中學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)模式初探

黃美金

摘要：視聽(tīng)教學(xué)是選用優(yōu)秀電影為內(nèi)容，以電教媒體為手段，融視、聽(tīng)、說(shuō)為一體的教學(xué)。視聽(tīng)教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)言能力為宗旨，堅(jiān)決貫徹學(xué)生主體意識(shí)新理念，優(yōu)化組合教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)課堂模式。

關(guān)鍵詞：視聽(tīng)說(shuō)；教學(xué)模式；英語(yǔ)言能力中學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)是選用最能接近學(xué)生生活，且內(nèi)容豐富、情節(jié)生動(dòng)的原版英語(yǔ)電影作為教學(xué)內(nèi)容，以現(xiàn)代化的電教媒體作為教學(xué)手段，為學(xué)生提供更為廣泛、生動(dòng)、逼真的視覺(jué)直觀情景，實(shí)現(xiàn)視、聽(tīng)、說(shuō)融為一體的教學(xué)形式。中學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)為師生創(chuàng)造了良好的教學(xué)情景：既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生視聽(tīng)說(shuō)的積極性，又為教師的教學(xué)實(shí)施提供了廣闊的空間。在英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在看電影畫面時(shí)，同步感受語(yǔ)言材料；教師則通過(guò)討論分析，互動(dòng)答疑，復(fù)述背誦，模仿表演等靈活多樣的課堂教學(xué)模式，切實(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)言能力。

一、視聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)宗旨

根據(jù)新的中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，英語(yǔ)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)言的應(yīng)用能力。中學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)的宗旨就是實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)言能力能夠迅速提高的目的。語(yǔ)言能力是一個(gè)復(fù)雜的概念，根據(jù)專家學(xué)者們的論述，概括起來(lái)主要包括：（1）語(yǔ)言知識(shí)，即應(yīng)用語(yǔ)法、詞匯等語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行組詞造句，組句成篇的能力。（2）語(yǔ)用知識(shí)，即話語(yǔ)用意、言語(yǔ)行為、語(yǔ)用規(guī)則等。（3）社會(huì)文化知識(shí)，即對(duì)英語(yǔ)國(guó)的社會(huì)文化觀念、習(xí)俗的了解。（4）情感因素，即個(gè)體對(duì)他人及事物的態(tài)度、認(rèn)同等。優(yōu)秀的原版英語(yǔ)電影可以使學(xué)生接觸到大量的語(yǔ)言實(shí)踐，感受到真實(shí)的語(yǔ)言情景。學(xué)生在視聽(tīng)過(guò)程中把說(shuō)話者的表情、動(dòng)作及所處的環(huán)境情景與會(huì)話形式和表達(dá)的內(nèi)容直接聯(lián)系起來(lái)，使聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)以及語(yǔ)言動(dòng)作都積極活動(dòng)，進(jìn)入“英語(yǔ)思維”狀態(tài)中，逐漸找到語(yǔ)言學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合的感覺(jué)，促使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言表層和內(nèi)涵進(jìn)行深刻而細(xì)致的體會(huì)，以達(dá)到提高英語(yǔ)言能力的教學(xué)目的。

二、視聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)原則

1.主體原則以學(xué)生為主體是新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念。教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為中心開展，教師是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的組織者和引導(dǎo)者，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)他們積極思維、主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。

2.核心原則核心原則就是要正確處理視聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)中“視聽(tīng)”和“說(shuō)”的關(guān)系問(wèn)題。個(gè)別教師認(rèn)為，視聽(tīng)就是看電影，所以說(shuō)視聽(tīng)課就是以視聽(tīng)為核心。這種認(rèn)識(shí)是不對(duì)的。視聽(tīng)是語(yǔ)言輸入的重要途徑，但語(yǔ)言的輸入是為輸出，而說(shuō)是語(yǔ)言輸出的常用方式和主要途徑，也是語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的重要手段，所以，筆者認(rèn)為說(shuō)才是視聽(tīng)說(shuō)課的真正核心。其中“視聽(tīng)”是基礎(chǔ)，“說(shuō)”是目的，是教學(xué)所要達(dá)到的最終目標(biāo)。

