初中化學(xué)教學(xué)的優(yōu)化設(shè)計芻議

李索安

學(xué)校教育主要在課堂，課堂教學(xué)就是學(xué)校實施素質(zhì)教育的主陣地，是搞好素質(zhì)教育的關(guān)鍵。因此，只有在課堂優(yōu)化上多下功夫，才能有效地提高課堂效率。教學(xué)設(shè)計要求每個環(huán)節(jié)都要緊緊圍繞促進學(xué)生知識技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三方面的發(fā)展來進行。以下就我在化學(xué)課堂教學(xué)過程中的優(yōu)化設(shè)計粗淺地談?wù)?。ァ糎TH〗一、教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化〖HT〗コ踔謝學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段。要貫徹全面發(fā)展的方針，著眼于提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的基本技能。ソ萄設(shè)計必須以教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)，教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果，教學(xué)是以教學(xué)目標(biāo)為定向的活動，教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)和制約著教學(xué)設(shè)計的方向。教學(xué)目標(biāo)不僅以傳授知識為目標(biāo)，還要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，滲透各種能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)、研究方法的掌握，良好習(xí)慣、科學(xué)態(tài)度、思想品德等各種非智力因素的培養(yǎng)。如教學(xué)中不考慮非智力因素的培養(yǎng)，是不能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。ブ貧ń萄目標(biāo)時要注意課程標(biāo)準(zhǔn)是其基本原則，但同時應(yīng)結(jié)合大多數(shù)學(xué)生的實際情況，循序漸進，逐步提高，否則會適得其反。在教學(xué)過程中，可發(fā)給學(xué)生完成一些針對教學(xué)目標(biāo)所設(shè)計的測試題，當(dāng)堂完成，及時了解學(xué)生掌握的情況，并據(jù)此適時調(diào)整有關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)，從而促使絕大多數(shù)學(xué)生都能達到教學(xué)目標(biāo)的基本要求，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。并幫助學(xué)生增強學(xué)好化學(xué)的自信心，進而提高學(xué)習(xí)興趣。ァ糎TH〗二、教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化〖HT〗ザ雜諶范ǖ慕萄內(nèi)容，首先要分析屬于哪一種知識類型，是基本概念、基本理論、元素化合物知識、還是化學(xué)用語、化學(xué)計算、化學(xué)實驗。不同類型的教學(xué)內(nèi)容具有不同的特點，要求采用不同的教學(xué)策略和教學(xué)方法。教師應(yīng)統(tǒng)覽全章內(nèi)容，劃分單元之后，再回到每節(jié)課的內(nèi)容上，運用“整體——部分——整體”的分析方法，才能做到每節(jié)課相互串聯(lián)，在教法及知識結(jié)構(gòu)上不脫節(jié)。在挖掘教材優(yōu)點的同時，也應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際，有目的地翻閱資料，從中尋找最新的有關(guān)背景資料，選擇較好的表述方式，好的典型例題，好的演示方法及適宜的輔助練習(xí)等，以彌補教材某些方面的不足。例如初中化學(xué)“奇妙的二氧化碳”的教學(xué)中，結(jié)合課本的特點，我通過查閱資料、文獻，得知“海嘯”和“颶風(fēng)”等的形成也與空氣中二氧化碳含量的增加有關(guān)，因此，在上課引言時，我采用幻燈把“海嘯”和“颶風(fēng)”引起的災(zāi)難性的場景呈現(xiàn)在同學(xué)面前，讓學(xué)生發(fā)揮其豐富的想象力，找出引起的原因，從而激發(fā)同學(xué)的求知的欲望，在根據(jù)同學(xué)在日常生活中已知的知識、充分利用多媒體和化學(xué)實驗相結(jié)合，打破書中原有的格局，把演示實驗改為學(xué)生實驗，通過觀察、交流討論，得出正確的結(jié)論，在輕松愉快的氣氛中掌握了該堂課的知識，教學(xué)效果良好。ァ糎TH〗三、教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化〖HT〗ソ淌υ諫杓平貪甘保應(yīng)充分考慮教與學(xué)的各種因素，堅持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的基本原則，根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點、要求以及學(xué)生的年齡、思維特點等，設(shè)計好符合教學(xué)規(guī)律與教學(xué)原則的教案。ヒ喚諢學(xué)課一般包含有新課引入、講授新課、課堂例題、鞏固練習(xí)和課堂小結(jié)等幾個部分。各個環(huán)節(jié)必須在時間分配上合理安排，在內(nèi)容上精心設(shè)計，才能形成有層次的科學(xué)和諧的結(jié)構(gòu)。