高中信息技術(shù)教學(xué)策略淺探

鄭義光

摘要：二十一世紀(jì)是一個(gè)信息高速發(fā)展時(shí)代，掌握信息技術(shù)是高中生必須具備的能力。如何以適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法教導(dǎo)高中生，掌握更多的信息技術(shù)知識(shí)，是當(dāng)前很多教師需要思考的問題。

關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù)；學(xué)生；教學(xué)方法隨著對(duì)我國高中新課程進(jìn)程改革，高中信息技術(shù)課已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)新的重要的發(fā)展時(shí)期。作為一名高中的信息技術(shù)教學(xué)教師，通過在高中課程中理論和實(shí)踐的教學(xué)，體驗(yàn)到了信息技術(shù)課程中所遇到的諸多困難，在這個(gè)過程中通過教學(xué)和體會(huì)，針對(duì)目前我國高中信息技術(shù)課程的所存在的特點(diǎn)，將在信息技術(shù)課堂上所運(yùn)用的幾種教學(xué)方法進(jìn)行總結(jié)，以此為更多的高中信息技術(shù)教學(xué)提供參考。

一、通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行多媒體教學(xué)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的形象性

在高中教學(xué)中，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)這門課程掌握和操作技能存在很多的不同，由于每個(gè)學(xué)校的條件不同，每一個(gè)學(xué)生的家庭條件不一樣。有的學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)知識(shí)這門課程校教學(xué)中，就可以廣泛地的廣泛地應(yīng)用到計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生通過光碟資料和繪聲繪色的多媒體教學(xué)，將信息技術(shù)知識(shí)的理論和實(shí)踐相結(jié)合的講解，不斷地激發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)的欲望，使學(xué)生對(duì)于所傳授的信息技術(shù)知識(shí)容易接受和理解[1]。以最佳的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以導(dǎo)入新課程中的一些問題進(jìn)行啟發(fā)性的提問，如：對(duì)于信息和信息社會(huì)的理解，以及信息技術(shù)對(duì)于我們生活的影響等等。讓學(xué)生通過回答問題，帶著自己的思想和觀念去學(xué)習(xí)這門課程，然后讓學(xué)生通過觀看高中信息技術(shù)課程方面的碟片，使學(xué)生能夠通過這種通俗易懂的教學(xué)方式，快速地掌握信息技術(shù)的知識(shí)。對(duì)于很多高學(xué)生初次接觸計(jì)算機(jī)，很想通過親自操作計(jì)算機(jī)，在多媒體課堂上獲得更多的樂趣。教師一定要抓住學(xué)生的這種心理特征，善于利用學(xué)生的這種學(xué)習(xí)方式，及時(shí)地開發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生不斷地融入多媒體教學(xué)中來，利用計(jì)算機(jī)教學(xué)的多樣性和形象性，為學(xué)生展示出一個(gè)色彩繽紛的信息化世界，來不斷地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、通過適當(dāng)運(yùn)用比喻 ，增強(qiáng)學(xué)生理解能力

對(duì)于高中信息技術(shù)這門課程，由于計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)是個(gè)新的領(lǐng)域，很多學(xué)生還比較陌生，讓一些學(xué)生在學(xué)習(xí)中不能進(jìn)行具體的想象，這就需要教師在講課時(shí)，需要適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一些比喻，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于新的知識(shí)能夠盡快地理解和掌握。在對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行講解時(shí)，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的域名以及IP地址這樣的名詞術(shù)語進(jìn)行釋時(shí)，可以將網(wǎng)絡(luò)的域名比做人的的名字，IP地址比做個(gè)人所持有的身份證號(hào)，以使用身份證號(hào)來確定唯一可以指定某人，由于身份證號(hào)比較難記，在日常生活中，一般可以用名字來指定某人[2]。在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用也是一樣。為了能夠做到彼此區(qū)分，將在網(wǎng)絡(luò)中所使用的名字，就稱做域名，同樣網(wǎng)絡(luò)也有屬于自己的身份證號(hào)，這就是IP地址。在網(wǎng)絡(luò)中可以用IP地址指定唯一的一臺(tái)計(jì)算機(jī)。由于記住IP地址比較困難，所以一般在網(wǎng)絡(luò)上只用域名，以此來指定網(wǎng)絡(luò)中特定的計(jì)算機(jī)。這種通過恰當(dāng)?shù)谋扔?，可以讓學(xué)生對(duì)于課程有著一個(gè)形象的理解，跟現(xiàn)實(shí)生活中的一些常識(shí)，能有一個(gè)緊密的結(jié)合，促使學(xué)生能夠快速地掌握信息技術(shù)知識(shí)。