3.優(yōu)化原則一是教學(xué)內(nèi)容的選擇要認(rèn)真篩選。要選用那些反映社會(huì)不同時(shí)期文化的生活片、重要?dú)v史人物和事件的故事片，輕松愉快的音樂(lè)片等為我們的教學(xué)內(nèi)容。由于教學(xué)的需要，選用的影片要思想健康，并有教育意義；影片語(yǔ)言要語(yǔ)音純正，易于學(xué)生學(xué)習(xí)及模仿；影片人物要形象生動(dòng)，能吸引學(xué)生，使他們?cè)谏鷦?dòng)形象的語(yǔ)境中認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，提高英語(yǔ)實(shí)踐能力。

二是精看與泛看影片相結(jié)合。電影觀看固然有耳濡目染自然形成語(yǔ)感的作用，但如果缺乏了針對(duì)性、目的性，我們就無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。組織學(xué)生泛看影片，使學(xué)生更多地感受電影的文化藝術(shù)氛圍、了解文化背景、適應(yīng)各種會(huì)話人物的語(yǔ)言。精看影片，滿足學(xué)生的求知欲望，使他們對(duì)所學(xué)語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)認(rèn)知與應(yīng)用同步上升。

三、視聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)模式

首先，應(yīng)以視聽(tīng)材料為中心，根據(jù)材料的內(nèi)容和話題來(lái)安排相關(guān)的聽(tīng)、說(shuō)活動(dòng)。

其次，要將視聽(tīng)活動(dòng)分為視聽(tīng)前、視聽(tīng)時(shí)、視聽(tīng)后三個(gè)部分。在視聽(tīng)前，根據(jù)材料的內(nèi)容設(shè)置一些問(wèn)題或話題，讓學(xué)生進(jìn)行配對(duì)討論或小組討論。通過(guò)討論，激活學(xué)生已有的有關(guān)知識(shí)圖式，包括有關(guān)常識(shí)、英語(yǔ)詞匯等，并對(duì)將要聽(tīng)到的內(nèi)容進(jìn)行有效的預(yù)測(cè)，從而為下一步視聽(tīng)活動(dòng)做準(zhǔn)備。在視聽(tīng)時(shí)，學(xué)生的任務(wù)是獲取并理解新的信息，同時(shí)要完成檢驗(yàn)理解能力的練習(xí)。學(xué)生的活動(dòng)雖以視聽(tīng)為主，但仍要安排學(xué)生通過(guò)討論、交流信息的方式完成相關(guān)練習(xí)。在視聽(tīng)后，我們可以安排多種形式的口語(yǔ)活動(dòng)，包括問(wèn)題問(wèn)答、內(nèi)容總結(jié)、內(nèi)容復(fù)述、話題討論、角色扮演、觀點(diǎn)辯論等。

第三，要把具體語(yǔ)言和形象語(yǔ)言有機(jī)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)。具體語(yǔ)言教學(xué)是指教師在播放資料前把一些生詞、短語(yǔ)提前進(jìn)行解釋，教學(xué)中還要著力培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)常用詞多種用法的習(xí)慣。形象語(yǔ)言教學(xué)是指教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察主人公的面部表情、肢體動(dòng)作來(lái)猜測(cè)其中的交際信息。還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意模仿他們的語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)及豐富的形象語(yǔ)言。

第四，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)用能力與聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練相結(jié)合。語(yǔ)用能力包括理解和表達(dá)兩個(gè)方面，而聽(tīng)反映理解能力，說(shuō)則反映表達(dá)能力。在聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練活動(dòng)中，我們應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生借助語(yǔ)境中的各個(gè)因素來(lái)理解說(shuō)話人的能力，尤其當(dāng)視聽(tīng)材料中說(shuō)話人的言語(yǔ)表達(dá)模糊、不夠具體或者使用了多義詞、同形或同音異義詞，或者使用了雙關(guān)、反語(yǔ)、隱喻等修辭手法時(shí)，語(yǔ)境因素對(duì)理解的作用就顯得更加重要。

總之，視聽(tīng)說(shuō)課的教學(xué)是一門藝術(shù)，在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中起著十分重要的作用。作為教師，不只是幫助學(xué)生看懂、聽(tīng)懂，還應(yīng)該通過(guò)精心組織將課堂變?yōu)檎Z(yǔ)言實(shí)踐的場(chǎng)所，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑、豐富多彩的課堂形式中充分調(diào)動(dòng)積極性，自然地完成從語(yǔ)言習(xí)得到實(shí)際運(yùn)用的過(guò)程，從而實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的最終目的。