如何上好初中英語課

夏守恒

英語教學(xué)是學(xué)生掌握英語語言項目的過程，是教與學(xué)相互作用的交際統(tǒng)一整體。一個靈活、豐富、有效的教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)對象，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)；可以提高學(xué)生認(rèn)知領(lǐng)域里的思維活動，能力領(lǐng)域里的訓(xùn)練活動，情感領(lǐng)域里的心理活動。因此，以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性為前提，靈活地發(fā)揮教師在教學(xué)過程中的作用，在“因人施教”、“因材施教”上探索和運用新的、好的教學(xué)方法，不僅是必要的更是必需的。根據(jù)自己多年的初中英語教學(xué)并結(jié)合初中英語的教學(xué)特點和培養(yǎng)目標(biāo)認(rèn)為可采用以下幾個步驟實施教學(xué)。這里加以提出，愿與同行交流。

一、精心設(shè)計導(dǎo)語，引人入勝

導(dǎo)語即開場白。俗話說：“良好的開端是成功的一半。”一堂課的開始對整堂課起著至關(guān)重要的作用，所以導(dǎo)語的設(shè)計是教師不可忽視的問題。必須在吃透教材，掌握住重、難點的基礎(chǔ)上，通過簡潔易懂的語言，借助生動有趣的情景把學(xué)生自然地引入到教學(xué)計劃之中。從心理學(xué)角度講，學(xué)生剛上課時心理處于緊張消極狀態(tài)。輕松愉快的導(dǎo)語可以馬上活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生很自然地進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。而傳統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu)的開場白常常是： Let'sbegin our class，Today we are going to learn…等模式。這種千篇一律的導(dǎo)語很難引起學(xué)生的注意和興趣，也會影響整堂課的教學(xué)效果。所以經(jīng)常變化的，生動活潑的好的導(dǎo)語能調(diào)動學(xué)生的大腦積極思維，并且為下一步教學(xué)做一個鋪墊，雖然只需幾分鐘時間，卻起著穿針引線的功效。當(dāng)然導(dǎo)語的設(shè)計必須根據(jù)不同內(nèi)容和特點采用多樣化的形式，真正達(dá)到引人入勝的效果，從而使學(xué)生在積極性高漲且對所學(xué)內(nèi)容感興趣之時轉(zhuǎn)入進(jìn)步的學(xué)習(xí)。

二、創(chuàng)設(shè)情景，讓英語教學(xué)走進(jìn)生活

教師首先應(yīng)把學(xué)習(xí)英語的課堂變成說話的課堂，這點對初中學(xué)生來說尤為重要。聽說是新的課堂結(jié)構(gòu)中不可忽視的重要一環(huán)。教師要為學(xué)生創(chuàng)造一個又一個的情景，在情景中引導(dǎo)他們從機械地背誦語句變成會話中的靈活運用，把所學(xué)的知識盡可能地運用到會話之中，隨著情景的進(jìn)一步生活化，使他們有一種身在課堂似乎置身于外的感覺，以此激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使之產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，促使學(xué)生產(chǎn)生強烈的說的欲望，無拘無束，盡情發(fā)揮自己的能力，徹底消除課堂上的緊張情緒。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該是組織者，同時也應(yīng)是參與者，起著導(dǎo)演與演員的雙重作用。在組織學(xué)生借助情景進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時，只要恰到好處地引出正題，而主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)又必須聯(lián)系實際，學(xué)生既會自然地運用新復(fù)習(xí)的單詞，又能聯(lián)想發(fā)揮，產(chǎn)生組織語言的靈感，而教師在學(xué)生的活動中不斷穿插新的語言點，把學(xué)生漸漸引入新課，同時也可掃除新課中的一些語言障礙，使難點分散。學(xué)生在不知不覺中理解了新的知識，而且可以馬上運用于會話中。

三、巧妙提問，為新課的導(dǎo)入設(shè)下埋伏

新知識的學(xué)習(xí)從語言規(guī)律的角度講必須是新舊連貫，自然過渡“溫故而知新”，不能是兩張皮。它應(yīng)是教師設(shè)置復(fù)習(xí)的繼續(xù)和引深，使學(xué)生認(rèn)識到新舊知識是一環(huán)扣一環(huán)的一個整體。要避免使用“so much for revision． Let's learn thenew lesson（some-thing new）”等類似的語言。因為這類語言會使學(xué)生前一階段的學(xué)習(xí)熱情降低或消失，無意識地給學(xué)生一種壓力。所以新知識的學(xué)習(xí)應(yīng)在引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲的前提下逐步變換課堂情景，借助直觀教具，把新舊知識巧妙地融于一體。新知識的學(xué)習(xí)可采用以下幾個步驟：

1．點明重點，集中學(xué)習(xí)。通過前一階段老師的不斷引入，學(xué)生對所要學(xué)的新知識已有了初步的語感，此時是學(xué)習(xí)的最佳時機，教師如果能及時點明重點并通過直觀教具及可能聯(lián)系的實際，為學(xué)生提供大量練習(xí)的機會，使之達(dá)到靈活運用的程度，一定會取得更好的教學(xué)效果。

2．難點分散，各個擊破。要學(xué)生學(xué)習(xí)新知識時，往往會遇到一些生詞或短語（固定搭配），如果單獨提出集中學(xué)習(xí)，會沖淡會話的整體性及和諧的語言環(huán)境，不利于培養(yǎng)學(xué)生的語感。為了鍛煉學(xué)生在各種語言環(huán)境中的聽與說的能力，教師要有意識將生同及難點分散在不同的會話中，讓學(xué)生在聽看中去體會，去理解，在模仿中練習(xí)，加以鞏固。

3．用不同的句型表示同一個內(nèi)容，達(dá)到新舊結(jié)合，加深對新知識的進(jìn)一步理解，體現(xiàn)語言知識的靈活性，幫助學(xué)生舉一反三，活學(xué)活用，讓學(xué)生養(yǎng)成用英語思維的習(xí)慣，通過英語理解英語。

通過對新教材的學(xué)習(xí)研究，筆者認(rèn)為通過以上四個環(huán)節(jié)的課堂結(jié)構(gòu)安排，一定有利于交際法教學(xué)的實施，也必定會收到比傳統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu)更好的效果。在課堂氣氛、教學(xué)密度、學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等方面一定會有一個良好的改變，新教材的推出給我們提出了新的課題，教學(xué)改革勢在必行。