立足人人成才譜寫中職德育課堂布局之美

周國(guó)富

不謀全局，不足以謀一域，不謀布局，不足以取全局。教學(xué)也一樣，45分鐘的課堂，如何演繹它最大的精彩度，憑的是教師完美的教案、智慧的教法、科學(xué)的學(xué)法的和諧統(tǒng)一布局，才能獲得教學(xué)成功的全局之勝。那么，在中職德育課堂教學(xué)中，教師該如何立足人人成才，考慮課堂教學(xué)的合理布局呢？

一、在完整統(tǒng)一中把握課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)美

世界上一切事物和過(guò)程都有自己的結(jié)構(gòu)，課堂教學(xué)也不例外。有些作品單獨(dú)拿出一個(gè)字來(lái)看可能算不上成功，但是如果放到整幅作品中觀察，可能是神來(lái)之筆。從這個(gè)角度說(shuō)，結(jié)構(gòu)決定效果，課堂教學(xué)不僅要重視細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)，更要關(guān)注結(jié)構(gòu)的整體優(yōu)化。

以“職業(yè)道德與就業(yè)創(chuàng)業(yè)”為例，在教學(xué)“誠(chéng)實(shí)守信”這部分內(nèi)容時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了如下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

（1）設(shè)計(jì)情境，導(dǎo)入課題。彩票銷售員林海燕接受顧客電話訂購(gòu)彩票，恰巧這張彩票高中500萬(wàn)大獎(jiǎng)，然而顧客沒(méi)有及時(shí)去取彩票，請(qǐng)學(xué)生以彩票銷售員林海燕的身份說(shuō)說(shuō)自己該怎么辦？在情境中引入課題“誠(chéng)實(shí)守信”。

（2）閱讀故事，導(dǎo)出概念。以PPT形式出示“信義兄弟”的事例，在閱讀中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)故事的啟發(fā)意義，最后小結(jié)板書：誠(chéng)實(shí)守信的含義。

（3）合作探究，感悟意義。引入中央電視臺(tái)曝光的“某紫砂煲用泥巴做原料的行為”這一典型失信事件，將學(xué)生分成六小組進(jìn)行討論。在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，引出誠(chéng)實(shí)守信的基本要求。教師要從正面引導(dǎo)，讓學(xué)生相信：雖然社會(huì)上存在著誠(chéng)信缺失的現(xiàn)象，但我們依然要相信，只有誠(chéng)信才能真正持久地發(fā)展我們的事業(yè)。

（4）自我小結(jié)，啟迪覺(jué)悟。再以彩票銷售員林海燕的事跡為例，以學(xué)生發(fā)言為主，結(jié)合“我該怎么辦”的問(wèn)題，進(jìn)行教學(xué)反思和課程小結(jié)。

（5）練習(xí)實(shí)踐、培育美德。結(jié)合個(gè)人所學(xué)專業(yè)、從事職業(yè)應(yīng)如何實(shí)現(xiàn)誠(chéng)信為題，安排課后實(shí)踐活動(dòng)，以鞏固誠(chéng)信課實(shí)效。

在上述教學(xué)中，教師將課堂教學(xué)的情景創(chuàng)設(shè)、素材提供、自主探究、交流與合作、反思與小結(jié)、鞏固與練習(xí)等環(huán)節(jié)做到連貫一致，有效優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)。

二、在快慢有節(jié)中把握課堂教學(xué)的節(jié)奏美

有些教師推崇“大容量、高密度”的課堂，無(wú)片刻閑暇，讓人感覺(jué)緊張、壓抑。筆者認(rèn)為，這樣的課堂緊鑼密鼓，沒(méi)有過(guò)渡也沒(méi)有變化，根本無(wú)美感可言。課堂教學(xué)應(yīng)做到快慢有節(jié)、張弛有度，才能讓學(xué)生身心愉悅、興致盎然。

以“法律基礎(chǔ)知識(shí)”的教學(xué)為例，與學(xué)生的社會(huì)生活聯(lián)系相對(duì)密切，在教學(xué)中比較適合開(kāi)展案例教學(xué)法。在教學(xué)中，筆者通常以3分鐘～4分鐘的時(shí)間完成新課導(dǎo)入，語(yǔ)速可適當(dāng)加快，以精煉的語(yǔ)言導(dǎo)出新課主題，重在激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。然后給學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r(shí)間快速瀏覽課文，并結(jié)合課程內(nèi)容，設(shè)置相應(yīng)問(wèn)題，播放案例視頻。此環(huán)節(jié)教師不說(shuō)，學(xué)生自我調(diào)整學(xué)習(xí)節(jié)奏。在接下來(lái)的案例討論過(guò)程中，教師應(yīng)給予學(xué)生充足的合作探究時(shí)間，每個(gè)案例設(shè)置相應(yīng)的問(wèn)題來(lái)幫助學(xué)生加深對(duì)新知識(shí)的理解。教師應(yīng)適當(dāng)放慢教學(xué)速度，重在引導(dǎo)學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢評(píng)，使智慧的火花不斷地迸射出來(lái)。最后，再由教師進(jìn)行課堂小結(jié)，這時(shí)把節(jié)奏放慢，緩解學(xué)生激動(dòng)的情緒，松弛他們高度緊張的大腦神經(jīng)。

