初中英語(yǔ)寫(xiě)作能力培養(yǎng)策略探究

黃海勇

摘 要：英語(yǔ)寫(xiě)作是初中生必須具備的一項(xiàng)基本學(xué)科能力。提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，使學(xué)生更靈活、熟練地用英語(yǔ)表達(dá)自己的感情和思想，完成一篇語(yǔ)法準(zhǔn)確、表達(dá)流暢、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔的書(shū)面表達(dá)，是我們英語(yǔ)教學(xué)中的一大難點(diǎn)。我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力時(shí)要有計(jì)劃、有步驟、有針對(duì)性、有耐心、有批改、有完善、有反饋、有評(píng)價(jià)。這樣，我們才能讓學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力由低到高、循序漸進(jìn)地提高。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；寫(xiě)作能力；人才培養(yǎng)；策略

英語(yǔ)寫(xiě)作是初中生必須具備的一項(xiàng)基本學(xué)科能力。提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，使學(xué)生更靈活、熟練地用英語(yǔ)表達(dá)自己的感情和思想，完成一篇語(yǔ)法準(zhǔn)確、表達(dá)流暢、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔的書(shū)面表達(dá)，是我們英語(yǔ)教學(xué)中的一大難點(diǎn)。本文中筆者結(jié)合近幾年教學(xué)經(jīng)歷，以英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)中常見(jiàn)問(wèn)題為切入口，談?wù)勌岣叱踔猩⒄Z(yǔ)寫(xiě)作能力的方法與策略。

一、初中生英語(yǔ)寫(xiě)作中常見(jiàn)問(wèn)題

（1）有的學(xué)生思想方面缺乏足夠重視。目前我們的教學(xué)實(shí)踐大部分時(shí)間都花在基本的語(yǔ)言語(yǔ)法上，缺乏足夠的綜合語(yǔ)言技能訓(xùn)練。不少老師認(rèn)為做好基礎(chǔ)工程，學(xué)生能力自然提高。因此，平時(shí)我們總是習(xí)慣于過(guò)多地重視單一語(yǔ)法的訓(xùn)練，而忽視了學(xué)生綜合表達(dá)能力。除非在某次學(xué)校組織考試的試卷中出現(xiàn)書(shū)面表達(dá)，其他時(shí)間學(xué)生很難有機(jī)會(huì)進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的寫(xiě)作訓(xùn)練，這在潛意識(shí)中也影響了學(xué)生對(duì)書(shū)面表達(dá)能力的輕視。

（2）部分學(xué)生嚴(yán)重缺乏語(yǔ)言基礎(chǔ)。一些學(xué)生由于一開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)就沒(méi)有足夠重視，導(dǎo)致學(xué)習(xí)欠賬越來(lái)越多，如積累的詞匯量嚴(yán)重不足，語(yǔ)法技能不能完全理解等等。這造成了學(xué)生不能流暢地、自然地表達(dá)自己的想法，語(yǔ)法錯(cuò)誤、句式結(jié)構(gòu)、短語(yǔ)搭配等錯(cuò)誤比比皆是。

（3）還存在母語(yǔ)方面的根深蒂固的影響。受漢語(yǔ)思維和表達(dá)習(xí)慣的影響，學(xué)生在書(shū)面表達(dá)中最常見(jiàn)的錯(cuò)誤就是“中國(guó)式英語(yǔ)”。其實(shí)，英語(yǔ)在表達(dá)順序、句子結(jié)構(gòu)、詞匯運(yùn)用、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)、生活方式等方面與漢語(yǔ)表達(dá)完全不同，而不少學(xué)生還是在表達(dá)上習(xí)慣于漢語(yǔ)習(xí)慣，造成了大量讓人哭笑不得的錯(cuò)誤。

以上是學(xué)生在英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)中存在的普遍性問(wèn)題。當(dāng)然，在具體教學(xué)實(shí)踐中，我們還發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在各種五花八門(mén)的個(gè)性化問(wèn)題，如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用不規(guī)范、應(yīng)用性文體的格式錯(cuò)誤、語(yǔ)法搭配的張冠李戴、前言不搭后語(yǔ)等等。

二、提高初中生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的策略思考

（1）明確英語(yǔ)寫(xiě)作能級(jí)目標(biāo)，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力?！队⒄Z(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》將學(xué)生的寫(xiě)作目標(biāo)規(guī)定為九個(gè)等級(jí)，最低等級(jí)的是能夠正確書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)字母和單詞，接下去分別是能夠根據(jù)圖文提示書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的句子，根據(jù)范例寫(xiě)出具有一定語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的句子，能夠用正確格式書(shū)寫(xiě)各種形式的應(yīng)用文，如書(shū)信、通知、請(qǐng)假條等等，能夠書(shū)寫(xiě)連貫且結(jié)構(gòu)齊整的短文，最高等級(jí)的就是能夠運(yùn)用常見(jiàn)文體，如議論文、說(shuō)明文等，完成有一定語(yǔ)言綜合表達(dá)技巧、具備一定文采的短文。明確了這些目標(biāo)，我們就可以針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)水平，有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，全面提高學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用水平。

