愛(ài)能改變“問(wèn)題學(xué)生”

黃德兵

漢語(yǔ)中一個(gè)簡(jiǎn)單的愛(ài)字，其蘊(yùn)涵博大精深。作為一名教師，我認(rèn)為“愛(ài)”是一種本能的體現(xiàn)，把愛(ài)傳遞給下一代是我們的職責(zé)，因此，我們應(yīng)該具有“善愛(ài)”的本領(lǐng)。我們?cè)谧约汗ぷ鞯牡胤健@，用自己真摯的愛(ài)，高尚的師德，精湛的教學(xué)藝術(shù)去感化學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，使他們成為對(duì)社會(huì)有用的人，成為會(huì)傳遞“愛(ài)”的使者。有一位老師曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“在登上講臺(tái)之前，請(qǐng)先學(xué)會(huì)‘愛(ài)”。教師不能只做探照燈，把關(guān)愛(ài)僅僅放在優(yōu)秀學(xué)生身上，問(wèn)題學(xué)生似乎看起來(lái)是最不值得愛(ài)，但恰恰相反，他們是最需要愛(ài)的。所以，我們應(yīng)做太陽(yáng)，把溫暖灑向大地的每一個(gè)角落，溫暖每一個(gè)學(xué)生幼小的心靈，作為班主任，則應(yīng)當(dāng)給予他們更多的關(guān)心，更多的教育引導(dǎo)，更多無(wú)私而博大的愛(ài)。

一、用耐心去愛(ài)問(wèn)題學(xué)生

我們俗話說(shuō)，十個(gè)手指頭都不一般齊，更何況人呢？同一個(gè)班級(jí)里學(xué)生學(xué)習(xí)的水平和能力參差不齊，由于家庭環(huán)境的不同，同班學(xué)生的習(xí)慣與思想認(rèn)識(shí)也有所不同。在學(xué)習(xí)中能力分好，中，差；思想上同樣會(huì)有分歧。其實(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生更渴望得到家長(zhǎng)，老師，同學(xué)的尊重與愛(ài)護(hù)。因?yàn)樗麄儽葘W(xué)習(xí)好的學(xué)生承受更大心里壓力。

作為班主任，我們一定要關(guān)愛(ài)他們，真誠(chéng)地向他們傾注情感，用真心善意去感動(dòng)他們、啟發(fā)他們、教導(dǎo)他們，逐步增強(qiáng)他們的信心、勇氣，并耐心細(xì)致的引導(dǎo)他們，以便讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上早日趕上其他學(xué)生。愛(ài)默森說(shuō)：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生”。問(wèn)題學(xué)生也有強(qiáng)烈的自尊心和信心。因?yàn)樗麄兂３Ｊ艿嚼涞踔疗缫暎运麄兏Ｍ玫阶鹬睾托湃?。他們往往在倔?qiáng)的外表下隱藏著一顆脆弱、敏感的心，一旦你了解這顆心，與其真正進(jìn)行溝通，那么他們就會(huì)非常愿意親近你，喜于接受你，樂(lè)意完成你交給一切任務(wù)。例如，我班的李明洋同學(xué)，平時(shí)不想學(xué)習(xí)，經(jīng)常玩游戲，上課坐不住，作業(yè)不想做等，我接任班主任至今，沒(méi)有先給他‘下馬威，而是，經(jīng)常找他談話，拉家常，關(guān)心他。他感冒了，我督促他按時(shí)吃藥，天冷了，我要他及時(shí)增添衣服，慢慢地，他愿意把心里話講給我聽(tīng)了，愿意為班級(jí)做一些份內(nèi)的事，就這樣在我耐心的引導(dǎo)下，他跟原來(lái)相比現(xiàn)在已經(jīng)有了很大的進(jìn)步。

關(guān)愛(ài)問(wèn)題學(xué)生，用行動(dòng)感化他，用語(yǔ)言去溫暖他，讓他們感受到自身的價(jià)值，感到自己與別人是平等的。只有這樣，才能使他們與老師，與同學(xué)的關(guān)系更融洽，與我們這個(gè)大集體的關(guān)系更和諧。

