簡述初中體育足球教學(xué)

劉玉潔

摘要：在初中體育教學(xué)中，足球教學(xué)是學(xué)生們很喜歡的運動之一。那么，教師應(yīng)如何更好地進行足球教學(xué)呢？本文將對足球教學(xué)中存在的問題、足球教學(xué)的重要性和開展足球教學(xué)的方法進行探討。

關(guān)鍵詞：初中體育；足球教學(xué)；存在的問題；重要性；方法

中圖分類號：G633.96 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）09-0139

一、引言

足球教學(xué)的開展對于初中體育教學(xué)的多樣性、增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識等都具有很大的作用。但是在當(dāng)前的足球教學(xué)中存在一些問題。在本文中，筆者將從足球教學(xué)中存在的問題入手來探討初中體育足球教學(xué)。

二、足球教學(xué)中存在的問題

近年來，體育教學(xué)的邊緣化極大地影響了體育教育的發(fā)展。由于教育體制、師資力量、場地及器材的有限，學(xué)生的主體性不能得到充分的發(fā)揮，加上學(xué)生足球水平的差異，都使得足球教學(xué)不能順利開展。教學(xué)指導(dǎo)思想的偏差、教學(xué)內(nèi)容的陳舊、教學(xué)手段的僵化、組織形式的呆板等都嚴(yán)重扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使教學(xué)質(zhì)量低下。

現(xiàn)階段，初中體育足球教學(xué)中存在的問題很多，比如：在教學(xué)方法方面，長期以來在高校足球公共課中大多采取的是以教師為主的傳統(tǒng)教學(xué)方法，教師采取“一鍋粥”的方法，讓學(xué)生圍著自己轉(zhuǎn)，教師缺乏創(chuàng)新動機，現(xiàn)行的教學(xué)監(jiān)督與管理機制，又缺乏幫助教師產(chǎn)生動機的有效措施。當(dāng)教師嘗試采用豐富多樣的教學(xué)手段時，又缺乏必要的硬件設(shè)施和便利的輔助配套服務(wù)。這樣就嚴(yán)重制約了教學(xué)方法的豐富與豐滿。教師為教學(xué)的方便，往往無視學(xué)生的個體差異和主體需要，不能真正做到因材施教，對不同基礎(chǔ)的學(xué)生“一視同仁”，缺乏針對性，結(jié)果往往是基礎(chǔ)差的得不到提高，基礎(chǔ)好的原地止步。實踐證明，這種教學(xué)越來越不適應(yīng)現(xiàn)代高校足球選修課的要求。因此，教師必須改進現(xiàn)有的方法，取其精華，棄其糟粕，結(jié)合教學(xué)實際和學(xué)生情況，制定一種嶄新而有效的教學(xué)方法。

三、足球教學(xué)的重要性

足球教學(xué)作為初中體育教學(xué)的重要組成部隊，具有重要的作用。首先，足球教學(xué)對于發(fā)展學(xué)生的運動能力，鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)性、柔韌性有很大的幫助，多進行足球訓(xùn)練，可以提高身體素質(zhì)。其次，足球是一項團體運動，非常注重團體之間的協(xié)作，對學(xué)生進行足球的教學(xué)，進行足球比賽，可以激發(fā)學(xué)生的團隊合作意識。再次，足球作為一種可以成為終身運動的項目，對于發(fā)展學(xué)生的興趣，將足球作為愛好，進行終身的運動很有幫助。最后，初中的足球教學(xué)是校園足球重要組成部分，是對國家發(fā)展校園足球號召的積極響應(yīng)，對于培養(yǎng)高水平的足球運動員也有一定的作用。

四、開展足球教學(xué)的方法

1. 游戲法在初中足球教學(xué)中的應(yīng)用

用游戲法教學(xué)進行準(zhǔn)備活動，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。體育游戲應(yīng)緊緊圍繞準(zhǔn)備活動的目的，有選擇地穿插應(yīng)用，以活躍課堂氣氛，使學(xué)生的興趣、注意力、身體機能有一個逐步適應(yīng)的過程。教師要注意控制運動負荷和學(xué)生心理的變化，避免做一些運動量過大的游戲。例如：把徒手跑變換成“唐老鴨步”、“企鵝步”等，使踝關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)內(nèi)外側(cè)韌帶得到活動，具有較強的實效性，這樣不僅能較好地發(fā)揮準(zhǔn)備活動的作用，也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2. 五人制足球教學(xué)模式的設(shè)計

教師作為教學(xué)過程中的主導(dǎo)，充當(dāng)?shù)氖菫閷W(xué)生提供喜歡和有興趣的易于開展的足球比賽，為學(xué)生制定競賽規(guī)則，給學(xué)生提供參加競賽的機會。以足球選項課40人，進行5對5小場地比賽為例，首先讓學(xué)生自由組合成五個隊，每隊8人。教師安排五個隊進行單循環(huán)賽，賽后教師和學(xué)生再根據(jù)比賽中每個學(xué)生的表現(xiàn)選出五個綜合素質(zhì)好的學(xué)生，按能力編為1、2、3、4、5號，按照5、4、3、2、1的順序讓學(xué)生依次選自己的隊員，重新組成五個隊，教師根據(jù)學(xué)生參加比賽的需要，設(shè)計、指導(dǎo)不同位置、技術(shù)、專項素質(zhì)等教學(xué)內(nèi)容，供學(xué)生選擇，學(xué)生根據(jù)自身的條件選擇位置和今后比賽中所使用的實用技能，如足球的前鋒、后衛(wèi)、守門員等。組隊后，學(xué)生在充分了解比賽規(guī)則和本隊合作伙伴與競爭對手的情況下，以理性行事，力爭在比賽中獲勝。

3. 正確選擇教學(xué)內(nèi)容

針對足球公共課教學(xué)對象的特點，在確定教學(xué)內(nèi)容時，教師需綜合下列因素：首先，選擇有一定代表性的教學(xué)內(nèi)容，其動作結(jié)構(gòu)和方法要相對簡單，使學(xué)生易于掌握、具有實用價值。其次，所選擇的教學(xué)內(nèi)容能為今后的學(xué)習(xí)、素質(zhì)、技術(shù)、技能打下基礎(chǔ)，從而促進學(xué)生的身心健康，提高學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師需將球性練習(xí)、腳內(nèi)側(cè)踢球、腳內(nèi)側(cè)停球、腳底停球、腳背正面停球、原地頂球、運球技術(shù)、運過技術(shù)和基礎(chǔ)技術(shù)的綜合練習(xí)作為足球技術(shù)教學(xué)的重點內(nèi)容，它們是學(xué)生掌握復(fù)雜技術(shù)的基礎(chǔ)，也是運用頻率最高的技術(shù)動作。

根據(jù)教學(xué)對象特點加以篩選的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)有輕有重、輕重結(jié)合，在統(tǒng)一基本要求的前提下，兼顧不同水平學(xué)生的要求，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并為各層次的學(xué)生今后在足球運動、身體鍛煉方面的發(fā)展打下基礎(chǔ)。除此以外，教師還要安排一定的時間介紹足球的競賽規(guī)則、裁判法、比賽的組織、足球簡史及運動損傷的預(yù)防及處理等內(nèi)容。

五、結(jié)束語

綜上所述，基于足球教學(xué)中存在的問題和足球教學(xué)的重要性，筆者對如何開展足球教學(xué)進行了探討?？梢?，游戲法、五人制足球賽和正確的教學(xué)內(nèi)容都對足球教學(xué)的順利開展有重要作用。

（作者單位：河北省安陽鄉(xiāng)初級中學(xué) 072253）