淺析如何運(yùn)用多媒體優(yōu)化思想政治課教學(xué)

溫春迎

摘要：多媒體技術(shù)教育是全面實施素質(zhì)教育的重要手段，有著更新教育理念，改革教學(xué)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新型的學(xué)生的功能。素質(zhì)教育主要陣地的課堂教學(xué)，正呼喚、亟待多媒體的滲入、融合，以期對傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行一次深刻的變革。使用多媒體在提高學(xué)生的興趣、擴(kuò)大課堂容量和展現(xiàn)學(xué)生的主體地位有著傳統(tǒng)課堂無法比擬的作用。

關(guān)鍵詞：多媒體；激發(fā)興趣；課堂容量；學(xué)生主體

新經(jīng)濟(jì)時代迫切需要創(chuàng)新型人才，而人才的培養(yǎng)離不開教育。傳統(tǒng)教學(xué)方法已不適應(yīng)學(xué)生實際因而收效甚微。面對信息時代的到來，作為教育載體的教師，應(yīng)更新教育理念，改革教學(xué)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新型的學(xué)生。多媒體技術(shù)教育是全面實施素質(zhì)教育的重要手段。作為素質(zhì)教育主要陣地的課堂教學(xué)，正呼喚、亟待多媒體的滲入、融合，以期對傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行一次深刻的變革。多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，為實現(xiàn)素質(zhì)教育提供了良好的途徑，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)手段對教學(xué)質(zhì)量的提高和教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)會起到事半功倍的作用。當(dāng)然，多媒體教學(xué)不可能代替?zhèn)鹘y(tǒng)的課堂教學(xué)方式，目前多媒體教學(xué)模式還是傳統(tǒng)教育模式的補(bǔ)充。本人也與新課改同行，進(jìn)行了一些思想品德多媒體課的探索。

一、利用多媒體教學(xué)能創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生興趣 ，提高課堂效率

在思想品德課中，如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲是非常重要的。恰當(dāng)利用教育技術(shù)能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動課堂氣氛和節(jié)奏，可以提高課堂實效。使多媒體教學(xué)和教學(xué)過程中各要素實現(xiàn)最佳配合，創(chuàng)造良好的教育教學(xué)環(huán)境和氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)校教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。多媒體軟件由多種媒體信息組成，由文本、圖形、聲音、動畫、視頻等文件整合成多媒體課件，這樣圖文聲像并茂，給學(xué)生提供的外部刺激不是單一的刺激，而是多種感官的綜合刺激，這種刺激能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時也給學(xué)生生動的，真實的形象，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。

在學(xué)習(xí)《保護(hù)環(huán)境節(jié)約資源、走可持續(xù)發(fā)展道路》一課時，我在導(dǎo)入部分用多媒體展示了一組環(huán)境污染和資源短缺的圖片，使學(xué)生感受到環(huán)境污染嚴(yán)重，我們身邊到處存在環(huán)境問題；資源短缺，尤其是水資源緊缺，聯(lián)系到我們周圍有的村吃水到臨村去買。使學(xué)生深切感悟到實施可持續(xù)發(fā)展的必要性。在內(nèi)容結(jié)束時也用多媒體展示了一組圖片，與導(dǎo)入不同是一組美麗的圖片，放著《美麗的草原我的家》歌曲，學(xué)生發(fā)出“呀”的感嘆，太美了！這樣利用多媒體展現(xiàn)圖片前后對比，能有效地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到較高的效果。

二、利用多媒體教學(xué)擴(kuò)大課堂容量，提高教學(xué)效率

多媒體教學(xué)不僅能把知識更多.更快地傳授給學(xué)生，還節(jié)約了時間，增加了課堂容量，有效地提高課堂教學(xué)效率，借助多媒體教學(xué)給學(xué)生提供了豐富的感知對象，在教學(xué)中，思想品德教師經(jīng)常需要各種的媒體幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)知識，展示收集到的信息、練習(xí)以及相關(guān)的補(bǔ)充材料等，而在教學(xué)中各種媒體的相對獨(dú)立使教師的操作受到時間的限制而浪費(fèi)了一些時間。利用多媒體，教師可以根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)要求，把所有的資料進(jìn)行鏈接，極大地方便了教學(xué)。如：九年級的教學(xué)由于時間緊任務(wù)重，教學(xué)內(nèi)容、復(fù)習(xí)內(nèi)容多，每位教師都覺得恨不得多生出一雙手來幫助教學(xué)。這時適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)，能在較短的時間內(nèi)向?qū)W生提供大量的信息，生動有趣地學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、鞏固了新舊知識，真正體現(xiàn)了多媒體省時高效的優(yōu)點(diǎn)。如：在備考前準(zhǔn)備“關(guān)愛社會，承擔(dān)責(zé)任”時，利用多媒體播放抗震救災(zāi)中胡錦濤、溫家寶等國家領(lǐng)導(dǎo)人親臨現(xiàn)場指揮，廣大武警部隊全力搶救的場面。然后提出問題。