如新課引入的方法是較為重要的一環(huán)，它是每堂課的“開場白”，運用得當(dāng)，則會引起學(xué)生極大的興趣，可為新課教學(xué)創(chuàng)作良好的課堂氣氛，主要可通過提問討論法、習(xí)題解答法、實驗法、猜想法、類比法等靈活多樣的方法進行。其中，提問討論法在基本概念及基本方法的教學(xué)中運用的比較多，習(xí)題解答法多用于學(xué)生已獲得了較多的基本概念、公式及定理等知識的基礎(chǔ)上，而新課將在已學(xué)過的知識基礎(chǔ)上進一步加深，實驗法主要用于邊講邊實驗的授課類型中，可由教師演示或由學(xué)生分組去做。除此還有很多的引人方法，在設(shè)計上應(yīng)力求簡單明快，起到啟發(fā)思維的作用。如在講授構(gòu)成物質(zhì)的基本微?！肿印⒃訒r，可讓學(xué)生回顧初二物理中所學(xué)的“分子、原子”的知識，從而在化學(xué)教學(xué)中進一步體會他們的深層意義。ァ糎TH〗四、教學(xué)手段的優(yōu)化〖HT〗ブ詼嘟萄手段中，教學(xué)語言是最基本也是最重要的手段，必須十分重視教學(xué)語言的訓(xùn)練和運用，口頭語言應(yīng)規(guī)范、生動，板書語言應(yīng)工整美觀，體態(tài)語言應(yīng)大方得體。除此之外，現(xiàn)代化的教學(xué)手段在化學(xué)教學(xué)中的地位也日益重要，多媒體技術(shù)在輔助教學(xué)上，可通過微機揉合圖、文、聲、像為一體，對各種教學(xué)信息進行加工，以交互式手段，為學(xué)生創(chuàng)造逼真的情境。例如：在初中化學(xué)“奇妙的二氧化碳”一節(jié)的教學(xué)中，我們利用視頻觀察“干冰”升華時產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w慢慢倒入盛有多個燃著的階梯蠟燭的大燒杯中的實驗，現(xiàn)象、具體、生動，印象深刻，效果明顯。プ詈螅在化學(xué)課堂教學(xué)中真正落實好這幾個方面的優(yōu)化，則必定能保障課堂素質(zhì)教育的實施，使學(xué)生真正對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，體會到化學(xué)學(xué)習(xí)中的真正樂趣?！糎T〗〖KH*2/3〗〖JY〗〖HTK〗(作者單位:青海省都蘭縣第二中學(xué)〓816101)〖HT〗〖FL)〗〖HT〗 〖CD179mm〗〖FL(K2〗〓〓運動．當(dāng)運動時間t=_______秒時。以點P，Q．E．D為頂點的四邊形是平行四邊形．シ治鲇虢猓捍死嗍瞧叫興謀咝危因邊和對角線不確定需要分類討論的ィ1）若PE為邊時（PE∥DQ1）此時PDEQ1∴6-t=8-2t∴t1=2ィ2）若PE為對角線。（PQ2∥DE）此時：PDEQ2∴6-t=2t-8∴t2=〖SX(〗14〖〗3〖SX)〗ァ嘧凵希旱痹碩時間t=2或〖SX(〗14〖〗3〖SX)〗秒時，以P、D、E、Q為頂點四邊形是平行四邊形。テ雷ⅲ航餼鲆蟯夾尾蝗范ㄒ起的分類題，我們應(yīng)該多動手操作，勤于畫草圖，利用數(shù)形結(jié)合思想分析、討論，才能盡量避免漏解，提高得分率。ィ4）分段函數(shù)在平面幾何中的運用：シ侄魏數(shù)的思想在數(shù)學(xué)問題中常出現(xiàn)，其本質(zhì)就是指在同一問題背景下當(dāng)自變量取值范圍不同時，所對應(yīng)解析式也不同，初中階段往往以分情況討論替代“分段函數(shù)”的概念。ダ8：（四川宜賓中考第8題）ト繽跡正方形ABCD的邊長為4，P為正方形邊上一動點，運動路線是A→D→C→B→A,設(shè)P點經(jīng)過的路程為x，以點A、P、D為頂點的三角形的面積是y.則下列圖象能大致反映y與x的函數(shù)關(guān)系的是()ァ糥C11.TIF〗シ治鲇虢猓憾態(tài)幾何題關(guān)鍵得分析清楚點運動過程中，可能的情況有幾種：ア貾在AD上時，y=0(0≤x≤4)ア赑在DC上時，y=〖SX(〗1〖〗2〖SX)〗(x-4)×4=2x-8(4≤x≤8)ア跴在BC上時，y=〖SX(〗1〖〗2〖SX)〗x×4=8(8≤x≤12)ア躊在AB上時，y=〖SX(〗1〖〗2〖SX)〗×4×(16-x)=32-2x(12≤x≤16)プ酆希漢數(shù)圖像性質(zhì)，本題應(yīng)選（B）。ビ繕峽芍：把握運動的過程，合理分類討論是解決分段函數(shù)的關(guān)鍵。ナ抵剩悍擲嗵致凼恰盎整為零，各個擊破，再運用積零為整”的策略。フ如數(shù)學(xué)家喬治?波利亞所說：“完善的思想方法猶如北極星，許多人通過它而找到正確的道路”。ナ學(xué)學(xué)習(xí)離不開思維，數(shù)學(xué)探索需要通過思維來實現(xiàn)，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中逐步滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)思維能力，形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，既符合新的課程標(biāo)準(zhǔn)，也是進行數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的一個切入點。由以上的幾個例子，我們可以看出分類討論往往能使一些錯綜復(fù)雜的問題變得異常簡單，解題思路非常的清晰，步驟非常的明了。我們應(yīng)利用現(xiàn)有教材，教學(xué)中著意滲透并力求幫助學(xué)生初步掌握分類的思想方法，結(jié)合其它數(shù)學(xué)思想方法的學(xué)習(xí)，注意幾種思想方法的綜合使用，給學(xué)生提供足夠的材料和時間，啟發(fā)學(xué)生積極思維。相信會使學(xué)生在認(rèn)識層次上得到極大的提高，收到事半功倍的教學(xué)成效?！糎T〗〖KH*2/3〗〖HTH〗參考文獻〖HTK〗ぃ1］揚繼梓——《初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的分類討論思想》。ぃ2］揚懷宏——《分類討論思想在初中數(shù)學(xué)中的運用》。數(shù)學(xué)大世界（初中版）2013年03期。