初中英語(yǔ)教學(xué)情感策略運(yùn)用研究

鄒艷

摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，教育家開(kāi)始認(rèn)識(shí)到情感在教學(xué)中的重要作用，即在教學(xué)中運(yùn)用情感策略能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，加強(qiáng)對(duì)初中英語(yǔ)情感策略的應(yīng)用具有重要意義。本文將對(duì)初中英語(yǔ)情感教學(xué)不足之處以及初中英語(yǔ)落實(shí)情感教學(xué)的有效措施進(jìn)行研究，以此來(lái)推動(dòng)初中英語(yǔ)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中；英語(yǔ)教學(xué)；情感策略；運(yùn)用策略

初中英語(yǔ)作為一門(mén)重要學(xué)科，在初中教學(xué)中已經(jīng)占據(jù)主導(dǎo)地位，情感作為一種心理感知，將其融入到英語(yǔ)教學(xué)中，是考慮初中生心理特征的具體體現(xiàn)，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，促使學(xué)生能夠積極、自主地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，還能夠大大提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，是初中英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。

一、初中英語(yǔ)情感教學(xué)的不足

1.不重視情感教學(xué)。由于受到我國(guó)應(yīng)試教育的影響，尤其是英語(yǔ)作為中考的重點(diǎn)科目，為了能夠讓學(xué)生取得優(yōu)異的成績(jī)，教師更加側(cè)重對(duì)考試內(nèi)容的講解，而忽視了初中英語(yǔ)課堂上的情感教學(xué)，教師依舊堅(jiān)持傳統(tǒng)的教學(xué)理念，重視考試技能的培養(yǎng)，對(duì)考試的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，導(dǎo)致了英語(yǔ)教學(xué)中情感的缺失。此外，還有很多英語(yǔ)教師面對(duì)教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，任務(wù)多，壓力大，對(duì)情感教學(xué)重視不夠，導(dǎo)致教師不能兼顧學(xué)生的情感，進(jìn)而不能在教學(xué)中進(jìn)行情感教學(xué)。

2.情感教學(xué)落實(shí)不到位。通過(guò)調(diào)查研究可知，雖然許多教師也能夠意識(shí)到情感教學(xué)的重要性，但是這種教學(xué)方式可能存在一定的風(fēng)險(xiǎn)。因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，情感教學(xué)落實(shí)不到位，在一定程度上阻礙了英語(yǔ)教學(xué)中情感教學(xué)的發(fā)展。

3.對(duì)情感教學(xué)認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)。許多英語(yǔ)教師對(duì)情感教學(xué)認(rèn)識(shí)不到位，存在誤區(qū)，一部分教師只關(guān)注情感教學(xué)對(duì)師生之間關(guān)系的改善，而忽視了其能夠激發(fā)學(xué)生積極性，提高學(xué)習(xí)效率方面的作用，這種片面的認(rèn)識(shí)不利于英語(yǔ)教學(xué)情感策略的落實(shí)。教師的意識(shí)如果存在誤區(qū)和偏差，將直接影響教學(xué)效果。

4.對(duì)情感教學(xué)目標(biāo)了解不夠透徹。近年來(lái)，新課程改革對(duì)情感教學(xué)做出了具體要求，要求教師要正確認(rèn)識(shí)情感教學(xué)，并采取有效措施落實(shí)情感教學(xué)，而在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)情感教學(xué)了解得并不透徹，進(jìn)而導(dǎo)致不能夠?qū)崿F(xiàn)情感教學(xué)目標(biāo)。因此，教師要進(jìn)一步了解情感教學(xué)的目標(biāo)。

二、初中英語(yǔ)落實(shí)情感教學(xué)的有效措施

1.注重對(duì)教學(xué)內(nèi)容的情感處理。教材作為課程開(kāi)展的基礎(chǔ)，對(duì)教學(xué)效果具有較大的影響。但是，目前英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教材內(nèi)容并不十分感興趣，導(dǎo)致教學(xué)效果并不顯著。傳統(tǒng)的教學(xué)模式枯燥乏味，教師教學(xué)手段單一，英語(yǔ)課程的主要內(nèi)容沒(méi)有新意，將教學(xué)重點(diǎn)放到對(duì)單詞、翻譯文章的教學(xué)上，教學(xué)成效差。因此，為了能夠更好地落實(shí)情感教學(xué)，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)采取具有美感的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，努力改變英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，并從自身情感角度為出發(fā)點(diǎn)，改變教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)方法。教師只有通過(guò)改變自身的情感，才能夠引導(dǎo)學(xué)生。

2.英語(yǔ)課程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教學(xué)。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)情感教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)情感教學(xué)方式有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)和理解，并逐漸適應(yīng)這種教學(xué)方式，進(jìn)而與學(xué)生在思想上達(dá)成一致。另外，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的情感教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。除此之外，情感作為學(xué)生品格形成的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生品格的形成具有一定積極影響，豐富的情感能夠促進(jìn)學(xué)生更好地塑造人格，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，還能夠提升學(xué)生的情商，為其日后的工作和生活起到積極的促進(jìn)作用。

3.豐富課堂教學(xué)形式。相比較而言，傳統(tǒng)教學(xué)模式落后，枯燥乏味，致使學(xué)生不能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。因此，教師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，并結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)，借助多媒體等教學(xué)工具，豐富教學(xué)手段，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)多媒體教學(xué)，教師能夠?yàn)閷W(xué)生呈現(xiàn)更加生動(dòng)、具體的教學(xué)內(nèi)容。除此之外，英語(yǔ)與其他科目不同，具有一定優(yōu)勢(shì)，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)建對(duì)話情境，進(jìn)行情境對(duì)話，建立平等的師生關(guān)系，增加師生之間以及學(xué)生之間的交流和溝通，讓學(xué)生獲得更多的鍛煉，提高英語(yǔ)口語(yǔ)交流能力，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。教師要多鼓勵(lì)學(xué)生閱讀、練習(xí)口語(yǔ)，并通過(guò)英語(yǔ)表達(dá)自己內(nèi)心的想法。通過(guò)豐富的教學(xué)形式，不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，增加師生間交流，還能夠促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得樂(lè)趣，最終在師生共同努力下完成教學(xué)任務(wù)。

4.教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生給予更多鼓勵(lì)。中學(xué)時(shí)期是學(xué)生身心發(fā)展的重要階段，學(xué)生心理十分敏感，非常在乎教師對(duì)自己的評(píng)價(jià)。因此，教師要多關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)以及心理變化，針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方式，堅(jiān)持因材施教原則，給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)以及肯定，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，促使學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，尤其是對(duì)那些英語(yǔ)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師更要經(jīng)常給予肯定和鼓勵(lì)，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，促進(jìn)其英語(yǔ)成績(jī)的全面提高。

根據(jù)上文所述，情感教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用。因此，教師必須注重培養(yǎng)自身情感，并在教學(xué)過(guò)程中利用情感教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

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