高中歷史課堂體驗(yàn)式教學(xué)模式探討

李健全

摘要：歷史課程在高中課程中是非常重要的課程之一，通過(guò)學(xué)習(xí)高中歷史能夠讓學(xué)生了解中國(guó)的發(fā)展過(guò)程，增加高中學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。隨著教育部改革的發(fā)展，在高中歷史教學(xué)中運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)模式來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，對(duì)提高高中歷史教師的教學(xué)質(zhì)量具有非常重要的意義。

關(guān)鍵詞：高中；歷史課堂；體驗(yàn)式教學(xué)模式

在高中歷史課堂上利用體驗(yàn)式的教學(xué)方法，有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史文化的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在高中歷史課堂上還存在一些問(wèn)題，歷史教師要根據(jù)存在的問(wèn)題，在教學(xué)過(guò)程中采用體驗(yàn)式的教學(xué)模式，提高歷史的教學(xué)質(zhì)量。本篇文章通過(guò)對(duì)高中歷史課堂上的不足進(jìn)行分析，就如何運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)模式來(lái)加強(qiáng)高中歷史課堂的有效性給予相關(guān)的策略。

一、體驗(yàn)式教學(xué)模式分析

體驗(yàn)式教學(xué)模式是指教師在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)舉辦相關(guān)的活動(dòng)，或是模擬相關(guān)的場(chǎng)景，讓學(xué)生積極的參與到課堂當(dāng)中，增加學(xué)生課堂主體性的一種教學(xué)模式[1]。體驗(yàn)式教學(xué)模式也是一種探究式的教學(xué)活動(dòng)，在體驗(yàn)式教學(xué)模式中要堅(jiān)持師生互動(dòng)和輕松快樂(lè)的原則。師生互動(dòng)原則是指在體驗(yàn)式教學(xué)模式中教師要通過(guò)開展相關(guān)的活動(dòng)，學(xué)生積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)生和教師之間要具有良好的互動(dòng)關(guān)系，這樣才能夠活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)效率。輕松快樂(lè)原則是指在體驗(yàn)式教學(xué)過(guò)程中要營(yíng)造一種輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷獲得樂(lè)趣。

二、高中歷史課堂教學(xué)中的不足

1.沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)理念

受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，很多歷史教師缺乏先進(jìn)的教學(xué)理念，在歷史課堂上，教師一直是課堂教學(xué)的主體，學(xué)生缺乏課堂的主體性。受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，很多教師要求學(xué)生在課堂上不許講話，有什么問(wèn)題也要留到課下單獨(dú)問(wèn)教師，很多學(xué)生因?yàn)槟懬踊蚴窍勇闊┎蝗?wèn)教師，不懂的問(wèn)題越來(lái)越多，最終喪失學(xué)習(xí)歷史的興趣。教師在教學(xué)過(guò)程中只根據(jù)教材上所涉及的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行講解，在教學(xué)內(nèi)容上缺乏創(chuàng)新，歷史課堂的教學(xué)質(zhì)量不高。

2.沒(méi)有創(chuàng)新教學(xué)方式

受應(yīng)試教育的影響，歷史教師的教學(xué)方法比較落后，很多歷史教師在上課之后就根據(jù)自己的備課內(nèi)容開始講解，不管學(xué)生是否能夠聽(tīng)懂，只要到下課時(shí)間教師就走，這種教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和學(xué)習(xí)效率不高。很多教師只根據(jù)高考的重點(diǎn)講解相關(guān)的歷史內(nèi)容，忽略了很多對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義的歷史內(nèi)容，教師要求學(xué)生在課下死記硬背上課時(shí)所強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生習(xí)慣性的死記硬背，不利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.教學(xué)效果不高

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，再加上歷史教師的教學(xué)理念比較落后導(dǎo)致歷史教師對(duì)教學(xué)效果的認(rèn)識(shí)不足，很多歷史教師認(rèn)為只要提高了學(xué)生在考試時(shí)的分?jǐn)?shù)，那么歷史教學(xué)的任務(wù)就算成功完成了，所以歷史教師把課堂上大量的時(shí)間用在了歷史重點(diǎn)內(nèi)容的講解和歷史試卷的答題技巧上，忽略了學(xué)生在探究能力和創(chuàng)造力上的培養(yǎng)，阻礙了高中學(xué)生的全面發(fā)展。

三、運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)模式提高歷史課堂教學(xué)質(zhì)量的相關(guān)策略

1.利用多媒體，增加感知體驗(yàn)

在歷史的體驗(yàn)式教學(xué)中要充分運(yùn)用多媒體技術(shù)，通過(guò)播放一些相關(guān)的圖片、視頻、歌曲來(lái)形象生動(dòng)的表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的歷史信息，不僅可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，還能夠鞏固歷史課上所學(xué)的相關(guān)知識(shí)。例如在學(xué)習(xí)交通工具和通訊工具的進(jìn)步這一課。