多媒體在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

田帥

摘要：多媒體包括文本、圖形、動(dòng)畫(huà)、靜態(tài)視頻、動(dòng)態(tài)視頻和聲音等，這些媒體信息具有主動(dòng)性和交互性，在化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體這一優(yōu)勢(shì)，可以直觀地把物質(zhì)現(xiàn)象擺在學(xué)生面前，這對(duì)加深學(xué)生的記憶和學(xué)習(xí)的興趣，有事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：多媒體；化學(xué)教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）09-0119

在傳統(tǒng)的中學(xué)教學(xué)中，學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程由感知教材、理解教材、鞏固知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)幾個(gè)環(huán)節(jié)組成。教師向?qū)W生傳授知識(shí)，師生的語(yǔ)言交流是單向的，即從教師到學(xué)生。但是多媒體教學(xué)改變了以往教師只是單純地完成教學(xué)任務(wù)、傳授知識(shí)的一面，并且對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性具有重要的作用。

多媒體運(yùn)用在化學(xué)教學(xué)中的效果如何？多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比較，哪一種更有優(yōu)勢(shì)？筆者于2009年4月對(duì)貴陽(yáng)市的三所中學(xué)進(jìn)行了關(guān)于化學(xué)教學(xué)中使用多媒體情況的問(wèn)卷調(diào)查。

一、關(guān)于在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中使用多媒體情況的調(diào)查

1. 調(diào)查方法

本次調(diào)查采取抽樣法對(duì)貴陽(yáng)市的三所不同類型的中學(xué)（一所重點(diǎn)中學(xué)和兩所非重點(diǎn)中學(xué)）的學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。共發(fā)放學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷500份，收回495份，回收率為99.3%，其中有效問(wèn)卷493份，有效率為99.5%。

2. 調(diào)查結(jié)果

（1）哪種化學(xué)課的形式使你的注意力比較集中？

A. 傳統(tǒng)教學(xué) B. 多媒體教學(xué) C. 兩者結(jié)合 D. 無(wú)所謂

由上圖可以看出，60%以上的學(xué)生認(rèn)為多媒體教學(xué)中的注意力更集中。

（2）化學(xué)課上，多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)，您認(rèn)為哪一種更具有優(yōu)勢(shì)？

A. 傳統(tǒng)教學(xué) B. 多媒體教學(xué) C. 無(wú)所謂 D. 其他

由上圖可以明顯看出，70%以上的學(xué)生喜歡教師采用多媒體教學(xué)。

（3）你認(rèn)為多媒體化學(xué)課堂與傳統(tǒng)的化學(xué)課堂相比，多媒體教學(xué)是否增強(qiáng)了您對(duì)學(xué)習(xí)的興趣？

A. 是 B. 否 C. 甚至降低 D. 其他

由上圖可以看出，67%以上的學(xué)生作了肯定，認(rèn)為多媒體教學(xué)增強(qiáng)了他的學(xué)習(xí)興趣。

（4）您比較喜歡哪一類多媒體課件？

A. 純文本 B. 圖文并茂 C. 視頻和動(dòng)畫(huà) D. 其他

由上圖可以看出，90%以上的學(xué)生喜歡視頻動(dòng)畫(huà)和圖文并茂類的多媒體課件，這類課件也能充分發(fā)揮多媒體的功能和特點(diǎn)。

3. 調(diào)查結(jié)果分析——學(xué)生喜歡教師在教學(xué)中采用多媒體的原因

（1）傳統(tǒng)的教學(xué)強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威至上，以教師為主，學(xué)生必須服從，學(xué)生的學(xué)習(xí)比較被動(dòng)。

（2）多媒體以學(xué)生為本，教師的角色是作為學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和指導(dǎo)者，是一種交互式學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（3）多媒體突破了傳統(tǒng)的滿堂灌式的教學(xué)，突破了以往教師只為教學(xué)服務(wù)的模式，而多媒體是教學(xué)的引導(dǎo)者，可以師生相互合作學(xué)習(xí)，是以行為為基礎(chǔ)的綜合性評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)。

二、傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)的比較

1. 兩者的概念

傳統(tǒng)教學(xué)是指注重知識(shí)的傳授、忽視能力的培養(yǎng)和全面素質(zhì)的提高，學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)講，始終處于接受灌輸?shù)谋粍?dòng)地位的一種教學(xué)。

2. 多媒體教學(xué)的特點(diǎn)

（1）多媒體技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中，可以拓展時(shí)間和空間，化解難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量；（2）運(yùn)用多媒體，可以直觀展示化學(xué)物質(zhì)的變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

