淺談如何處理好體校學(xué)生體育訓(xùn)練與文化教學(xué)的關(guān)系

李梅

摘要：隨著當(dāng)前社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，各行各業(yè)對專業(yè)人才的要求也越來越嚴格，高質(zhì)量、高素質(zhì)是對現(xiàn)代人才培養(yǎng)的基本要求。探討新形勢下體育運動學(xué)校的發(fā)展之路，如何處理好體育訓(xùn)練與文化教學(xué)的關(guān)系，是體育運動學(xué)校面臨的一個重大問題。

關(guān)鍵詞：體校；文化教學(xué)；體教結(jié)合

體育運動學(xué)校是我國培養(yǎng)體育后備人才的訓(xùn)練基地，既擔(dān)負著培養(yǎng)和輸送優(yōu)秀體育后備人才的任務(wù)，同時又面臨著日益激烈的社會競爭所帶來的擇業(yè)問題。為了更好地貫徹落實《國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)國家體育總局等部門關(guān)于進一步加強運動員文化教育和運動員保障工作指導(dǎo)意見的通知》（國辦發(fā)〔2010〕23號）文件精神，改善體校學(xué)生文化素質(zhì)偏低的現(xiàn)狀，正確處理好體校學(xué)生體育訓(xùn)練與文化教學(xué)的關(guān)系顯得尤為重要。

一、體校學(xué)生的現(xiàn)狀

體校的學(xué)生往往呈現(xiàn)出：上課注意力不集中、學(xué)習(xí)興趣不高、好鬧好動、不聽管教、拖欠作業(yè)、學(xué)習(xí)任務(wù)完不成等現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)成績普遍偏低。出現(xiàn)這種現(xiàn)象，原因是多方面的。在多數(shù)人的觀念中，體校學(xué)生以體育訓(xùn)練為主，主要任務(wù)是提高體育成績，為上一級學(xué)校輸送體育后備人才，因而存在著重體輕文的思想，對文化課教育不夠重視；對學(xué)生而言，他們以為考體育院?；驁罂俭w育專業(yè)不需要太高的文化成績，加之他們本身的文化基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)興趣較普通中學(xué)的學(xué)生差，大多數(shù)進校的初衷就是為了參加體育訓(xùn)練，逃避傷腦筋的文化學(xué)習(xí)，客觀上影響了文化課的學(xué)習(xí)質(zhì)量。這些勢必會給體校學(xué)生的教學(xué)工作帶來很大難度。

二、我們的對策——如何處理好體校學(xué)生體育訓(xùn)練與文化教學(xué)的關(guān)系

首先，要端正辦學(xué)指導(dǎo)思想，明確培養(yǎng)目標。結(jié)合國辦發(fā)〔2010〕23號文件精神，明確新形勢下的體校教學(xué)必須以培養(yǎng)和輸送德、智、體全面發(fā)展的、具備良好綜合素質(zhì)的優(yōu)秀體育后備人才為目標。隨著社會的不斷發(fā)展、進步，以及人們對知識的渴求、社會對學(xué)歷的需要，使我們越來越深刻地體會到：國家競技體育的發(fā)展要想保持在高水平的位置，必須將體育訓(xùn)練與文化教學(xué)結(jié)合起來。只有“體教結(jié)合”，從小抓起，打好基礎(chǔ)，再經(jīng)過高等教育的培養(yǎng)，運動員才能較好地解決退役后面臨的種種就業(yè)困難和社會競爭力的問題。從另一角度講，學(xué)生文化素質(zhì)提高的同時，也會提高他們對運動技術(shù)、動作的領(lǐng)悟力，增強訓(xùn)練的協(xié)調(diào)性，提高訓(xùn)練質(zhì)量和效率?？茖W(xué)訓(xùn)練水平提高了，運動成績自然水到渠成?？梢哉f，文化課學(xué)習(xí)是促使運動成績提高的一個重要因素。因此，要將體校學(xué)生培養(yǎng)成為高質(zhì)量的全面發(fā)展的復(fù)合型體育人才，文化教育不容忽視。

