職業(yè)中學(xué)班主任自主管理探析

張志新

班主任工作千頭萬(wàn)緒，而作為職業(yè)學(xué)校的班主任工作更有其特殊性，因?yàn)槁殬I(yè)學(xué)校學(xué)生大部分都是因?yàn)橹锌贾懈?jìng)爭(zhēng)失利后才走進(jìn)職業(yè)中專(zhuān)的，進(jìn)入職中是最后的選擇。作為職業(yè)中學(xué)的班主任，我針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的自主管理，讓每位學(xué)生成為班級(jí)的主人，從而使班級(jí)活動(dòng)蓬勃發(fā)展。

一、樹(shù)立正確的管理理念，培養(yǎng)職校學(xué)生自主管理意識(shí)

職校學(xué)生和普通高中的學(xué)生比起來(lái)，普遍存在著學(xué)習(xí)能力差、沒(méi)有良好的習(xí)慣等特點(diǎn)。我根據(jù)學(xué)生的情況，樹(shù)立了科學(xué)的管理理念，即讓學(xué)生參與班級(jí)管理，把班干部當(dāng)成班級(jí)管理的主體，放手讓班干部管理班級(jí)事務(wù)，為學(xué)生提供更多張揚(yáng)個(gè)性、增長(zhǎng)才華的機(jī)會(huì)，使他們真正認(rèn)識(shí)到自己就是班級(jí)的主人，這樣的班級(jí)才會(huì)朝著積極的方向發(fā)展。

二、建立班級(jí)管理機(jī)制，發(fā)掘職校學(xué)生自我教育的能力

如何培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力呢？著名的語(yǔ)文特級(jí)教師魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：“用學(xué)生自己的光去照亮他自己，這是最節(jié)省能源的?！边@句看似幽默的話卻不無(wú)道理。我在班級(jí)管理工作中培養(yǎng)學(xué)生自我控制的方法有：①寫(xiě)座右銘。要求每個(gè)學(xué)生的課桌上都貼上“座右銘”，主要是對(duì)近期目標(biāo)和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手作出調(diào)整。②學(xué)生量化積分。我在每個(gè)學(xué)期初通過(guò)全體同學(xué)討論制定切實(shí)可行的班規(guī)，明確什么情況加分，什么情況扣分，對(duì)學(xué)生實(shí)行量化管理，將其作為學(xué)生自我管理、自主管理的輔助措施，通過(guò)量化積分，提醒學(xué)生時(shí)刻反省自己的所作所為。③思想交流。班集體通過(guò)交流，對(duì)每個(gè)成員的思想品德與習(xí)慣作出正面評(píng)價(jià)或負(fù)面評(píng)價(jià)，引導(dǎo)個(gè)人作出正確的自我歸因。例如我所帶的數(shù)控班，我組織開(kāi)展的“我離目標(biāo)有多遠(yuǎn)”的主題班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生自我交流心理活動(dòng)，在學(xué)生的自由發(fā)言中，全班紀(jì)律最差和成績(jī)最差的學(xué)生都登臺(tái)亮相，道出心聲，講得聲淚俱下令人感動(dòng)。這次活動(dòng)糾正了不健康的思想行為，使班集體朝向更好的方向發(fā)展。

三、激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，尋找每一位學(xué)生的優(yōu)勢(shì)

職業(yè)高中學(xué)生的成績(jī)雖然沒(méi)有普通高中那么敏感，但還是能分出優(yōu)、差之別。為了激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，我根據(jù)職校生的特點(diǎn)，盡量尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)他們學(xué)習(xí)。我給學(xué)生制訂了激勵(lì)方案：①讓學(xué)生寫(xiě)出自己都有哪些優(yōu)點(diǎn)，每天大聲讀三遍。②根據(jù)學(xué)生情況制定跟蹤卡，跟蹤優(yōu)勢(shì)是否變化，有無(wú)別的優(yōu)勢(shì)顯現(xiàn)。③自己找學(xué)生做工作，盡量避免說(shuō)揭短的話，揚(yáng)其長(zhǎng)處。通過(guò)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的自信心增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)也有勁了。

我們教師的天職就是“傳道、受業(yè)、解惑”。只要我們理清思路，了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，找到學(xué)生問(wèn)題的根源，采用科學(xué)的方法對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，職業(yè)中學(xué)的學(xué)生也一定能成為優(yōu)秀的人才。

（河北省遷安市職業(yè)技術(shù)教育中心）