三、不斷創(chuàng)新課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高中信息技術(shù)教學(xué)，需要結(jié)合時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)，在教學(xué)中將學(xué)習(xí)課題成功引入，將會(huì)直接提升課堂的學(xué)習(xí)效果，這就需要對(duì)學(xué)生的教學(xué)當(dāng)中，采用最感興趣事物來不斷地創(chuàng)新課堂的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在信息技術(shù)課堂教學(xué)過程中，需要經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)來下載一些軟件，在教材上一般只說明了對(duì)于這些軟件下載的方法，對(duì)于這些軟件的內(nèi)容，在一般情況下并不能引起學(xué)生的興趣，由此可以進(jìn)行一些課堂設(shè)計(jì)，使學(xué)生經(jīng)?？梢酝ㄟ^對(duì)一些音樂的興趣，可以在介紹一些播放軟件時(shí)，讓學(xué)生欣賞一些自己喜愛的音樂，然后誘導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些能夠播放音樂的軟件產(chǎn)生興趣，從而以此為契機(jī)教導(dǎo)學(xué)生怎樣下載和使用播放器[3]。這種教學(xué)方式能夠起到立竿見影的作用，能夠?qū)⑺麄兊淖⒁饬︸R上被吸引過來，使課堂上的學(xué)習(xí)氛圍馬上就濃厚起來，使學(xué)生能夠聽得全神貫注，做起事來專心致志，這樣不僅在課堂上教會(huì)學(xué)生下載軟件，還可以教會(huì)學(xué)生安裝軟件，通過這種學(xué)習(xí)方式，可以寓教于樂讓學(xué)生在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，充分感受到學(xué)習(xí)的興趣，不斷地提升課堂的教學(xué)質(zhì)量。

四、有效利用網(wǎng)絡(luò)，提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)

在這個(gè)信息技術(shù)發(fā)展蓬勃的時(shí)代，信息技術(shù)中同時(shí)存在一些不利于社會(huì)發(fā)展的因素，這些信息技術(shù)如果傳授得不好，將給這些高中生帶來很多不良的影響。由于這些高中生沒有過多地經(jīng)歷社會(huì)，通過互聯(lián)網(wǎng)來掌握學(xué)習(xí)一些信息技術(shù)的知識(shí)，同時(shí)也會(huì)感受到在學(xué)習(xí)在互聯(lián)網(wǎng)上大量的豐富的信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)之外，還會(huì)存在很多不健康的內(nèi)容，存在著利用計(jì)算機(jī)犯罪，計(jì)算機(jī)病毒等一系列的問題，而這些問題的存在，都是在信息技術(shù)教育中，比較容易忽略的問題[4]。因此，在信息技術(shù)教學(xué)中，不僅要向?qū)W生講解互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)秀之處，同時(shí)也要針對(duì)網(wǎng)絡(luò)中所存在的這些不良現(xiàn)象，在教學(xué)當(dāng)中不斷地向高中生進(jìn)行思想品德教育，通過滲透讓更多的學(xué)生理解到互聯(lián)網(wǎng)的兩面性，從而培養(yǎng)學(xué)生能夠接受健康的信息意識(shí)，建立起良性的信息倫理道德觀，使學(xué)生通過信息技術(shù)的教學(xué)，幫助學(xué)生樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀，使學(xué)生能夠擁有良好的信息技術(shù)道德水準(zhǔn)。

總之，二十一世紀(jì)是一個(gè)信息高速發(fā)展時(shí)代，掌握信息技術(shù)是高中生必須具備的能力。如何以適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法教導(dǎo)高中生，掌握更多的信息技術(shù)知識(shí)，是當(dāng)前很多教師需要思考的問題。在此所舉的幾個(gè)教學(xué)方法，僅是起到拋磚引玉的作用，更多的好的教學(xué)方法還需要不斷地進(jìn)行探索，通過因材施教使高中信息技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量不斷地得到提升，為學(xué)生不斷適應(yīng)信息化社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)：

［1］ 鐘雪花.淺談高中信息技術(shù)的教學(xué)方法［J］. 電腦知識(shí)與技術(shù). 2011(03)

［2］ 于霞 陳素美.淺議在信息技術(shù)課堂教學(xué)中如何滲透思想品德教育［J］. 現(xiàn)代閱讀. 2012(14)

［3］ 賀 斌.實(shí)踐與反思，論高中信息技術(shù)教育［J］. 現(xiàn)代閱讀(教育版). 2011(20)

［4］ 王利.淺析中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)方略［J］. 新課程(教研). 2010(01)