民辦高校教師忠誠度研究綜述

田果

摘 要：隨著我國高等教育向大眾化方向發(fā)展， 帶來了高校師資緊缺和教育質(zhì)量的保證等問題。教師是提升高校教學(xué)與科研水平、提高教育質(zhì)量和實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。改革開放以來，隨著我國公民對接受高等教育的強烈需求，國家教育部調(diào)整方針、政策，鼓勵民間資本參與高等教育。民辦高校作為新的高等教育模式，在教師忠誠度缺失問題上尤為嚴(yán)重。以市場經(jīng)濟規(guī)律運作的中國民辦高等教育要在21世紀(jì)激烈的高教競爭中立于不敗之地， 培養(yǎng)教師對學(xué)校忠誠，與學(xué)校共創(chuàng)輝煌是學(xué)校成功的關(guān)鍵。因此，針對相關(guān)研究及其理論觀點進行現(xiàn)狀研究和系統(tǒng)梳理，對于推進該領(lǐng)域的研究是很有必要的。

關(guān)鍵詞：民辦高校；教師；忠誠度

中圖分類號：G451 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-3520（2014）-02-00102-02

忠誠是一個有著悠久歷史的人文概念。在我國，早在幾千年前就有了對忠誠的定義及推崇，按照《現(xiàn)代漢語詞典》的定義，傳統(tǒng)的忠誠概念是指對國家、民族、他人的盡心盡力。忠誠的范疇是傳統(tǒng)道德規(guī)范，是忠與誠的組合。忠誠作為一種倫理意識是建立在歸屬意識、責(zé)任意識之上的，是道德主體通過對道德客體的理性選擇而產(chǎn)生的穩(wěn)定的情感態(tài)度和行為。國外關(guān)于“忠誠”的準(zhǔn)則，是由美國哲學(xué)家喬西亞·羅伊斯于 1908 年在《忠的哲學(xué)》一書中提出的。他認(rèn)為：忠誠有一個等級層次，處于底層的是對個體的忠誠，然后是對團體，最頂端的是對價值和原則的全心奉獻。

一、國內(nèi)相關(guān)研究綜述

從目前國內(nèi)的研究成果來看，直接研究教師忠誠度的文獻比較少，國內(nèi)大多數(shù)學(xué)者從教師流失和教師組織承諾的角度出發(fā)來研究忠誠度的影響因素和培養(yǎng)對策；還有一部分學(xué)者從經(jīng)濟因素與非經(jīng)濟因素、心靈契約、教師道德、滿意度和職業(yè)倦怠等角度來研究教師忠誠度影響因素和培養(yǎng)對策。

1、從教師流失的視角進行實證分析

王冬在《淺議高職院校骨干教師流失的原因及對策》中雖然沒有直接研究高職院校骨干教師忠誠度，但通過對26名骨干教師流失的原因進行實證的分析，結(jié)合馬斯洛的需求層次理論、辦學(xué)理念和績效評估等提出了防范高職院校骨干教師流失的對策，從而對高職院校骨干教師忠誠度的影響因素和培養(yǎng)對策有所涉及；江蘇大學(xué)的費琳等人的碩士論文主要從高校教師隱形流失角度，運用實地調(diào)查、個案分析等方法研究高校人力資源整合的問題，從隱形流失這個側(cè)面對教師忠誠度略有研究；孟令熙等人運用個案分析、群體訪談等方法，分析高職院校教師流失的特點，并從辦學(xué)特色和青年教師培養(yǎng)等角度對教師流失原因和防范對策進行了研究；

2、從高校的視角進行實證研究

胡永新在《教師管理新視界-忠誠度培育》中以一些學(xué)校為例從實證研究的角度把教師的忠誠分為對個人的忠誠、對團體的忠誠和對事業(yè)的忠誠，并總結(jié)出了教師忠誠度的影響因素和提高教師忠誠度的策略；鄭曉雅、通過收集關(guān)于高校教師滿意度與忠誠度關(guān)系的大量數(shù)據(jù)資料，并建立了相應(yīng)的研究模型，認(rèn)為高校教師滿意度與忠誠度之間有很強的集聚關(guān)系，影響高校教師忠誠度的主要因素是教師的滿意度。范笑仙通過對組織忠誠含義和高校高層次人才群體特性的剖析，從組織制度創(chuàng)新、共同的愿景和價值認(rèn)同等角度對高校高層次人才的組織忠誠進行了研究。

二、 國外相關(guān)研究綜述

國外沒有“民辦教育”的說法，與我國民辦高校相對應(yīng)的概念是“私立高校”。國外的私立高校尤其是發(fā)達(dá)國家起步比較早，發(fā)展規(guī)范，社會認(rèn)可度高。國外關(guān)于私立高等教育的研究很多，主要關(guān)注在于：私立高校的歷史演變、類型、辦學(xué)模式、功能、學(xué)校與政府之間的關(guān)系以及私立高校的師資隊伍管理和建設(shè)等諸多方面，國外關(guān)于私立高等教育的研究對我國民辦高等教育的發(fā)展以及加強民辦高校師資隊伍的忠誠度和穩(wěn)定有一定借鑒和指導(dǎo)作用。