其次，要加強學(xué)生的自我認識，讓學(xué)生自愿、自覺地學(xué)習(xí)。一方面，要認真做好隊員進隊之初的引導(dǎo)教育，新隊員年紀小、可塑性大，需及時

讓他們明曉體育訓(xùn)練與文化學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。我省從2013年增加了體育生參賽前參加統(tǒng)一的文化課考試的項目，只有達到規(guī)定的成績才能參加比賽，從一定程度上要求學(xué)生必須加強文化課的學(xué)習(xí)。另一方面，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。文化教師、教練員、家長緊密配合，事先摸清每個學(xué)生的學(xué)習(xí)底子，幫助他們制訂符合個人實際的學(xué)習(xí)計劃。定期進行知識的反饋與交流，幫助他們分析總結(jié)文化課的學(xué)習(xí)情況，并及時調(diào)整修改學(xué)習(xí)計劃，幫助其樹立學(xué)好文化課學(xué)習(xí)的信心。理化生教師可以通過多做課堂演示實驗、學(xué)生實驗，授課過程中多融入與體校學(xué)生實際相聯(lián)系的知識，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。文科教師可以通過向?qū)W生展示資料卡片、科學(xué)史話、精美圖片等方式拓展學(xué)生視野，陶冶他們的情操及道德修養(yǎng)。使學(xué)生真正體會到教師對他們的重視、關(guān)心和愛護，同時認識到文化課學(xué)習(xí)的意義，從內(nèi)心深處想要學(xué)好文化課。

再次，要科學(xué)合理地安排訓(xùn)練，保證學(xué)生充足的學(xué)習(xí)時間。學(xué)生早上訓(xùn)練時間不要安排得過長，運動量不要過大，避免影響上午的學(xué)習(xí)情緒；下午結(jié)束訓(xùn)練跟晚飯時間要留有一定休息時間，以免影響晚上的學(xué)習(xí)質(zhì)量；節(jié)假日可適當(dāng)延長訓(xùn)練時間，但也應(yīng)適當(dāng)考慮他們學(xué)習(xí)、休息時間。從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練真正做到制度化、規(guī)律化、科學(xué)化，盡量避免或減少他們學(xué)習(xí)的間斷性。

第四，有效開展課堂評價，以評促教。課堂評價可采用教師評價、學(xué)生互評及學(xué)生自評等多種形式進行，既要發(fā)揮出教師的主導(dǎo)作用，更要注重學(xué)生在評價中的主體作用。通過課堂評價的開展，可以促使教師關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的一些興趣、態(tài)度、自信心、認識等因素，也能夠幫助教師在教學(xué)過程中及時調(diào)整教學(xué)進度和內(nèi)容，幫助學(xué)生認識自我、樹立自信，以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，實現(xiàn)課堂教學(xué)目標與學(xué)生的認識和諧發(fā)展。對于體校學(xué)生更要注重學(xué)生互評和自評，培養(yǎng)學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)的過程，促進學(xué)生實現(xiàn)真正的自主學(xué)習(xí)、自我提高。

總之，探討新時期體育運動學(xué)校的發(fā)展之路，培養(yǎng)徳、智、體全面發(fā)展的優(yōu)秀運動員，必須將體育訓(xùn)練與文化教學(xué)結(jié)合起來，這也是適應(yīng)國際競技體育的必然需要。體校教師和教練員要深入學(xué)習(xí)黨的教育方針及國家教委、體委的有關(guān)文件、政策，借鑒成功經(jīng)驗，結(jié)合本校實際情況，使全體教職工統(tǒng)一認識，明確辦學(xué)指導(dǎo)思想，加強文化課教師與教練員的交流和理解。文化課教師既要抓學(xué)習(xí)，又要關(guān)心、支持訓(xùn)練和比賽。教練員也要從只重視專項技術(shù)訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)槿骊P(guān)心學(xué)生的成長，協(xié)助文化課教師一起搞好文化教學(xué)。同時，我們也要吸取國內(nèi)外 “體教結(jié)合”的先進經(jīng)驗，建立并運作好具有我國特色的“體教結(jié)合”的培養(yǎng)模式，為各級各類學(xué)校培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的體育后備人才。

參考文獻：

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（作者單位：山東省煙臺市體育運動學(xué)校 264000）