減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān) 提高英語(yǔ)課堂效率

白淑琴

摘要：減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂效率是十分重要的。這樣，學(xué)生可以在有限的時(shí)間里獲得更高效的學(xué)習(xí)效果。在英語(yǔ)課堂上也不例外。本文結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)例，提出了減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的六種方法，以期給師生帶來(lái)幫助。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；減負(fù)；提高；課堂效率

中圖分類(lèi)號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）09-0005

關(guān)于“減負(fù)”，仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，已有很長(zhǎng)一段時(shí)間了，但是筆者以為“要想真正減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，第一要?jiǎng)?wù)就是提高課堂效率”。課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)、提高多種能力的主要渠道。課堂學(xué)好了，課下才能輕松。隨著英語(yǔ)教材的不斷更新，大量新詞匯的涌現(xiàn)，如何提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，無(wú)疑是對(duì)我們每一位英語(yǔ)教師提出的更高要求。提高課堂效率對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)、提高自己的學(xué)習(xí)水平起著至關(guān)重要的作用。如何才能適應(yīng)當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)要求，如何在有限的時(shí)間和空間內(nèi)，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率；如何在融洽的教學(xué)氛圍中得到最好的發(fā)展，取得教與學(xué)的最佳效果，已經(jīng)成為我們每一位英語(yǔ)教師深思的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐和探索，筆者認(rèn)為可從以下六個(gè)方面來(lái)提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，抓好學(xué)生預(yù)習(xí)

提高課堂教學(xué)效率，教師必須在備課時(shí)認(rèn)真仔細(xì)構(gòu)思和設(shè)計(jì)本單元和本節(jié)課的課堂教學(xué)。課前備課的構(gòu)思和設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的前提和條件，它能不斷地充實(shí)和完善課堂教學(xué)，最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的作用。還要適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)的知識(shí)，也就是對(duì)本課知識(shí)進(jìn)行拓展，現(xiàn)在考試側(cè)重于閱讀理解和聽(tīng)力，只靠教材內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生所需的語(yǔ)言信息量，教師應(yīng)在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上廣泛查尋相關(guān)資料來(lái)豐富教材內(nèi)容幫助學(xué)生擴(kuò)大視野，使其能切實(shí)更好地服務(wù)于教學(xué)，取得良好的教學(xué)效果。教師在上課前應(yīng)該調(diào)整好自己的情緒，不論有多么不高興的事情，當(dāng)你走到教室的時(shí)候都要做到精神飽滿、頭腦清晰、胸有成竹，用教師的熱情感染學(xué)生，讓學(xué)生在快樂(lè)的精神狀態(tài)中學(xué)習(xí)。

教師提前要讓學(xué)生在課前做好預(yù)習(xí)工作，有人認(rèn)為這是“加負(fù)”。其實(shí)這要比課上聽(tīng)不懂，課下上輔導(dǎo)班輕松許多倍。在英語(yǔ)教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)有學(xué)生抱怨課上聽(tīng)不懂，歸根究底，是課前沒(méi)有做好預(yù)習(xí)。英語(yǔ)不像我們的母語(yǔ)生來(lái)就耳濡目染，缺乏學(xué)習(xí)的語(yǔ)言環(huán)境是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一大障礙。如果學(xué)生不堅(jiān)持在每節(jié)課前先預(yù)習(xí)生詞，那么在課文理解的過(guò)程中就會(huì)出現(xiàn)很多困難。當(dāng)然，對(duì)于課前的預(yù)習(xí)，教師要有所引導(dǎo)。比如說(shuō)，這節(jié)是聽(tīng)力課，那么教師可以布置學(xué)生先預(yù)習(xí)可能碰到的生詞。如果這節(jié)是閱讀課，那么教師可以先讓學(xué)生完成Pre-reading設(shè)置的問(wèn)題或者讓學(xué)生先去理解課文，畫(huà)出不理解的地方。總之，做好課前的預(yù)習(xí)是提高課堂教學(xué)效率的重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該積極地引導(dǎo)學(xué)生完成預(yù)習(xí)的任務(wù)，以免“課上問(wèn)題壘成堆，課下輔導(dǎo)再去補(bǔ)”，一次能掌握的知識(shí)，兩次學(xué)，造成時(shí)間和精力上的浪費(fèi)。

二、建立和諧、融洽的師生關(guān)系

1. 教師用自己的人格魅力吸引、感染學(xué)生。這種魅力大到你的思想，會(huì)直接影響學(xué)生的世界觀、人生觀；小到你的個(gè)人形象，如教師的穿著打扮、審美判斷等，都對(duì)孩子起到潛移默化的作用。有什么樣的班主任，就有什么樣的班集體；有什么樣的教師也會(huì)有什么樣的學(xué)生就是這個(gè)道理。教師就是學(xué)生的一面鏡子、一個(gè)正面教材。因此，我們應(yīng)該十分注重尊重學(xué)生的情感，不斷用人格的魅力去吸引學(xué)生、教育學(xué)生，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人。

2. 學(xué)會(huì)贊美學(xué)生?？释玫絼e人的肯定和鼓勵(lì)，這是每個(gè)人都有的心理要求，而且是一種重要的心理要求，孩子更是如此。有的孩子，因?yàn)楸毁澷p、被寄予厚望，于是充滿自信，積極進(jìn)步，成績(jī)提高快；有的孩子，因?yàn)榕瓦M(jìn)步得不到充分的贊賞和肯定，于是自信心減弱，成長(zhǎng)受到影響。為此，我們教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，并及時(shí)表示欣賞之意，你的賞識(shí)使他們看到了希望，看到了光明，也能大大增強(qiáng)學(xué)生的自信心。學(xué)生渴望賞識(shí)，賞識(shí)導(dǎo)致成功，越是成功，能力越強(qiáng)，效率越高，以至形成良性循環(huán)。

