“教學(xué)隨堂練”小課題活動(dòng)探究

葉瑋

摘要：在學(xué)校開(kāi)展的“教學(xué)隨堂練”小課題活動(dòng)中，要求教師通過(guò)精心備課、少講精煉，以達(dá)到當(dāng)堂夯實(shí)學(xué)生學(xué)與練的時(shí)效性，提升教學(xué)質(zhì)量的效果。

關(guān)鍵詞：“教學(xué)隨堂練”；高效課堂；總結(jié)與反思；原則

中圖分類(lèi)號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）09-0088

英語(yǔ)組開(kāi)展的校本教研“教學(xué)隨堂練”小課題活動(dòng)要求教師限定授課時(shí)間（25-30分鐘），在隨堂的10-15分鐘實(shí)施當(dāng)堂教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容的基礎(chǔ)性知識(shí)應(yīng)用訓(xùn)練。其中心要求與終極目標(biāo)是“創(chuàng)建高效課堂”。它要求教師必須在對(duì)學(xué)生的教學(xué)要求和教學(xué)效果上做到“減負(fù)增效”。教師要在教學(xué)中學(xué)習(xí)、鉆研、實(shí)踐和領(lǐng)會(huì)好“教材精講精練”這一教學(xué)主導(dǎo)原則的重要作用與實(shí)效。

一、課題研究的背景及意義

1. “創(chuàng)建高效課堂”是教研與教學(xué)的中心要求與終極目標(biāo)。在創(chuàng)建高效課堂的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的教學(xué)要求和教學(xué)效果做到“減負(fù)增效”。教師要?jiǎng)?chuàng)建高效課堂、提升教學(xué)成績(jī)，就需要在教學(xué)中學(xué)習(xí)、鉆研、實(shí)踐和領(lǐng)會(huì)好“教材精講精練”這一教學(xué)主導(dǎo)原則的重要作用與實(shí)效。

2. 當(dāng)前英語(yǔ)作業(yè)的練習(xí)與布置缺乏針對(duì)性、實(shí)效性與靈活性，教師的教與練，學(xué)生的學(xué)與練等教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)有偏差，隨堂練習(xí)可以減輕學(xué)生的課后作業(yè)量，把課堂的精講與課后的精煉結(jié)合在一起，可以及時(shí)地、有針對(duì)性地檢測(cè)教學(xué)實(shí)效。

3. 解決教師與學(xué)生針對(duì)練習(xí)題方面存在的問(wèn)題?，F(xiàn)有的教輔材料練習(xí)與單元授課知識(shí)的訓(xùn)練不統(tǒng)一，存在教與練的知識(shí)訓(xùn)練脫節(jié)的問(wèn)題；很多教師注重練習(xí)數(shù)量與單一的語(yǔ)言講解，效率低下；學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在學(xué)習(xí)的困惑與困難，對(duì)課后練習(xí)了無(wú)興趣。

4. 將課題研究與常規(guī)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，可激勵(lì)教師參與教學(xué)改革創(chuàng)新的研究，并在這個(gè)研究過(guò)程中鍛煉和提高自己的教研教改能力，從而更好地提升教學(xué)效果，服務(wù)于教學(xué)。

5. 教師通過(guò)出隨堂練習(xí)卷，可以強(qiáng)化提升教師鉆研教材、鉆研教學(xué)的能力。教師通過(guò)集體備課和個(gè)人鉆研能夠強(qiáng)化把握其教材重難點(diǎn)和知識(shí)考點(diǎn)的能力，使出卷、整理教材知識(shí)更加可行方便。

二、小課題研究的內(nèi)容

1. 有針對(duì)性地做好單元課時(shí)隨堂練習(xí)卷，側(cè)重學(xué)生的雙基能力訓(xùn)練與講練的結(jié)合，同時(shí)要求練習(xí)卷要規(guī)范統(tǒng)一。

2. 有針對(duì)性地精心備課，進(jìn)行隨堂檢測(cè)反饋，及時(shí)解決學(xué)生存在的問(wèn)題。

3. 注重教法鉆研與學(xué)法指導(dǎo)，同學(xué)科教師可隨堂聽(tīng)課、監(jiān)督、反饋、交流，達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量的效果。