由于多媒體教學(xué)具備以上特點(diǎn)，所以，針對(duì)問(wèn)卷調(diào)查反映出大部分學(xué)生喜歡教師在教學(xué)中使用多媒體的問(wèn)題，筆者對(duì)多媒體作為一種教學(xué)輔助手段，將它與傳統(tǒng)教學(xué)的差異列表比較如下：

三、運(yùn)用多媒體的優(yōu)勢(shì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

通過(guò)對(duì)貴陽(yáng)市三所中學(xué)多媒體使用的情況調(diào)查，80%以上的學(xué)生比較認(rèn)可教師在化學(xué)教學(xué)中使用多媒體。多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比較，具有以下優(yōu)勢(shì)：

1. 多媒體比傳統(tǒng)的教學(xué)更具有特色

多媒體教學(xué)的特色在于，它并不拘泥于“循序漸進(jìn)”的古老公式，教師和學(xué)生可調(diào)用各種豐富的學(xué)習(xí)資源，允許學(xué)習(xí)上的跳躍式前進(jìn)，提倡學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性。多媒體教學(xué)使化學(xué)教學(xué)不再局限于課堂、書(shū)本、教室，在教和學(xué)的時(shí)間和空間上得到了延伸和擴(kuò)展，可以在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提供給學(xué)生。

2. 以學(xué)生為本，充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究性學(xué)習(xí)

充分利用多媒體中的影視效果，事先錄制、存放有關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和日常生活中的化學(xué)知識(shí)等內(nèi)容。在講解如氧氣、氮?dú)?、二氧化碳、氯氣、有毒氣體等內(nèi)容時(shí)，教師適時(shí)調(diào)用這些清晰的畫(huà)面，可以激發(fā)學(xué)生的想象力，活躍課堂氣氛。以其清晰、色彩豐富、調(diào)用方便等優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生在自己創(chuàng)造的環(huán)境中，變乏味的學(xué)習(xí)為輕松愉快的操作，充分體現(xiàn)出學(xué)生在學(xué)習(xí)中當(dāng)家作主的優(yōu)越性。

3. 具有資源共享優(yōu)勢(shì)，達(dá)到提高課堂效率的目的

媒體教學(xué)可以充分利用計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)量大，并可按不同的信息分類建立多媒體教學(xué)素材庫(kù)的優(yōu)勢(shì)。例如，可按教學(xué)所需的圖片、錄音、教案、習(xí)題、模擬實(shí)驗(yàn)用具、參考文獻(xiàn)等分類建庫(kù)。

4. 縮短了學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程，有利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)

在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程是由感知教材、理解教材、鞏固知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)幾個(gè)環(huán)節(jié)組成的。而現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)入課堂后，則把上述環(huán)節(jié)融合為一體，以其形象直觀、有聲有色的特有優(yōu)勢(shì)，縮短了時(shí)空距離，把遠(yuǎn)方的東西呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，把復(fù)雜的東西變得簡(jiǎn)單，把抽象的東西化為具體，促進(jìn)了學(xué)生多種感官直接參與揭示事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系的教學(xué)過(guò)程，從而縮短了學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，及情感、意志等非智力因素的開(kāi)發(fā)，從而提高教學(xué)效果。

四、正確處理好傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)的關(guān)系

1. 多媒體教學(xué)可以理解為在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上增加了多媒體（包括計(jì)算機(jī)）這一特殊工具的教學(xué)，它不可能拋棄所有的傳統(tǒng)教學(xué)手段，因此在設(shè)計(jì)多媒體教程時(shí)，教師要把握好多媒體的使用時(shí)機(jī)，正確處理多媒體和粉筆、黑板、普通教具、語(yǔ)言表達(dá)之間的關(guān)系，特別要考慮時(shí)間因素，正確處理好多媒體教學(xué)時(shí)間（此處主要是指操作時(shí)間）與適時(shí)的課堂講解、板書(shū)、交互、反思時(shí)間的關(guān)系。

2. 多媒體的大容量是有效率的，但必須注意中間的停頓，保證學(xué)生把要點(diǎn)記下來(lái)，或者事先把需要學(xué)生做筆記的知識(shí)打印出來(lái)，課后發(fā)給每一個(gè)學(xué)生，這樣能更好地提高復(fù)習(xí)課的效率。

3. 多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)，二者可以互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，做好多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的整合，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。

五、結(jié)束語(yǔ)

化學(xué)是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，單靠觀察實(shí)驗(yàn)是很難達(dá)到理想效果的，多媒體作為一種現(xiàn)代化的手段輔助教學(xué)，以其生動(dòng)的畫(huà)面、多彩的演示效果展示了化學(xué)的魅力，為我們提供了一個(gè)新的、有效的手段，使教學(xué)活動(dòng)信息化、立體化，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

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（作者單位：貴陽(yáng)市白云區(qū)第三中學(xué) 550014）