3. 學(xué)會(huì)寬容學(xué)生。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)更是如此，他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的過(guò)錯(cuò)，教師要設(shè)身處地為學(xué)生想一想，理解學(xué)生，相信學(xué)生，包容他們的各種行為習(xí)慣，以自己的言行促使學(xué)生不良觀念和行為的轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)在思想上保持一定的高度，要以寬容之心允許他們犯錯(cuò)誤，并幫助他們改正錯(cuò)誤。真正讓學(xué)生覺(jué)得教師很看重他而不是針對(duì)他，能正確地認(rèn)識(shí)自己的問(wèn)題。因?yàn)閹熒星槔耍詫W(xué)生學(xué)起教師傳授的知識(shí)來(lái)也就有親切感了，掌握得自然就快了。

三、創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為此可以多組織一些活動(dòng)。比如兩個(gè)人對(duì)話，介紹一些西方文化等。比如在學(xué)習(xí)Good Manners的時(shí)候，學(xué)生可以創(chuàng)設(shè)點(diǎn)菜的情景，由此引入餐桌的禮儀?；蛘呤切〗M話劇表演，如講完對(duì)話的時(shí)候，第二天可以通過(guò)小組表演加以鞏固上節(jié)課的印象，并提高學(xué)生使用、歸納語(yǔ)言的能力。

再如利用競(jìng)賽的方式。英語(yǔ)單詞接龍比賽，以小組形式，各推選一名學(xué)生，看誰(shuí)在一分鐘之內(nèi)說(shuō)出最多的單詞，而且每個(gè)單詞的首字母即為上個(gè)單詞的最后一個(gè)字母?；蛘哌M(jìn)行繞口令、猜謎、詩(shī)歌朗誦比賽等以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，取得教與學(xué)的最佳效果。

四、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師，它可激發(fā)人的創(chuàng)造熱情、好奇心和求知欲。由百折不撓的信念所支持的人的意志，比那些似乎是無(wú)敵的物質(zhì)力量有更強(qiáng)大的威力?！保ā稅?ài)因斯坦文集》，第三卷）

學(xué)生有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)，進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)熱情高漲，精力旺盛，注意力集中，大腦神經(jīng)進(jìn)入良好的記憶狀態(tài)，所學(xué)的知識(shí)就在愉悅的、輕松的情境中輕而易舉地掌握。

精彩的開(kāi)頭是成功的一半。教師可以利用課前幾分鐘，通過(guò)豐富多彩、靈活生動(dòng)的形式，創(chuàng)造出一個(gè)良好的課堂氣氛，活躍課前氣氛，增強(qiáng)英語(yǔ)課堂的趣味性，引發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)興趣，主動(dòng)參與自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

五、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺(jué)性

在教學(xué)中，教師要糾正學(xué)生的保守態(tài)度和嫉妒心理，向?qū)W生灌輸正確的人生觀念，高尚的思想意識(shí)，并身體力行地發(fā)動(dòng)學(xué)生，促成他們充滿活力，積極向上，勇于表現(xiàn)，不怕競(jìng)爭(zhēng)，以適應(yīng)現(xiàn)代生活的要求。具體可以分小組競(jìng)賽、男女生之間競(jìng)賽、自由組合競(jìng)賽、個(gè)人挑戰(zhàn)競(jìng)賽等。如教單詞可競(jìng)爭(zhēng)誰(shuí)讀得又快又好又準(zhǔn)；教會(huì)話可競(jìng)賽誰(shuí)對(duì)話正確、流利。這樣，競(jìng)賽項(xiàng)目一出來(lái)，同學(xué)們的熱情立刻高漲起來(lái)，學(xué)習(xí)自覺(jué)性增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率就大大提高了。

六、面向全體學(xué)生，注重全面發(fā)展

素質(zhì)教育的第一要義是面向全體學(xué)生。素質(zhì)教育，要研究每個(gè)學(xué)生的身心特點(diǎn)，用符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的辦法對(duì)他們進(jìn)行教育和引導(dǎo)，因材施教，不但要研究學(xué)生的共性，還要研究學(xué)生的個(gè)性，使他們各得其所。所以，在教學(xué)過(guò)程中，除了考慮學(xué)生的興趣、情境的真實(shí)性；還要考慮學(xué)生的個(gè)性差異和任務(wù)的難度。所設(shè)計(jì)的任務(wù)要由易到難，前后相連，層層深入，要從實(shí)際出發(fā)，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能，使每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中都能找到自己的位置，有施展才華的時(shí)間和空間。一個(gè)既有難度又能使人體驗(yàn)成功的問(wèn)題，才能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使他們產(chǎn)生更持久的學(xué)習(xí)熱情。因此，教師可以根據(jù)不同目標(biāo)設(shè)計(jì)任務(wù)，使各層次的學(xué)生都能受益；可以給不同學(xué)生不同程度的材料，執(zhí)行共同的任務(wù)；可以以小組為單位，使學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，使每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功也展示了個(gè)人在集體中的價(jià)值和作用。這也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要途徑。

總之，素質(zhì)教育要面向全體學(xué)生，要全面了解學(xué)生，注重感情投入，同時(shí)還要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇多種教學(xué)方法，改革課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂效率，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)。為學(xué)生交際、鍛煉和多方面能力的培養(yǎng)留出更多的時(shí)間，真正把素質(zhì)教育滲透到學(xué)生的生活中。

（作者單位：寧夏中衛(wèi)市鎮(zhèn)羅中學(xué) 755001）