淺談中學計算機教學存在的問題

周琳

隨著計算機技術的發(fā)展和普及，在中學生中開展計算機教學早已成為一門重要的課程。當前，計算機與網絡正逐步滲透于各行各業(yè)，并與人們的日常生活越來越密切，各種與計算機相關的新技術逐一產生，使人們清醒的認識到：如果不很好的掌握計算機知識和基本技能，很難在現代信息社會中有效地工作和生活。可見，初中計算機課程教學效果的好壞，直接影響到學生今后各方面能力的培養(yǎng)，以及他們綜合素質的提高。更進一步說，掌握嫻熟的計算機知識是時代對我們提出的基本要求之一。我結合自己這幾年從事初中計算機教學工作的實際，對當前初中計算機教學存在的問題進行了深入分析，并提出了解決這些問題的初步建議，希望與同行們進行交流，共同做好初中計算機課程教學，為孩子們打下良好的信息技術基礎。

一、存在的主要問題是計算機課程與其他課程相比，有著顯著的區(qū)別

它具有教學信息量大、知識更新速度快、實踐操作性強等特點。教師在教學過程中，因為各自水平和知識掌握程度的差異，難免出現教學思路有區(qū)別、教學效果有差異、教學方法不一樣等現象。歸結起來可從以下兩個方面進行說明。

1.傳統教學模式與學生對計算機課程期待之間的矛盾現在，越來越多的家庭都配備了計算機，使孩子們能夠較早地接觸到這一新生事物，因此，中學生普遍對計算機有著濃厚的興趣，學習期望值非常高。然而，由于應試教育的現實原因，中考、高考對于計算機知識的考核都很少，致使一些學校在課程安排時，有意無意地把計算機課程的課時進行了壓縮；而部分教師在講授計算機課程時，由于慣性思維的影響，按照傳統的系統性、漸進式方式授課，很難吸引學生的興趣。即便一些學校有了多媒體教室，也是很難滿足所有學生對計算機知識的個性化需求。因此，傳統教學模式與當前學生對于計算機課程的期待之間有著難以調和的矛盾，致使教師講解的內容如過眼煙云，教學效果并不好。

2.教師計算機知識老化與課程內容快速更新之間的矛盾 計算機是一門快速發(fā)展的學科，其知識體系的變化速度之快，對計算機教師提出了更高的要求，但是迫于當前的現狀，一些計算機教師知識體系普遍跟不上計算機的發(fā)展，也跟不上課程內容更新的速度。另一方面，學生的計算機知識，也隨著時代的發(fā)展在逐漸提高，因為已經有越來越多的小學逐漸開展了計算機教學，這些情況都給初中教師的教學帶來了很大的壓力。為此，這就要求初中計算機教師要不斷更新知識體系，適應快速的發(fā)展，對教學內容及時進行更新，從而適應不同級別的學生的不同學習需求。但從實際情況來看，從事計算機教學的教師大多身兼數職，很難有充裕的時間去提高自己的專業(yè)計算機知識，因此這一矛盾還將在一定時期內并存。

二、解決問題的思路

1.少講多練，精講多練初中計算機課程是一門操作性很強的課程，教學中應注重學生操作能力的培養(yǎng)。在課堂上，有些內容講得越多，學生越糊涂，講一節(jié)課不如操作十幾分鐘。在許多操作課程中，注重教學質量，采取少講多練，通過精心導入，讓學生了解本節(jié)課學習的基本內容，然后再講授新內容，最后進行鞏固訓練。一堂課一般只安排十幾分鐘進行講解、示范，空出時間讓學生有足夠的上機練習，使所學內容得到鞏固，提高操作熟練程度。有時也可根據學生理解知識的能力，講授內容作一些適當調整，著重講一些重點、難點、疑點，在有限的時間內最大限度讓學生去操作練習。

2.因材施教，分層教學由于基礎知識的不同，學生個體之間存在著較大的差異，有條件的學生在家長的支持下，甚至在小學階段就已經具備了一定的計算機知識和操作能力。但大多數學生，由于某種原因，僅僅對計算機有一些零星的概念。因此，實施因材施教，分層教學就顯得尤為重要。如：漢字的輸入、資源管理器的操作等，對基礎好的同學布置測驗、小競賽、提高練習等，并支持他們進行感興趣的一些操作，如：電腦繪圖、打字游戲，鼓勵他們自學課本上的選學模塊，并作一定的輔導，這樣就有較多的時間對基礎差的同學進行指導，使他們順利完成基本教學內容或操作訓練。

3.創(chuàng)設情境，提出問題在初中計算機教學中，為了吸引學生的興趣，教師可以創(chuàng)設情境，設計問題在設計這個問題的時候，要注意學生的特點與知識接受能力的差異，充分考慮學生的現有文化知識、認知能力和興趣等。在設計的過程中，要始終從學生的角度考慮，根據學生的實際水平進行設計。例如在講授《網頁制作》這一課時，在第一次上課的時候，教師可以搜集一些好的網頁給學生看，告訴他們在網頁中不僅要有好的文字內容，還要有優(yōu)美的背景音樂，好看的動畫效果。這樣的網頁在教學過程中演示，學生會立即表現出興趣。通過這樣一個情境，可以讓學生認識到什么是網頁，并教會他們利用所學過的軟件來制作網頁，有利于激發(fā)學生學習計算機的興趣。

三、總結，以上就是本人在初中計算機教學中的幾點膚淺的認識

計算機技術日新月異，為了緊跟科技的發(fā)展，適應初中計算機教材內容的更新頻率，我們應及時調整教學方法。教學是一門藝術，計算機教學剛剛起步，還需要我們共同努力，共同探討，共同完善。實踐呼喚理論，過去多年傳統教學形成的計算機教育觀，需要不斷進行完善，才能適應新的情況，時代需要我們勇于探索并積極創(chuàng)新計算機教育理論，共同為新時代的高素質人才打下良好的信息技術基礎。