4. 創(chuàng)建高效課堂，對(duì)學(xué)生的課堂教學(xué)做到“減負(fù)增效”。

三、實(shí)施步驟（八年級(jí)）

1. 準(zhǔn)備階段：客觀分析中學(xué)課堂教學(xué)與習(xí)題教學(xué)的得失，認(rèn)真選題，制定課題方案、確定課題成員、分配課題工作、成立課題組。

2. 研究階段：制訂階段實(shí)施計(jì)劃，組織教師有重點(diǎn)地進(jìn)行課題教學(xué)研究，形成中期成果資料。

3. 總結(jié)提高階段：整理資料，全面總結(jié)課題研究工作，撰寫(xiě)研究報(bào)告，完成結(jié)題鑒定，進(jìn)行成果展示。

四、課題實(shí)施的總結(jié)與反思

英語(yǔ)隨堂測(cè)試是英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，教師在教學(xué)過(guò)程中可對(duì)學(xué)生針對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行短、平、快的檢測(cè)與驗(yàn)收，運(yùn)用好隨堂測(cè)試這一手段正是我們提高40分鐘課堂教學(xué)質(zhì)量、及時(shí)檢查教學(xué)效果的行之有效的方法之一。我們教師要轉(zhuǎn)變習(xí)題作業(yè)化的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，確立以教師課堂教學(xué)—學(xué)生學(xué)習(xí)—習(xí)題處理（家庭作業(yè)作業(yè)減負(fù)）為一體的合理整合教學(xué)。隨堂練活動(dòng)應(yīng)確立以“學(xué)生的課堂參與和時(shí)間保障為中心”的英語(yǔ)課堂教學(xué)，教師要徹底改變以往僅傳授語(yǔ)言知識(shí)的習(xí)慣，擺脫“滿堂灌”的做法，把教材內(nèi)容和教授對(duì)象緊密結(jié)合起來(lái)，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，逐步增添新內(nèi)容，通過(guò)“以學(xué)生參與為中心的隨堂練習(xí)”的英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生成為一個(gè)主動(dòng)的課堂學(xué)習(xí)者。

在實(shí)施隨堂練教學(xué)課題活動(dòng)過(guò)程中，教師首先要做到熟教材、備學(xué)生。在課堂教學(xué)中要以學(xué)生為主體，每堂課要及時(shí)地組織習(xí)題小練活動(dòng)，把學(xué)習(xí)的時(shí)間和檢測(cè)教學(xué)效果的任務(wù)教給學(xué)生來(lái)完成。在教師們的共同努力下，本學(xué)期英語(yǔ)組累計(jì)開(kāi)展隨堂練約36-40次，共計(jì)出隨堂練習(xí)卷12份，不僅夯實(shí)了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，而且鞏固提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

在課堂隨堂練教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，我們側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)意識(shí)和認(rèn)真的聽(tīng)課習(xí)慣。在本學(xué)期的教學(xué)中，我們堅(jiān)持要求做到以下幾點(diǎn)：

1. 課堂教學(xué)應(yīng)有側(cè)重點(diǎn)，教師要考慮授課內(nèi)容、學(xué)情調(diào)動(dòng)、過(guò)程方法、時(shí)間分配、有效辨錯(cuò)糾錯(cuò)及教學(xué)效果等多方面的問(wèn)題。教師們通過(guò)集體備課、個(gè)人二次備課和組內(nèi)聽(tīng)評(píng)課三種方式不斷完善課堂教學(xué)，優(yōu)化隨堂練活動(dòng)。

2. 有針對(duì)性地做常見(jiàn)考點(diǎn)的拓展和訓(xùn)練。教師可根據(jù)所講解的內(nèi)容設(shè)計(jì)學(xué)生可當(dāng)堂處理的基礎(chǔ)知識(shí)問(wèn)題，通過(guò)習(xí)題練習(xí)使每一個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，鼓勵(lì)他們解決與課文內(nèi)容學(xué)習(xí)相關(guān)的問(wèn)題，如詞匯、語(yǔ)法、文章風(fēng)格、寫(xiě)作技巧等。并當(dāng)堂要求學(xué)生逐一快速地講解結(jié)果，針對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，同學(xué)或教師糾正補(bǔ)充講解。

