淺談初中語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育

趙喜梅

摘要：新課改為了能夠使學(xué)生擁有完美的人格，已將情感教育作為重點(diǎn)的課改內(nèi)容。作為一種新的教育理念，初中的語(yǔ)文教學(xué)在融入了情感教育后，能夠幫助學(xué)生很好的培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。所以，情感教育是初中語(yǔ)文教學(xué)中非常重要的教學(xué)手段。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；情感教育；新課程在課改的背景下，初中課程的教育體系發(fā)生了很多變化，其中，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀成為了教育的首要目標(biāo)。而在教學(xué)中融入情感教育，能夠很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)他們的情感素質(zhì)，使他們的學(xué)習(xí)效率能有所提高。

一、巧設(shè)導(dǎo)入營(yíng)造情感氛圍

在初中語(yǔ)文的教學(xué)中，課堂導(dǎo)入是加強(qiáng)課堂心理的必要手段。若想設(shè)計(jì)好課堂導(dǎo)入，必須要以情感作為依托，這樣才能抓住學(xué)生的心。只要抓住了學(xué)生的心，才能將學(xué)生吸引到課堂上來。例如在課文《背影》，老師可以講一些生活中父子的情感故事，來讓學(xué)生感受一下父愛的偉大。然后在順便介紹一下課文作者的寫作背景。通過這些內(nèi)容，就可以創(chuàng)造出一種很好的情感氛圍，使學(xué)生提前了解課文的思想是很有幫助的。

二、利用多媒體進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)

文學(xué)作品，大多數(shù)反映的都是社會(huì)生活。教師如果能夠?qū)W(xué)生帶入到文學(xué)作品當(dāng)中，讓他們有感同身受的感覺，這樣勢(shì)必會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。例如在課文《沁園春雪》中，教師可以先播放一下這種歌曲，讓學(xué)生在歌曲中感受到文章中所描述的美景，然后再讓學(xué)生伴著優(yōu)美的音樂聲朗讀課文，這樣就能夠使學(xué)生進(jìn)入課文的意境當(dāng)中，在優(yōu)美的音樂聲中品味課文的真實(shí)情感。同時(shí)大大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到了教育目的。

三、進(jìn)行情感熏陶

這需要教師在備課上多下功夫。首先教師要很好的理解課文的中心思想，然后在教師語(yǔ)言的感染下，將學(xué)生帶入文章的情境中，讓學(xué)生在情感上與課文產(chǎn)生共鳴。不僅如此，還應(yīng)該使學(xué)生從課文中發(fā)現(xiàn)能與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)聯(lián)的事情。例如課文《童趣》，教師可以讓學(xué)生自由發(fā)言，說說他們心中兒時(shí)一些歡樂的時(shí)光。這樣不僅讓學(xué)生抒發(fā)了情感，而且還幫助學(xué)生更好的理解了課文的中心思想。

四、在教學(xué)內(nèi)容上滲透和體現(xiàn)情感教育

教材的優(yōu)秀并不只是提供好的知識(shí)面，更重要的是里面的情感因素。教材里古今中外的名作，都飽含了作者深切的情感。一些說明文也不例外，例如《蘇州園林》，就表達(dá)了作者對(duì)于蘇州園林的熱愛和它在中國(guó)的地位。教師在教學(xué)的過程中，就要把握好情感因素，用自己的教學(xué)藝術(shù)來讓學(xué)生領(lǐng)悟到文章所要表達(dá)的情懷。例如朱自清的《背影》，作者在描寫父親的形象的時(shí)候，重點(diǎn)用了“攀”、“縮”、“微傾”這幾個(gè)詞，就形象的描繪了父親是如何艱難的爬過鐵道給兒子買東西的。同時(shí)也反映了自己雖然二十歲了，但在父親眼里，還始終就是個(gè)孩子。也體現(xiàn)了父親對(duì)于兒子的關(guān)心和愛護(hù)。此時(shí)的作者當(dāng)然也會(huì)想到父親日子過得清貧，奔走謀職之時(shí)的心情有多艱難。通過這些描述，同學(xué)們就會(huì)很好的理解“父親”這個(gè)形象，同時(shí)也會(huì)被“父親”深深感動(dòng)。此時(shí)，“父親”這個(gè)形象已經(jīng)不再是小說人物，而就如同一個(gè)有血有肉的人站在學(xué)生面前，使學(xué)生感受到就如同自己的父親一樣。此后，老師可以讓學(xué)生互相討論，交流感想。并談?wù)勛约汉透赣H之間的故事和感受。同時(shí)也讓學(xué)生反思一下自己在惹父母生氣的時(shí)候是多么的不應(yīng)該。

五、教師要轉(zhuǎn)變觀念

1.師生之間要形成互動(dòng)在傳統(tǒng)的教育中，教師起著主導(dǎo)作用，通常在一節(jié)課的時(shí)間里，老師總是不停的講，很少給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)。這樣做的弊端則是教師很難了解學(xué)生的想法。而在新課改的背景下，師生之間應(yīng)該形成更多的互動(dòng)，讓學(xué)生更多的參與到課堂教學(xué)中來，而不應(yīng)該只讓他們充當(dāng)旁聽者。與此同時(shí)，老師要在做好情感上的把控，既不能板著面孔，也不能面露兇光。即便是在生活中遇到了不順心的事情，也要控制好自己的情緒，以免影響了學(xué)生的上課心情。教師的難點(diǎn)不在于上好一節(jié)課，而是上好每一節(jié)課，要做到這一點(diǎn)，就必須要有非常豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和情感調(diào)控力。

2.教師要體現(xiàn)人格魅力教師是學(xué)生的一面鏡子，很多學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g一個(gè)老師而去學(xué)習(xí)知識(shí)，并會(huì)表現(xiàn)的積極努力。正所謂為人師表，教師如果能用其人格魅力征服學(xué)生，會(huì)讓學(xué)生在潛移默化之間培養(yǎng)了他們健全的人格。

教師的一言一行直接影響到學(xué)生。因此，教師要在學(xué)生面前樹立良好的形象，要做到溫文爾雅，談吐文明。平時(shí)多與學(xué)生進(jìn)行溝通，要讓學(xué)生感受到老師帶來的溫暖，以此拉近師生的距離。

而在私下，教師要嚴(yán)于律己，平時(shí)要培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，做到不抽煙不喝酒，有的教師不注重自己的儀表，甚至帶著酒味就走進(jìn)教室，給學(xué)生帶來了極為惡劣的影響。初中生正是樹立人生觀的時(shí)期，如果教師品行不端，直接會(huì)影響到學(xué)生的作風(fēng)，甚至導(dǎo)致學(xué)生也會(huì)沾染上惡習(xí)，這是非常嚴(yán)重的。而在上課的時(shí)候，老師要做到衣冠整潔，吐字清晰，不要帶一些臟字。

在新課改的背景下，語(yǔ)文課的情感教育已經(jīng)被很多教育工作者所重視。語(yǔ)文課的情感教育不僅對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有很大幫助，而且還有助于他們樹立良好的人生觀。因此，在今后的語(yǔ)文教育體系中，情感教育將是語(yǔ)文教學(xué)的重中之重。