加強(qiáng)集體備課,實現(xiàn)通用技術(shù)課課堂高效

鞏乃巧

通用技術(shù)課程以提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為基本目標(biāo)，以技術(shù)學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí)為主要特征，發(fā)展學(xué)生的信息交流與處理、技術(shù)的設(shè)計與應(yīng)用為基礎(chǔ)的技術(shù)實踐能力，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和一定的人生規(guī)劃能力。通用技術(shù)課程不僅注重學(xué)生對符合時代需要、與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的基礎(chǔ)知識與基本操作技能的學(xué)習(xí)，而且注重學(xué)生對技術(shù)的思想和方法的領(lǐng)悟與運用，注重學(xué)生對技術(shù)的人文因素的感悟與理解，注重學(xué)生技術(shù)學(xué)習(xí)中的探究、試驗與創(chuàng)造，注重學(xué)生情感態(tài)度、價值觀以及共通能力的發(fā)展，為學(xué)生應(yīng)對未來挑戰(zhàn)、實現(xiàn)終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、加強(qiáng)集體備課，實現(xiàn)群體優(yōu)勢和個性特長完美結(jié)合

狠抓集體備課，可以做到有計劃、有準(zhǔn)備、有內(nèi)容、有高效。根據(jù)新課程的要求，對新課程的每一個模塊，進(jìn)行認(rèn)真分析研討。分析學(xué)生學(xué)習(xí)過程中可能會存在哪些問題，哪些章節(jié)和單元是重點，哪些章節(jié)和單元是難點，總體課時如何分配，教學(xué)進(jìn)度如何控制，實驗操作內(nèi)容如何安排實施，各周內(nèi)容如何安排等。然后根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，通用技術(shù)教師們再進(jìn)行集體討論，確定每周具體的上課內(nèi)容和實驗操作任務(wù)。

通用技術(shù)因與其它各科有不同之處，我們著重考慮從以下幾個方面進(jìn)行備課：

1.備教材一要對教材整體把握，二是從新課程的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面確定對應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，三是對教材的重點、難點進(jìn)行相應(yīng)的分析；四是針對教學(xué)內(nèi)容確定實驗內(nèi)容。

2.備學(xué)生了解每一個班級的優(yōu)生和落后生的知識接受能力，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)情安排教學(xué)內(nèi)容和操作任務(wù)，力求讓每個學(xué)生聽得懂，跟得上，做得了。

3.備教法通用技術(shù)課程不同與其它各學(xué)科，力求學(xué)生以動手實踐操作為主。所以要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容要認(rèn)真選擇操作任務(wù)和教學(xué)方法，力求以不同形式展示教學(xué)內(nèi)容，既能起到理論學(xué)習(xí)的目的，還能達(dá)到走進(jìn)生活、體驗實踐的目的。

4.備單元課時設(shè)計明確每個單元安排幾節(jié)課完成，每個課時計劃完成哪些教學(xué)內(nèi)容等。

5.備學(xué)案設(shè)計為方便學(xué)生學(xué)習(xí)流程的設(shè)計安排，我們精心編制學(xué)案，確定針對性強(qiáng)的操作任務(wù)和當(dāng)堂教學(xué)內(nèi)容操作任務(wù)的點評。

6.備活動器材通用技術(shù)以動手操作為主，為了達(dá)到讓全體同學(xué)在每堂課都能動手操作，一是根據(jù)不同教學(xué)和活動內(nèi)容準(zhǔn)備演示的活動內(nèi)容和器材，讓學(xué)生直觀的了解教學(xué)和操作內(nèi)容；二是提前準(zhǔn)備好學(xué)生操作的工具和耗材，讓學(xué)生人人都能深入實踐，達(dá)到強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)內(nèi)容的目的。

二、改變教學(xué)方法，追求課堂高效

在集體備課的基礎(chǔ)上，具體上課時，還要針對不同班級和學(xué)生的特點，選擇合適的教學(xué)方法，力求調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)參與實踐的積極性和主動，達(dá)到課堂高效的目的。

1．努力使課堂“生活化”技術(shù)來源于生活，技術(shù)就在身邊，指導(dǎo)學(xué)生充分運用雙手和大腦，在真實的生活環(huán)境中學(xué)習(xí)技術(shù)，在實踐中求知，從生活中體驗。

在教學(xué)中，每當(dāng)我給學(xué)生補(bǔ)充身邊的案例，出示身邊的圖片時，學(xué)生總能瞪大眼睛，熱烈的參與、討論，而單純的照本宣科時，學(xué)生則沒有多大的積極性，因此，教學(xué)中，努力使課堂“生活化”。比如，在講結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性時，提出了這樣一個問題：晚上，我們?nèi)绾尾拍芸焖僦赖卣饋砹四?？學(xué)生提了很多方法，最常用的就是使用倒置的啤酒瓶，我接著又問：正著放行嗎？為什么？通過這一系列的問題，一下子將學(xué)生的積極性調(diào)動了起來，引到了結(jié)構(gòu)上。課堂中我還制作了許多小木塊，來模擬了地震，我還讓學(xué)生利用課本制作書塔等，極大調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生在參與中實現(xiàn)了知識的構(gòu)建和掌握。

2．多對學(xué)生進(jìn)行賞識教育，也是調(diào)動學(xué)生積極性的一條行之有效的途徑人都愿意被人關(guān)注，被人贊美、肯定，學(xué)生更是如此，因此，教師要用心去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，經(jīng)常的在同學(xué)們面前表揚他們，學(xué)生受到的表揚，自然也就不好意思再干別的事情，注意力集中了，積極性自然也就提高了。比如在講結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性這一部分內(nèi)容時，有的同學(xué)用相同瓶子分別盛不同的水，倒著放置分別加以不同的力推倒瓶子以檢測穩(wěn)定性的差異。我感覺用這種方法不僅能直觀的體驗結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性，還能把知識點中的底面積和重心位置一并涉及，是一種非常好的實驗方法，我在大力表揚同學(xué)們的這種做法之后，還讓學(xué)生上講臺給同學(xué)們做了演示，這樣不僅增強(qiáng)了學(xué)生的自信和樂觀的學(xué)習(xí)精神，而且還激發(fā)了學(xué)生探索求知的欲望，極大活躍了課堂氣氛。

3．充分利用多媒體由于我們是一周只開一次課，因此，可以用一周的時間精心設(shè)計課件，盡可能將內(nèi)容通俗化、動態(tài)化，盡可能多的將信息傳遞給學(xué)生，使學(xué)生在生動的課堂中接受知識。

4．走下講臺，走進(jìn)學(xué)生中間傳統(tǒng)的教育觀念，“師道尊嚴(yán)”的觀念已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了現(xiàn)代教育的發(fā)展，新課程改革的要求是讓我們教師轉(zhuǎn)變觀念，走下講臺，走進(jìn)學(xué)生中間，建立民主、平等關(guān)系，這樣，既拉近了師生間的距離，又避免了學(xué)生對技術(shù)的輕視，更有利于高效課堂的構(gòu)建。

目前各所學(xué)校均建立了通用技術(shù)實驗室，這無疑為通用技術(shù)課的開展大大提供了方便。通用技術(shù)課程的開展，有利于讓學(xué)生進(jìn)行技術(shù)設(shè)計與制作、技術(shù)試驗與技術(shù)探究，有利于是提高學(xué)生利用所學(xué)技術(shù)解決實際問題的能力。我相信，伴隨通用技術(shù)課程的深入開展，必會極大提高學(xué)生的綜合能力，對國家的發(fā)展和民族的未來具有重要意義和價值。