二、用真心鼓勵(lì)與關(guān)愛(ài)個(gè)性學(xué)生

人是有個(gè)性的，就性格特征而言，有的活潑好動(dòng)，有的沉靜穩(wěn)重，有的倔強(qiáng)固執(zhí)，有的堅(jiān)強(qiáng)，還有的卻軟弱。俗語(yǔ)說(shuō)：“江山易改，本性難移。”可見(jiàn)，性格方面一般很難改變。試想一下，如果一個(gè)人沒(méi)有了個(gè)性，豈不是沒(méi)有了豐富多彩的世界？因?yàn)閭€(gè)性與創(chuàng)新總是相生相伴，沒(méi)有個(gè)性的人總是墨守成規(guī)，沒(méi)有個(gè)性的群體就像一潭死水。所以，教師應(yīng)當(dāng)努力挖掘其個(gè)性優(yōu)勢(shì)，不斷幫助他們克服不好的一面，張揚(yáng)好的一面。

例如，我班的蘇良龍等學(xué)生，在體育方面有天賦，喜歡跑步，打籃球等，對(duì)于他們的愛(ài)好，我及時(shí)給予表?yè)P(yáng)與肯定，并為他們更好的發(fā)揮自己的長(zhǎng)處提供一切方便，我主動(dòng)找體育老師給他們一些指點(diǎn)，鼓勵(lì)他們。這樣以來(lái)，在學(xué)校舉辦的體育活動(dòng)中，他們都取得了很好的成績(jī)，連續(xù)兩次“三人制”籃球賽亞軍，這讓他們重新找回了自信。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)上我對(duì)他們也嚴(yán)格要求他們?cè)诎才藕闷綍r(shí)訓(xùn)練與比賽的同時(shí)，不能影響學(xué)習(xí)。

三、用信心去愛(ài)犯錯(cuò)誤的學(xué)生

“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)?！睂W(xué)生又不是圣人，在成長(zhǎng)的過(guò)程中難免會(huì)有失誤，會(huì)犯錯(cuò)誤，作為班主任我很善待學(xué)生的失誤，善待犯錯(cuò)誤的學(xué)生，相信他們，給他們改正的機(jī)會(huì)，絕不一棒子打死。全國(guó)優(yōu)秀班主任魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：“學(xué)生不管多難教育，畢竟是青少年，其內(nèi)心深處一定有一個(gè)廣闊的世界，而世界必然是假丑惡與真善美并存的?！蔽覀?cè)诮逃龑W(xué)生時(shí)，不能在學(xué)生的對(duì)立面，讓學(xué)生怎樣，不讓學(xué)生怎樣。而要力爭(zhēng)站在學(xué)生的心里。站在其真善美的思想角度提出：我們需要怎樣，我們?cè)鯓硬拍芨牡酶谩＿@樣，學(xué)生才能感到你不是在訓(xùn)斥他，而是在幫助他?？梢?jiàn)，學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中，他們難免會(huì)有失誤，會(huì)犯錯(cuò)誤，關(guān)鍵是學(xué)生犯了錯(cuò)誤后，我們教師要站在學(xué)生的角度幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的危害性。

例如，我班的汪耀兵同學(xué)，一次在幫化學(xué)老師拿教學(xué)用具時(shí)，結(jié)果毛手毛腳的把一個(gè)燒杯摔碎了，看著他那驚慌失措的樣子，本來(lái)我想發(fā)火，但一想，他也是在做好事，所以，我就先表?yè)P(yáng)他熱心為老師做好事，他聽(tīng)到老師的表?yè)P(yáng)，臉上露出了驚喜的表情，于是我順勢(shì)指出他的錯(cuò)誤，提醒他要吸取教訓(xùn)，以后要小心謹(jǐn)慎，他欣然地接受了老師的批評(píng)。

愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教好學(xué)生。實(shí)踐證明：只要教育得法，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生是不可救藥的。教育的藝術(shù)就在于關(guān)愛(ài)學(xué)生的心靈，撥開(kāi)學(xué)生眼前的迷霧，以點(diǎn)燃學(xué)生心中的希望之火，幫助學(xué)生體會(huì)努力進(jìn)取學(xué)習(xí)而獲得的歡樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)化意識(shí)和榮譽(yù)感。愛(ài)是一劑良藥，愛(ài)能改變“問(wèn)題學(xué)生”，讓愛(ài)永駐班主任的心中。

（作者單位：安徽省霍邱縣姚李職業(yè)高級(jí)中學(xué) 237400）