在上述環(huán)節(jié)中，體現(xiàn)了課堂節(jié)奏的快慢、教學(xué)方式的間隔變換及教學(xué)語(yǔ)言的輕重緩急，使課堂教學(xué)在整體和諧的教學(xué)節(jié)奏中顯得跌宕起伏、疏密有致，形成一種特殊的節(jié)奏美。

三、在其味無(wú)窮中把握課堂教學(xué)的意境美

教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)特有的情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，在情與理、形與神的交替中，讓學(xué)生感受美的語(yǔ)言、美的情感、美的思想、美的人格和美的事理，從而受到精神上的洗禮。

以“職業(yè)生涯規(guī)劃”的教學(xué)為例，筆者在每節(jié)課上都引入一個(gè)成功的“職教之星”，以一個(gè)個(gè)真實(shí)的案例告訴每一位中職學(xué)生：只要我們能認(rèn)清自己，把握住機(jī)遇，便能成為明日的行業(yè)狀元。例如在講授“職業(yè)生涯規(guī)劃管理、調(diào)整與評(píng)價(jià)”的內(nèi)容時(shí)，筆者引入了“職教之星”葉銀娟的事跡：畢業(yè)于千島湖職業(yè)高級(jí)中學(xué)的葉銀娟，先后當(dāng)過(guò)組長(zhǎng)、代領(lǐng)班、領(lǐng)班、副店長(zhǎng)，她在工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，還自學(xué)商務(wù)英語(yǔ)，懂得規(guī)劃自己未來(lái)的目標(biāo)，因此她的工作總是順順利利的。再比如講授創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容時(shí)，筆者引入了畢業(yè)于溫嶺市職業(yè)技術(shù)學(xué)校的戴永軍的事跡。創(chuàng)業(yè)之初，他慎重思考，不隨大流去做鞋，而是另辟蹊徑為眾多鞋企做廣告、做企業(yè)形象包裝。這獨(dú)家經(jīng)營(yíng)又迎合鞋鄉(xiāng)企業(yè)需求的經(jīng)營(yíng)模式，為他掘到了第一桶金，之后又去鹽城置工業(yè)園賣商鋪、收購(gòu)某公司。正是他的積累，涉獵各類知識(shí)，還跑商場(chǎng)、進(jìn)企業(yè)，找管理者聊天，才使他的創(chuàng)業(yè)生涯左右逢源，得心應(yīng)手。

一個(gè)個(gè)真實(shí)生動(dòng)的案例，不僅使枯燥的教學(xué)內(nèi)容具體化、形象化，也能將一定的態(tài)度、價(jià)值觀滲透于一個(gè)個(gè)鮮活的案例中。這些美的人物、美的事跡、美的形象深深影響和感染著學(xué)生，潛移默化地豐富著學(xué)生健康的情感、科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀。

四、在師生互動(dòng)中把握課堂教學(xué)的和諧美

實(shí)踐證明，教師“一言堂”“滿堂灌”的課堂，學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有積極性，達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)，不是完美的課堂。筆者認(rèn)為，要構(gòu)造完美的課堂，須精心布局教法和學(xué)法，充分啟發(fā)、引導(dǎo)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，形成師生互動(dòng)的課堂教學(xué)氛圍，達(dá)到教學(xué)互動(dòng)互補(bǔ)，互相促進(jìn)，有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

以“經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)”課程為例，在“貨幣的職能”這章節(jié)教學(xué)中，教師先介紹商品貨幣的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，后采取討論教學(xué)法。組織學(xué)生結(jié)合當(dāng)今社會(huì)中時(shí)有存在的“有錢能使鬼推磨”“錢有兩戈，傷盡古今人品”等觀點(diǎn)和“拜倒在金錢腳下，為了錢，違背道德，觸犯法律”等熱點(diǎn)話題和現(xiàn)象，師生共同討論、辨析、歸納和總結(jié)。這樣，在師生課堂教學(xué)互動(dòng)中，幫助學(xué)生掌握本章節(jié)相應(yīng)知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并對(duì)正確的金錢觀和價(jià)值觀形成一定的認(rèn)識(shí)，達(dá)到了課堂教學(xué)、社會(huì)認(rèn)知、學(xué)生思想素養(yǎng)發(fā)展等多方面的和諧統(tǒng)一，取得了良好的課堂教學(xué)成效。

著名教育家夸美紐斯說(shuō)過(guò)：“教學(xué)就是把一切知識(shí)傳給一切人的藝術(shù)。”教師應(yīng)根據(jù)每節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情意目標(biāo)，在課前對(duì)每節(jié)課的課堂教學(xué)做到精心合理布局，以“傳道有術(shù)、授業(yè)有方、解惑有法”構(gòu)建科學(xué)的雙贏課堂，真正找到政治課教學(xué)應(yīng)有的地位與價(jià)值，更好地促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。

（江蘇南京市城建中等專業(yè)學(xué)校）