（2）有計(jì)劃、分步驟地對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作基礎(chǔ)的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。英語(yǔ)寫(xiě)作能力是一項(xiàng)綜合能力，包括詞匯的積累量、典型句式應(yīng)用、語(yǔ)法技能、文化習(xí)慣等等。因此，我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作能力培養(yǎng)時(shí)，首先要重視在平時(shí)積累好充足的詞匯和短語(yǔ)數(shù)量，對(duì)于典型句式要能夠熟練表達(dá)。天長(zhǎng)日久，積少成多，學(xué)生寫(xiě)作素材的儲(chǔ)備達(dá)到一定程度后，書(shū)面表達(dá)能力就具備了充分的基礎(chǔ)。其次，還要重視循序漸進(jìn)地訓(xùn)練。英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力的提高是一個(gè)積累的過(guò)程、逐漸提高的過(guò)程，不可能一蹴而就地就形成很好的寫(xiě)作能力。因此，我們?cè)谟?xùn)練中一定要有計(jì)劃，從低級(jí)要求到中級(jí)要求最后到高級(jí)要求，如一開(kāi)始可以進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的模仿寫(xiě)作，然后可以根據(jù)圖文材料進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的綜合表達(dá)，最后可以提一些文體性、藝術(shù)性、文化背景等方面的要求。這樣的方法讓學(xué)生學(xué)得有信心，感覺(jué)很舒心。

（3）教育學(xué)生留意生活，讓學(xué)生在寫(xiě)作中有話(huà)可說(shuō)。不少學(xué)生在英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)中僅僅將提示句表達(dá)出來(lái)，存在文章達(dá)不到規(guī)定長(zhǎng)度的現(xiàn)象，這其實(shí)是學(xué)生在寫(xiě)作中語(yǔ)言貧乏，無(wú)話(huà)可說(shuō)帶來(lái)的現(xiàn)象。針對(duì)這種現(xiàn)象，我們要注意讓學(xué)生多留意生活，多注意身邊的人和事，多思考自己的看法。這樣，學(xué)生對(duì)于自己身邊的熟悉事物有觀(guān)察、有思考，寫(xiě)作時(shí)就自然有話(huà)可說(shuō)，有據(jù)可表。同時(shí)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練一開(kāi)始，不要給予學(xué)生太多立意、文體方面的限制，讓學(xué)生有充分發(fā)揮的空間。如世界杯足球賽，我們?cè)谝髮W(xué)生書(shū)面表達(dá)前可以引導(dǎo)學(xué)生了解世界杯足球賽的歷史，觀(guān)察幾支典型隊(duì)伍的比賽，結(jié)合我國(guó)實(shí)際談?wù)動(dòng)^賽后的感想。然后要求學(xué)生扮演國(guó)際足聯(lián)秘書(shū)長(zhǎng)，以接受記者采訪(fǎng)的形式完成一篇世界杯短文，文體不限，立意自定。這種情況下學(xué)生寫(xiě)作時(shí)一定順風(fēng)順?biāo)?，完成得非常順利?/p>

（4）及時(shí)批改，準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生書(shū)面表達(dá)積極性。學(xué)生書(shū)面表達(dá)完成后，我們不要像考試后那樣，僅僅給學(xué)生一個(gè)分?jǐn)?shù)就OK。我們要盡量對(duì)學(xué)生面對(duì)面批改，面對(duì)面對(duì)學(xué)生提出書(shū)面表達(dá)的問(wèn)題和需要修改的建議。這樣，學(xué)生在不斷修改與進(jìn)步中潛移默化地提高寫(xiě)作能力。此外，我們?cè)诿媾鷮W(xué)生作業(yè)時(shí)，要注重對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行合適的評(píng)價(jià)，及時(shí)肯定學(xué)生寫(xiě)得很好的語(yǔ)言，肯定學(xué)生書(shū)面表達(dá)水平的提高。對(duì)于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，要給予親切且熱情的鼓勵(lì)，學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力在這種鼓勵(lì)下繼續(xù)生成。

總之，學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的、循序漸進(jìn)的訓(xùn)練過(guò)程。因此，我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力時(shí)要有計(jì)劃、有步驟、有針對(duì)性、有耐心、有批改、有完善、有反饋、有評(píng)價(jià)。這樣，我們才能讓學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力由低到高、循序漸進(jìn)地提高，我們才能真正培養(yǎng)一個(gè)會(huì)講英語(yǔ)的適應(yīng)當(dāng)今開(kāi)放形勢(shì)的人才，我們的英語(yǔ)教學(xué)也才會(huì)更有價(jià)值。

（江蘇省如皋市江安鎮(zhèn)濱江初中）