3. 針對(duì)隨堂練檢測(cè)之后學(xué)生還有不懂或不清楚的知識(shí)點(diǎn)，教師要在二次附備的個(gè)人備課中將這一部分內(nèi)容設(shè)置在下一堂課的復(fù)習(xí)引課環(huán)節(jié)中，并在全班進(jìn)行二次循環(huán)教學(xué)。在實(shí)施隨堂練的過(guò)程中，教師要堅(jiān)持抓好基礎(chǔ)，反復(fù)進(jìn)行辨錯(cuò)、糾錯(cuò)訓(xùn)練。首先要求學(xué)生在隨堂練冊(cè)上用紅筆認(rèn)真做好訂正筆記，每周不定期隨組抽查監(jiān)督。其次，在集備課中，教師們針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的易錯(cuò)點(diǎn)討論篩選，分單元、分階段地排版打印隨堂練糾錯(cuò)卷。利用課堂教學(xué)時(shí)間，教師要求學(xué)生以四人小組形式討論隨堂練糾錯(cuò)卷中的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生針對(duì)學(xué)過(guò)的、熟悉的、不扎實(shí)易錯(cuò)的知識(shí)內(nèi)容反復(fù)討論，加深印象，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

4. 針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容，我們堅(jiān)持用課堂教過(guò)的、學(xué)過(guò)的、做過(guò)的、討論過(guò)的、檢測(cè)過(guò)的知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行隨堂檢測(cè)訓(xùn)練。實(shí)施反復(fù)的溫故知新和熟能生巧的學(xué)習(xí)方法。

五、英語(yǔ)隨堂練教學(xué)應(yīng)遵循的原則

1. “循序漸進(jìn)”原則 。為體現(xiàn)英語(yǔ)高效學(xué)習(xí)的方法，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平，采用“重基礎(chǔ)”、“小步走”、“分層次”、“及時(shí)練”的方式。

2. “化隱為顯”原則。教師要有意識(shí)地讓學(xué)生將英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣作為明確的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)知識(shí)應(yīng)以習(xí)題為載體，把隱藏在知識(shí)中的學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣顯露出來(lái)。教師在實(shí)施教學(xué)隨堂練中，可以強(qiáng)化要求學(xué)生開(kāi)展課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)、習(xí)題糾錯(cuò)本（錯(cuò)題積累）、小組講練、學(xué)生隨堂閱卷講題、學(xué)生出卷、快速答題等學(xué)習(xí)要求或任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

3. “學(xué)生參與”原則。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)是練習(xí)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程?！苯處熢诮虒W(xué)中應(yīng)要求學(xué)生積極參與其中，使學(xué)生逐步領(lǐng)悟、形成和掌握英語(yǔ)的思考方法。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)考慮“學(xué)生參與”原則，只有充分參與學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生才會(huì)更好地獲得學(xué)習(xí)效果。

4. 根據(jù)教學(xué)難度恰當(dāng)控制練習(xí)水平。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的不同難度，恰當(dāng)?shù)乜刂茖W(xué)生學(xué)習(xí)能力的激起程度。在學(xué)習(xí)較容易、較簡(jiǎn)單的課題時(shí)，教師應(yīng)盡量使學(xué)生集中注意力；而在學(xué)習(xí)較復(fù)雜、較困難的課題時(shí)，教師則應(yīng)盡量創(chuàng)造輕松自由的課堂氣氛。另外，在隨堂練習(xí)教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的紀(jì)律要嚴(yán)格要求，課堂隨堂練的內(nèi)容梯度也要由易到難，從而使學(xué)生得到成功的體驗(yàn)，保持學(xué)習(xí)上的成功感。

5. 隨堂練教學(xué)中的評(píng)價(jià)方法。隨堂練融入了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)過(guò)程，為了建立開(kāi)放和寬松的評(píng)價(jià)氛圍，需要學(xué)生、教師的共同關(guān)注，并參與評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方法的多元化。但不論用何種方式，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)一定要恰當(dāng)、合理、及時(shí)。本學(xué)期我們采用的評(píng)價(jià)方式有教師隨機(jī)抽查評(píng)價(jià)、同桌互評(píng)、小組課堂互評(píng)、個(gè)人評(píng)價(jià)、班級(jí)星級(jí)小組評(píng)價(jià)等方式。

（作者單位：新疆伊寧市二十三中 835000）