中職美術(shù)教育現(xiàn)狀及對(duì)策淺談

李斯斯

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）10-0206-02

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》明確提出，堅(jiān)持全面發(fā)展，加強(qiáng)美育，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)?！吨袊?guó)教育改革和發(fā)展綱要》也指出，美育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀念和審美能力，陶冶高尚的道德情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有重要作用。2013年10月，山東省教育廳又專門(mén)下發(fā)《關(guān)于在中等職業(yè)學(xué)校開(kāi)設(shè)公共藝術(shù)課程的通知》（魯教職字〔2013〕32號(hào)），明確要求各學(xué)校重點(diǎn)圍繞提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)、藝術(shù)欣賞能力、審美素質(zhì)和文化品位，因地制宜、形式多樣地開(kāi)展公共藝術(shù)教育；校團(tuán)組織、學(xué)生社團(tuán)等也應(yīng)積極發(fā)揮作用，圍繞公共藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生真正得到藝術(shù)的熏陶和綜合素養(yǎng)的提升。因此，在藝術(shù)教育中占重要比例的美術(shù)教育在職業(yè)學(xué)校教育中也顯得尤為重要。

但就目前情況來(lái)講，職業(yè)教育中的美術(shù)教育和學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)狀況相對(duì)于其它學(xué)段存在的問(wèn)題更加突出。加強(qiáng)對(duì)中職學(xué)校美術(shù)教育的探索和研究，提高中職學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，已是亟待研究的一個(gè)重要課題。

一、職業(yè)學(xué)校美術(shù)教育及學(xué)生素養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）重視程度不夠，教育投入不足

就中國(guó)目前的現(xiàn)狀來(lái)看，中小學(xué)教育，普通高中教育是教育中的主流，無(wú)論是上級(jí)政府、教育主管部門(mén)、學(xué)校、教師、家長(zhǎng)及學(xué)生都對(duì)這些主流教育非常重視，投入了大量的精力和財(cái)力，而中等職業(yè)教育一直是被眾人冷落的對(duì)象，因此對(duì)中職學(xué)校教育投入明顯不足，學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)非常緊張。同時(shí)，在中職學(xué)校中，美術(shù)學(xué)科又是被歧視的對(duì)象，因此對(duì)于美術(shù)教育的投入更微乎其微。

（二）評(píng)價(jià)方式滯后

評(píng)價(jià)方式?jīng)Q定學(xué)科的發(fā)展方向，要真正落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在課堂上體現(xiàn)新的教學(xué)理念，評(píng)價(jià)改革是重要的配套措施。評(píng)價(jià)是制約課堂改革真正落實(shí)的一個(gè)瓶頸因素，當(dāng)評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)形式不發(fā)生變化，一切仍以升學(xué)率為中心的時(shí)候，課堂教學(xué)改革就只能在教室外徘徊，難以進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的變革。

（三）中職學(xué)生自身特點(diǎn)

中職學(xué)生在初中、小學(xué)大部分是待進(jìn)步生，他們?cè)诔踔?、小學(xué)階段有更多的精力去追尋社會(huì)潮流，尋求美的教育，然而，他們大多接受的卻是一些低俗的文化或盲目的“追星”，是一些畸形的審美觀點(diǎn)。他們的審美意識(shí)不強(qiáng)，甚至對(duì)美與不美沒(méi)有正確的概念，只憑個(gè)人喜好進(jìn)行判斷；藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和常識(shí)知之甚少，不具備基本的藝術(shù)修養(yǎng)；藝術(shù)興趣不高，只接觸少量通俗的藝術(shù)門(mén)類，對(duì)其他藝術(shù)形式不聞不問(wèn)；藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力差，思維方式比較守舊。此外，有意考藝術(shù)類院校的學(xué)生在學(xué)校無(wú)法滿足自己的學(xué)習(xí)需求，只能投入更多的精力和昂貴的經(jīng)濟(jì)成本再找老師個(gè)別輔導(dǎo)或上輔導(dǎo)班。而這類輔導(dǎo)班也是以考入藝術(shù)院校的美術(shù)和美術(shù)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和技能為最終目標(biāo)的，是一種以高考為目標(biāo)的速成班，只強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)美術(shù)技巧與技法的掌握，為藝術(shù)院校的招生考試作應(yīng)試輔導(dǎo)，而對(duì)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)更是涉及不到。

長(zhǎng)期以來(lái)，中職美術(shù)教育不能滿足學(xué)生的藝術(shù)需求，形同虛設(shè)，對(duì)教育資源和資金造成了極大的浪費(fèi)，而有需求的學(xué)生需要投入更多的精力和財(cái)力請(qǐng)家教或上輔導(dǎo)班去學(xué)習(xí)學(xué)校內(nèi)部正常開(kāi)設(shè)的學(xué)科，更是對(duì)學(xué)生精力、智力和家庭財(cái)力的浪費(fèi)。如何順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，改變中職美術(shù)教育中存在的問(wèn)題，值得我們每一個(gè)美術(shù)工作者認(rèn)真思考。

