我是MOOC學(xué)霸

王楨

從沒(méi)想過(guò)自己有一天能成為“學(xué)霸”。

在我的印象里，

“學(xué)霸”屬于每天晚睡早起，

不是在圖書館就是在實(shí)驗(yàn)室的女生。

而我的大學(xué)生活軌跡正好相反。

2002年，我考入北京航天航空大學(xué)攻讀物理。

大學(xué)時(shí)，我從不把上課放在心上。

讓全班同學(xué)意外的是，

簡(jiǎn)單的《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》居然有人掛課，

那個(gè)人正是我。這門課的考試內(nèi)容異常簡(jiǎn)單，

電腦開(kāi)關(guān)機(jī)、windows日常操作、office打字……

在同學(xué)們怪異的目光注視下，

我交了50元補(bǔ)考費(fèi)，過(guò)了補(bǔ)考。

可是，當(dāng)我遇到MOOC，

兩年內(nèi)我獲得了40多張MOOC證書，

其中的大部分課程都與計(jì)算機(jī)相關(guān)，

也使得我成了眾人口中的MOOC“學(xué)霸”。

每周40小時(shí)學(xué)習(xí)，1小時(shí)娛樂(lè)

2011年年底，我無(wú)意間發(fā)現(xiàn)了斯坦福大學(xué)的3門網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課——《人工智能導(dǎo)論》、《機(jī)器學(xué)習(xí)》和《數(shù)據(jù)庫(kù)導(dǎo)論》，這應(yīng)該是MOOC的雛形。由于工作不忙，又對(duì)計(jì)算機(jī)和人工智能感興趣，我注冊(cè)了這3門課。

沒(méi)想到，我的生活從此被打亂。

這時(shí)的MOOC，無(wú)論是老師還是學(xué)生都極度缺乏經(jīng)驗(yàn)?！度斯ぶ悄軐?dǎo)論》老師Sebastian Thrun和Peter Norvig，都是資深計(jì)算機(jī)科學(xué)家，卻總是處理不好服務(wù)器的宕機(jī)問(wèn)題，因?yàn)榈搅俗鳂I(yè)截止日期，有大量學(xué)生涌入交作業(yè)。說(shuō)到底，還是他們低估了學(xué)生們的熱情和拖延癥的威力?！稊?shù)據(jù)庫(kù)導(dǎo)論》作業(yè)負(fù)擔(dān)沉重，壓力大。上了兩個(gè)星期的課，我不得不放棄。第一次與MOOC接觸，我收獲了兩張證書。

有意思的是，Sebastian Thrun把《人工智能導(dǎo)論》發(fā)展成了一個(gè)MOOC平臺(tái)Udacity，而《機(jī)器學(xué)習(xí)》則演變成了另一個(gè)平臺(tái)Coursera。此外，麻省理工學(xué)院開(kāi)發(fā)了MITx（后來(lái)的edX）。MOOC進(jìn)入了“三國(guó)”時(shí)代，我的平淡生活也戛然而止。從此，我?guī)缀醢阉械臉I(yè)余時(shí)間都投入MOOC——每周40個(gè)小時(shí)用于學(xué)習(xí)，1個(gè)小時(shí)娛樂(lè)。

在那一段時(shí)間，我?guī)缀醺铝怂蠻dacity開(kāi)的課，以及選讀了Coursera和edX上感興趣的課程。

短小精悍的視頻、針對(duì)性強(qiáng)的隨堂測(cè)試和生動(dòng)有趣的涂鴉……Udacity課程讓我著迷。在cs101計(jì)算機(jī)課上，老師會(huì)手把手教我們制作簡(jiǎn)單搜索引擎；CS373計(jì)算機(jī)課上，Udacity創(chuàng)始人之一、谷歌無(wú)人駕駛車負(fù)責(zé)人Sebstian Thrun，完整版解說(shuō)無(wú)人駕駛車背后的原理……不過(guò)，讓我印象最深的當(dāng)數(shù)《應(yīng)用密碼學(xué)》。

其實(shí)，我對(duì)密碼學(xué)并沒(méi)多大興趣，覺(jué)得它偏數(shù)學(xué)。但是，這門課的作業(yè)讓我欲罷不能。每一個(gè)單元的作業(yè)都是破解一個(gè)密碼。有簡(jiǎn)單的，請(qǐng)看題：“1043928，3465932，3459621，4656872，0985268，5829654，1043928，3465932，3459621……請(qǐng)問(wèn)下一個(gè)數(shù)是什么？”這樣的題中隱含了規(guī)律性的周期結(jié)構(gòu)，不難看出第7個(gè)字符串與第1個(gè)相同，答案非常明顯——4656872。

當(dāng)然，也有讓我著急的題目。在講解RSA密鑰系統(tǒng)（如同一只鎖配有兩把鑰匙，當(dāng)用一把鑰匙鎖住鎖，只有另一把鑰匙才能打開(kāi)）時(shí)，作業(yè)是16個(gè)RSA加密密碼，只有正確解密12個(gè)以上密碼才能得到這次作業(yè)的滿分。解密方法顯然不能按常規(guī)出牌，得找到加密的弱點(diǎn)。僅僅是這樣也不算巧，厲害的是第一個(gè)被解開(kāi)的密碼是下一把鎖的提示，以次類推。我花了20多個(gè)小時(shí)查閱資料，上論壇與“同學(xué)”們聊天，最終解密了12個(gè)問(wèn)題。據(jù)老師說(shuō)，要是有人能把16個(gè)問(wèn)題都解出來(lái)那應(yīng)該是出題存在問(wèn)題，言外之意是無(wú)人能打開(kāi)16把鎖。