1、從企業(yè)員工忠誠度的視角進行研究

國外學(xué)者對教師忠誠度的研究是從對企業(yè)員工忠誠度研究引發(fā)出來的。國外有許多學(xué)者把員工對組織的忠誠理解為組織承諾，國內(nèi)學(xué)者也基本上表示贊同。關(guān)于員工忠誠問題研究集大成者是美國哲學(xué)家、哈佛大學(xué)哲學(xué)教授Josiah Royse 。他在《忠的哲學(xué)》這本書中指出忠誠有一個等級體系，也分檔次類別。處于底層的是對個體的忠誠，而后是對團體的忠誠，位于頂端的是對于一系列價值和原則的全身心奉獻。他還認(rèn)為忠誠本身不能以好壞來評論，而且應(yīng)該加以判斷的是人們所忠于的原則，正是依據(jù)對這些原則的忠誠程度人們才能斷定是否以及何時應(yīng)該中止對一個人或者團體的效忠。

2、從性別、年齡、學(xué)歷及服務(wù)年資的視角進行研究

McGreevy （1984）曾調(diào)查美國九所公立中學(xué)的654名教師，結(jié)果發(fā)現(xiàn)教師的忠誠度與教師的性別、年齡、服務(wù)年資等無關(guān)，與社會環(huán)境、組織環(huán)境和個人知識與需要有關(guān)。Reyes（1992）通過選取一定數(shù)量的男女性中學(xué)教師和行政人員為樣本，對他們忠誠度進行分析，發(fā)現(xiàn)女性教師的組織忠誠度明顯高于男性教師。 Tothert（1987）通過選取小型學(xué)院一定數(shù)量的不同年齡教職員工為研究的樣本，探討他們的忠誠度問題，發(fā)現(xiàn)年齡與忠誠度呈正相關(guān)關(guān)系，也就是年齡越大，忠誠度越高。Pfeiffer， Lawler（1980）通過選取一定數(shù)量州立大學(xué)和社區(qū)學(xué)院的大學(xué)教師為研究對象探討其忠誠度，結(jié)果發(fā)現(xiàn)服務(wù)年資越久，其忠誠度越高。

3、關(guān)于私立高等教育發(fā)展水平的影響因素的研究。美國私立教育研究學(xué)者

詹姆斯（Jamse）在對私立教育規(guī)模研究基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)，政府向私立教育提供資助，有利于擴大私立教育的在校生規(guī)模所占的比例。他還認(rèn)為，公立學(xué)校提供的教育機會越少，產(chǎn)生的私立學(xué)校就越多；國家的文化類型越是多樣，公共教育系統(tǒng)越是統(tǒng)一，越引起私立教育發(fā)展；人們對教育質(zhì)量的多樣化需求，導(dǎo)致私立學(xué)校的發(fā)展；政府的政策影響私立教育的數(shù)量和規(guī)模，政府的教育投入經(jīng)費越少，私立學(xué)校就越多；文化和宗教差異越大的國家，政府給予私立學(xué)校的資助越多，私立學(xué)校就越多。

以上的研究說明，國外私立高等教育發(fā)展水平受到的主要影響因素歸納起來

有：政策、文化背景、政府財政資助、規(guī)模與質(zhì)量、內(nèi)部管理、與公立高校的競爭等方面。這些影響因素與我國民辦教育發(fā)展受到的影響因素有相同之處。

三、國內(nèi)外相關(guān)研究評析

對教師忠誠的看法，最為全面的是浙江教育學(xué)院的胡永新提出的，“根據(jù)教師愿意留在學(xué)校的情形分析研究，可將教師的忠誠劃分為實質(zhì)忠誠和形式忠誠。根據(jù)忠誠的對象不同可將教師的忠誠劃分為對個人的忠誠、對團體的忠誠和對事業(yè)的忠誠”。這一觀點中所談到的教師對團體的忠誠即是很多學(xué)者提到的組織忠誠、學(xué)校忠誠。通過對民辦高校教師忠誠度的文獻研究得知，對于此問題的研究已經(jīng)日趨得到關(guān)注，研究成果數(shù)量也是逐年增加，由此可見，隨著我國教育管理理念的深入，教師忠誠度的問題也愈加重要。但是同時也發(fā)現(xiàn)，對于教師忠誠度的定義還缺乏統(tǒng)一的意見，此外對于教師忠誠度沒有更加深入的研究，大多研究也只是從教師的外顯行為加以考察。不同學(xué)者對于培養(yǎng)教師忠誠度的措施上認(rèn)識各有不同，但基本上多從學(xué)校內(nèi)部的人力資源管理進行考慮，提高教師忠誠度。

第一、在文獻的研究中發(fā)現(xiàn)，大多學(xué)校對于提高教師忠誠度存在一些誤區(qū)，部分教育管理層認(rèn)為學(xué)院為培育教師忠誠度必然適當(dāng)提高其薪酬待遇水平，但國內(nèi)外的研究早已證實，高收入買不來高忠誠。學(xué)院的經(jīng)濟效益是不斷變化的，而教師的需要是無止境上升的，這就注定了學(xué)校以錢收買教師忠誠必然會面臨困境。真正忠誠的員工不僅需要高工資，而且需要更佳的職業(yè)機會，更好的培訓(xùn)與發(fā)展，更多施展自己才華的平臺以及同事之間融洽的關(guān)系和鼓舞人心的領(lǐng)導(dǎo)。

第二、進一步加強教師忠誠度的理論研究，由于相關(guān)的研究并沒有達(dá)成一致性的意見，因此實施起來也存在一定的困難，因此，必須加強教師忠誠度的相關(guān)研究，對于民辦高校的長久發(fā)展必然是十分有利的。

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