二、加強(qiáng)中職美育的有效途徑

（一）提高重視程度

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視。《教育部辦公廳關(guān)于制訂中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的意見(jiàn)》（教職成廳[2012]5號(hào)）規(guī)定，美術(shù)為中等職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課程，是必修課，學(xué)生應(yīng)達(dá)到國(guó)家規(guī)定的基本要求。學(xué)校不能把美術(shù)課程作為可有可無(wú)的學(xué)科，領(lǐng)導(dǎo)本身要重視美術(shù)學(xué)科，首先要配備專業(yè)的美術(shù)教師，完善美術(shù)教學(xué)設(shè)備，配備美術(shù)畫(huà)室、多媒體教室等。其次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從對(duì)美術(shù)教師的評(píng)價(jià)、美術(shù)課程課時(shí)量的設(shè)置等方面都要端正態(tài)度，正確的認(rèn)識(shí)美術(shù)學(xué)科，使美術(shù)老師的特長(zhǎng)在學(xué)校有用武之地，使他們不再因作為一名美術(shù)教師而自卑。

（二）加大教育投入

加大美術(shù)學(xué)科教育投入。巧婦難為無(wú)米之炊，對(duì)于繪畫(huà)和手工等課，傳統(tǒng)的課堂環(huán)境根本無(wú)法滿足學(xué)生上課的需要，加大對(duì)美術(shù)學(xué)科的投入是實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育良好發(fā)展的前提。

（三）調(diào)整評(píng)價(jià)方式

科學(xué)的評(píng)價(jià)方式可以促進(jìn)學(xué)科的發(fā)展，對(duì)于教學(xué)的方式具有導(dǎo)向作用，可以在教學(xué)中起到良好的促進(jìn)作用。美術(shù)教育不同于其它的學(xué)科教學(xué)，對(duì)于它的教育結(jié)果不應(yīng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的量化評(píng)定，對(duì)于美術(shù)教學(xué)的評(píng)價(jià)既要重視知識(shí)和技能，更加重視學(xué)生的審美能力、審美情緒等，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、繪畫(huà)技能，還要關(guān)注學(xué)生的思維、情緒、態(tài)度等綜合素養(yǎng)的提升。因此，對(duì)于美術(shù)學(xué)科盡量避免簡(jiǎn)單的量化評(píng)價(jià)。

（四）改變教學(xué)方式

中職學(xué)校的性質(zhì)、所針對(duì)的培養(yǎng)對(duì)象以及培養(yǎng)的目的的不同，決定了職業(yè)學(xué)校的美術(shù)教學(xué)應(yīng)該與普通中等學(xué)校有所不同。美術(shù)課程同其它學(xué)科的區(qū)別，決定了美術(shù)課程不應(yīng)該和其他學(xué)科采用同樣的教學(xué)模式。職業(yè)學(xué)校的美術(shù)課程更要根據(jù)職業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合本校學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和自身認(rèn)知規(guī)律，將美術(shù)課程內(nèi)容和學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)到相關(guān)美術(shù)知識(shí)和技能之后，形成美術(shù)方面的感知、想象、思維、表達(dá)、設(shè)計(jì)、審美、評(píng)鑒和參與人際交流等方面的意識(shí)和能力，培養(yǎng)情感，意志，態(tài)度等個(gè)性品質(zhì)。中職學(xué)校的美術(shù)教育必須與職業(yè)學(xué)校的實(shí)際情況、與職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)相互結(jié)合進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，使學(xué)生樹(shù)立良好正確的審美觀。

（五）加強(qiáng)課程整合

職業(yè)學(xué)校的大部分課程和美術(shù)學(xué)科有著密切的聯(lián)系，例如機(jī)械制造、汽車維修、機(jī)電等課程，勢(shì)必會(huì)用到美術(shù)方面的知識(shí)，動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、裝潢設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)與工藝、機(jī)械制圖等，沒(méi)有扎實(shí)的美術(shù)功底是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。另外，美術(shù)學(xué)科是以形象思維為基礎(chǔ)的學(xué)科，繪畫(huà)、雕塑、建筑、工藝美術(shù)等又都離不開(kāi)幾何、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理等方面的知識(shí)。因此，在具體的教育實(shí)踐過(guò)程中，提倡美術(shù)學(xué)科和其它學(xué)科進(jìn)行整合，使學(xué)生個(gè)體的智能天賦得到自由的發(fā)展。