絕對(duì)時(shí)間殺手

一名印度高中生因在edX《電子電路》課上表現(xiàn)出色，被麻省理工學(xué)院錄?。挥腥死肕OOC學(xué)習(xí)在谷歌找到了工作；有一批非計(jì)算機(jī)專業(yè)人士得益于MOOC學(xué)習(xí)，結(jié)緣硅谷的大數(shù)據(jù)浪潮……而我仍在享受獲取知識(shí)的快樂(lè)之中。

edX的《人工智能》課讓我回味無(wú)窮。這門課是加州大學(xué)伯克利分校開(kāi)的，授課老師現(xiàn)場(chǎng)的授課被錄像、編輯后放到網(wǎng)上，這意味著我與伯克利分校的學(xué)生們上的課完全一致。但是，最吸引我的還是作業(yè)——運(yùn)用人工智能的算法編程一款自動(dòng)玩吃豆人游戲的程序。比如，先讓吃豆人找到豆子，接著規(guī)劃路線躲避幽靈的攻擊，在最短時(shí)間內(nèi)獲取最高分。更妙的是，吃豆人要能自主完成游戲，并一天天長(zhǎng)大。我非常喜愛(ài)這門課，并推薦給身邊的朋友。為此，我還編了一個(gè)故事：“吃豆大魔王出生于窮山惡水間，出生后最重要的事就是找到吃的，努力地吃使勁地長(zhǎng)。成長(zhǎng)中，吃豆大魔王還要不斷躲避壞幽靈的攻擊。在如此嚴(yán)苛的環(huán)境下，吃豆大魔王不斷地學(xué)習(xí)，漸漸成長(zhǎng)為一代大魔王——無(wú)論面對(duì)的環(huán)境多么險(xiǎn)惡，它都能以最快的速度吃完全部的豆子，并將壞幽靈遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋于身后?！?/p>

在此期間，我在果殼網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了“MOOC自習(xí)教室小組”，為了認(rèn)識(shí)朋友，我加入了小組。原本以為來(lái)這里的都是上過(guò)很多MOOC課的同學(xué)，聊了一圈，居然我就是那個(gè)上過(guò)課最多的人。于是，我被委以管理員的“重任”，回答問(wèn)題推薦課程，并討論MOOC發(fā)展問(wèn)題——很多人抱怨Peer Assessment（同伴評(píng)分），努力做作業(yè)而被另一個(gè)同學(xué)判為“0”分的情況屢見(jiàn)不鮮；MOOC至今沒(méi)有某一個(gè)專業(yè)的所有專業(yè)課；課程質(zhì)量問(wèn)題……

也有很多人問(wèn)我：“40多張證書，你如何堅(jiān)持下來(lái)？”其實(shí)，我的答案只有兩個(gè)詞：興趣和毅力。

《離散優(yōu)化》是我投入時(shí)間最多的課。2013年6月底，我選了這門課。剛開(kāi)始，我并沒(méi)把它放在眼里，因?yàn)槔蠋煹闹v課內(nèi)容不多，作業(yè)也不多，只有6個(gè)編程作業(yè)，而且是9周內(nèi)完成作業(yè)，這怎么都不算是重負(fù)擔(dān)。一旦開(kāi)始做作業(yè)，我就知道自己錯(cuò)了。6個(gè)編程作業(yè)，5個(gè)有相當(dāng)?shù)碾y度系數(shù)，在計(jì)算機(jī)術(shù)語(yǔ)中它們都是np問(wèn)題（超級(jí)難）。

做第一份作業(yè)時(shí)，由于編程大意，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)內(nèi)存不足，我不得不重寫了一遍。第二份作業(yè)我選擇的算法過(guò)于耗時(shí)，根本不可能在幾小時(shí)內(nèi)解決問(wèn)題，在交作業(yè)截止期的最后一周，我改變了算法才得以實(shí)現(xiàn)。第三份作業(yè)更難纏，我自認(rèn)為選對(duì)了算法，但是，耗時(shí)兩天閱讀了多篇專業(yè)文獻(xiàn)后仍無(wú)法正確實(shí)現(xiàn)，不得不另想辦法。第四份作業(yè)需要安裝一個(gè)輔助軟件，不料裝上了更麻煩。面對(duì)第五份作業(yè)，我真的害怕了，不敢下筆寫程序。我耐著性子泡在論壇上，認(rèn)真評(píng)估各種解決方法，最終一氣呵成。這門課絕對(duì)是時(shí)間殺手，我每周都要花20個(gè)小時(shí)應(yīng)付編程。當(dāng)然，我也頗有收獲，在成千上萬(wàn)的學(xué)生中我脫穎而出，最后成績(jī)排進(jìn)了前10名。有8名同學(xué)獲得了滿分，我就是其中之一。

除了在論壇里分享經(jīng)驗(yàn)外，我也收到做演講的邀請(qǐng)。記得第一個(gè)向我拋出演講橄欖枝的是北京師范大學(xué)Tedx社團(tuán)。這可真難住我了，我本能地拒絕了——從小不擅長(zhǎng)在公共場(chǎng)合表現(xiàn)，屏幕后碼字還行。但是，禁不住軟磨硬泡，我敗下陣來(lái)不得不上臺(tái)演講。

演講歸演講，自己上課的事還要繼續(xù)。我加大了Coursera上的課程量，減少了Udacity的課程投入時(shí)間。MOOC已成為我生活中除了工作外最重要的事情。每個(gè)工作日的晚上，以及周末，我都會(huì)坐在電腦前聽(tīng)課。經(jīng)初略統(tǒng)計(jì)，我每周用于上課的時(shí)間竟然近40個(gè)小時(shí)，只有1個(gè)小時(shí)用于娛樂(lè)。很多人覺(jué)得不可思議，我卻自得其樂(lè)。

責(zé)任編輯：尹穎堯