（1）黨和國家為什么要重視抗震救災(zāi)及災(zāi)后重建工作？

（2）中學(xué)生應(yīng)該在抗震救災(zāi)中作些什么？

隨后又展現(xiàn)資料“當(dāng)代雷鋒傳人——郭明義，入黨30年來，他時時處處發(fā)揮先鋒模范作用，在每個工作崗位上都取得了突出的業(yè)績。從1996年開始擔(dān)任采場公路管理員以來，他每天都提前2個小時上班，15年中，累計獻(xiàn)工15000多小時，相當(dāng)于多干了五年的工作量。工友們稱他是"郭菩薩"、"活雷鋒"，礦業(yè)公司領(lǐng)導(dǎo)則稱因郭明義使整個"礦山人"的精神得到了升華。

他20年獻(xiàn)血6萬毫升，是其自身血液的10倍多。2002年，郭明義加入中華骨髓庫，成為鞍山市第一批捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞志愿者。2006年，郭明義成為鞍山市第一批遺體和眼角膜自愿捐獻(xiàn)者。

1994年以來，他為希望工程、身邊工友和災(zāi)區(qū)群眾捐款12萬元，先后資助了180多名特困生，而自己的家中卻幾乎一貧如洗。一家3口人至今還住在鞍山市千山區(qū)齊大山鎮(zhèn)，一個80年代中期所建的、不到40平方米的單室里?！碧岢鰡栴}：

（1）郭明義這么做的原因是什么？

（2）青少年從郭明義身上學(xué)到了什么？對自己有什么啟示？

這樣進(jìn)行教學(xué)，更直觀、形象、生動，能在較短的時間內(nèi)解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，又?jǐn)U大了教學(xué)容量。利用較短時間給學(xué)生提供大量信息，留給學(xué)生充分的思考時間。多媒體教學(xué)讓教師利用一些與教材配套的課件、幻燈片等，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時增強(qiáng)訓(xùn)練密度，提高教學(xué)效學(xué)方法，突破創(chuàng)新，擴(kuò)大補(bǔ)充課堂知識容量。

三、利用多媒體教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生主體地位

多媒體將現(xiàn)代教育思想貫穿于教學(xué)全過程，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，確立學(xué)生的主體地位，本人認(rèn)為運(yùn)用多媒體能優(yōu)化課堂教學(xué)，使學(xué)生的主體地位得到充分的體現(xiàn)，主體作用得到更好的發(fā)揮。著名的教育理論家和實踐家夸美紐斯在其《大教學(xué)論》中指出：教學(xué)論研究的主要目的在于“尋求并找出一種教學(xué)的方法，使教師因此可以少教，但是學(xué)生可以多學(xué)”。他提倡根據(jù)學(xué)生的生理和心理發(fā)展特點(diǎn)，使教學(xué)變得容易、愉快、省力、省時、牢固、徹底，更富有成效，從而多方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性、自主性和主動性?！端枷胝握n程標(biāo)準(zhǔn)》積極倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，所以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)是適應(yīng)學(xué)生自身發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的需要， 是發(fā)展學(xué)生主體意識和自主能力，為終身學(xué)習(xí)能力奠定基礎(chǔ)的需要，而且讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)使得大面積提高教學(xué)質(zhì)量將成為可能。利用多媒體教學(xué)無疑是最佳的方法之一。利用多媒體計算機(jī)創(chuàng)設(shè)有聲有色、有動有靜、生動逼真的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，營造一種樂學(xué)的氛圍，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，學(xué)生們自己操作計算機(jī)有選擇地進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，教師以引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生在沒有壓力的情況下主動自主地學(xué)習(xí)。如：在學(xué)習(xí)“不同的角色，不同的責(zé)任”一課是時，讓學(xué)生發(fā)言：在學(xué)校、家庭、社會和不同場所扮演著不同的角色，擔(dān)任著那些不同的責(zé)任？”學(xué)生暢所欲言，各抒己見，如“作為子女，孝敬父母，是我們的責(zé)任；作為學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律、完成學(xué)習(xí)任務(wù)，是我們的責(zé)任；作為朋友，忠誠、互互諒，是我們義不容辭的責(zé)任；對于陌生人，雖然萍水相逢，扶危濟(jì)貧是美德；作為普通公民，關(guān)愛社會，服務(wù)社會；作為社會成員我們應(yīng)該維護(hù)正義、熱愛和平、保護(hù)環(huán)境……場面熱烈。學(xué)生真正參與到課堂，成為主體，老師只是主導(dǎo)、點(diǎn)撥。這樣的學(xué)習(xí)方式更能激發(fā)學(xué)生的興趣，而且有利于學(xué)生提高自身的學(xué)習(xí)能力和效率，有利于促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的能力，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

教學(xué)模式的改革是我國教育改革的重要組成部分，能否較快地引入和推廣思想政治課的多媒體教學(xué)是思想政治教學(xué)模式改革的一個重要環(huán)節(jié)，我們呼喚多媒體思想政治教學(xué)法，充分利用它的優(yōu)勢，期待著思想政治教學(xué)取得優(yōu)異成績。

（作者單位：河北省順平縣腰山鄉(xiāng)第一初級中學(xué)072200 ）