用師愛譜寫育才新篇章

郭海霞

師愛，猶如春雨，潤物細無聲。師愛，猶如春風，恬靜而愜意。很多時候，師愛又恰似那路邊一株清雅的薔薇，不為取悅偶然路過的行人，只為那一張張?zhí)煺嬷蓺獾男δ?，駐足在你身旁，看著孩子們一天天的成長，看著孩子們變得懂事成熟，那是人生一種別樣的享受。

從教以來，一直擔任班主任工作，也喜歡上了班主任這個角色。為了更好地勝任班主任之職，我不斷在實踐中摸索著各種各樣的教育方法，參悟出了師愛的真諦是平等、理解、尊重、信任。與孩子們朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是：“假如我是孩子”“假如是我的孩子”，這樣的情感使自己少了苛求，多了寬容；少了指責，多了尊重；少了急躁，多了耐心。帶著這樣的情感，我把善良、快樂和創(chuàng)造的種子播灑進孩子們的心田，我希望我的教育能從孩子的心靈深處走過，并在孩子的心田里留下顆顆希望的種子。

一、陽光日記，拉近你我

“你循著一路陽光，來到世間，讓愛的光，照亮心房 。你帶著一身明媚，走近身旁，生活從此，不同凡響 。你是一個小小太陽，賦予生命奇跡與夢想，你是未來的希望，給予我們繼續(xù)的力量……”這是我從網上摘錄下來的一段話，我把它作為陽光寄語送給了一年級小朋友。這是我第一次擔任低年級的班主任，這些孩子和我以前接觸的大孩子不一樣，他們愛吵愛鬧，自由隨性，同時他們也是最干凈的白紙，需要我的指導畫上最美的圖案。在一年級下半學期伊始，我開始讓孩子們輪流寫陽光日記，可以記錄自己，可以記錄他人，可以畫畫，可以表達心情，可以是對前面同學的一句贊美的話……翻開陽光日記，每一次都讓我贊嘆，感動。雖然有的地方很稚嫩，有的地方拼音也是錯誤的，但看得出孩子們都用了心，說了平時當面說不出的話。在陽光日記里，我發(fā)現了很多我平時沒發(fā)現的東西。利用班會、晨會我給孩子們讀他們的心聲，雖然當時他們會不好意思，但漸漸地我發(fā)現班級里在悄悄地發(fā)生著變化，孩子們變乖變懂事了，變愛學習了。我聽到了春暖花開的聲音，這些孩子們的話語，我將一世珍藏。

二、學會理解，溝通心靈

人的一生不會永遠是一帆風順的，永遠不會是風平浪靜，有時有險灘，有時有激流……孩子們，你們的人生才剛剛開始，以后你們的道路還很長，不可能老師，家長時刻在你身邊指點你，幫助你，這時你只能靠自己。因此，在小的時候，我們就要努力學會培養(yǎng)自己遇到困難自己去嘗試解決問題的能力，在這其中，擁有一個寬廣的胸懷，理解他人，是解決一切問題的鑰匙。這是我常對孩子們說的話。孩子們朝夕相處，常會鬧矛盾，有時到我身邊來還要臉紅脖子粗，問原因，除了指責他人，很少會發(fā)現自己的錯誤。這樣對于孩子們的成長是極為不利的。于是我利用晨會，對孩子們進行思想教育，做人做事要寬宏大量，要學會自己解決問題。

一天中午，愛打架的D同學來找我，F打了他一下，他想到了兩種處理方法。第一，打他一下。第二，告訴值日班長記錄下來。我看著他，問他，你準備選擇什么方法。他想了一下，說選第二種。我又問他，你為什么不選擇第一種？他說這樣他們兩個肯定會打起來。那你去告訴值日班長，你準備怎么和他說呢？F是故意打你的呢，還是無意的呢？他說，我想他應該不是故意的。我看著他的眼睛停頓了一下說，既然如此，老師說過，同學之間要團結友愛，而作為男子漢更要心胸開闊，你現在覺得該怎么做呢？他說，我原諒他了。抓住這個契機，我在班里大肆表揚了一番，表揚D的寬宏大量，并鼓勵同學們遇到問題時自己嘗試解決。但是老師有一個要求，在處理結束之后，跟老師說說你是怎么處理的。

后來經常有同學跟我講他如何如何處理好一件事情，每一次我都認真聽，在不恰當之處給予指導，同樣我也不忘給孩子們一個肯定和表揚，看得出他們非常高興。

三、巧用獎勵，激發(fā)動力

2013年，對于我來說，是特別的一年。我調到了福前實驗小學，這是所美麗的學校，這里的孩子來自全國各地，和我以前接觸過的孩子有著很大的不同。剛接四（1）班時，發(fā)現除了一些女同學，大部分的男同學都不愛學習。作業(yè)拖拉，不習慣早讀，上課愛講話……一切對我來說是個挑戰(zhàn)。其實不管來自哪里的孩子們，都一樣渴望得到理解和尊重，得到老師的愛和關心。如果你讓孩子感覺到了你對他們的好，他們也會同樣回報你。首先，利用班會，晨會，我對孩子們進行思想教育，使他們明確讀書是為了什么，逐漸培養(yǎng)他們良好的學習習慣。其次，培養(yǎng)得力的小干部，讓他們知道自己該做些什么，怎么做。第三，采用獎勵的方法，激發(fā)他們學習的動力，這是畫龍點睛的一筆。我自己掏錢買了炒米，對于早讀，午間經典誦讀特別認真的孩子給予獎勵；上課認真聽講，積極回答問題的孩子給予獎勵；課堂、家庭作業(yè)特別認真的孩子給予獎勵；打掃認真、愛護衛(wèi)生的同學給予獎勵……當然也不能忘記一些后進生，只要發(fā)現他們有進步的表現，就給予獎勵。對于這些家庭條件不太好，平時很少有零食吃的孩子們來說，能吃到老師獎勵的炒米別提有多開心了，因為他們深深懂得，這不僅僅是獎勵，更多的是老師對他們的理解和尊重，以及老師對他們的深切期望。一段時間下來，取得了很好的效果，班級的凝聚力越來越強，學習氛圍越來越濃，孩子們越來越懂事，更高興的是，還得到了陳校長的表揚。

十多年的班主任工作，這樣的事例還有很多很多，而我也將會越來越努力，讓我的孩子們能在我的教育和陪伴下健康快樂地成長。一直記得古諾特曾經說過的一段話：“在學校當了若干年的教師之后，我得出了一個令人惶恐的結論——教學的成功與失敗，‘我是決定性因素，身為教師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具，也可以是啟迪心靈的天使，我能讓學生丟臉，也能讓他們開心，能傷人也能救人?！逼椒驳膷徫恢校唵蔚娜兆永?，我憑著自己的一顆愛心，時時關心愛護著那些可愛的孩子們，讓他們開心快樂、健康成才。

（江蘇省張家港市福前實驗小學）