夯實(shí)基礎(chǔ)提高能力培育人才研究

蔡慧欽

從莆田市近兩年中考化學(xué)試卷看，試題大多數(shù)以《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡(jiǎn)稱《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》）和《福建省初中學(xué)業(yè)考試說(shuō)明（化學(xué)）》（以下簡(jiǎn)稱《考試說(shuō)明》）的基本要求為立足點(diǎn)，面向全體學(xué)生，把“發(fā)展學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力和適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)生活所必備的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本觀點(diǎn)”作為中考命題的基點(diǎn)，設(shè)置與化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本觀點(diǎn)之間交互的真實(shí)情境，考查的均是初中化學(xué)最基礎(chǔ)、最核心的內(nèi)容，體現(xiàn)了義務(wù)教育階段化學(xué)課程特點(diǎn)——基礎(chǔ)性。

復(fù)習(xí)過(guò)程是教學(xué)過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過(guò)復(fù)習(xí)可使分課時(shí)分單元學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化，使學(xué)生的薄弱知識(shí)環(huán)節(jié)得以加強(qiáng)，錯(cuò)誤理解的概念得到糾正。因此，復(fù)習(xí)過(guò)程不是將學(xué)生學(xué)過(guò)的知識(shí)簡(jiǎn)單重復(fù)，也不是老師劃定內(nèi)容讓學(xué)生死記硬背。針對(duì)以上情況，在迎接新一年中考到來(lái)的復(fù)習(xí)過(guò)程中，筆者作為一線教師，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)建議。

一、重視基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用

總復(fù)習(xí)時(shí)，我們以人教版的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（化學(xué)）》（九年級(jí)上下冊(cè)）為本、以《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》為綱，不超出《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》要求，不隨意拓展知識(shí)的深廣度，也不把較高要求的內(nèi)容作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)。教科書是學(xué)生復(fù)習(xí)的藍(lán)本、任何復(fù)習(xí)資料都不能代替之。只有在基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)夯實(shí)的前提下才有可能把問(wèn)題研究透徹，才具備解決一些比較復(fù)雜問(wèn)題的基本條件，才能做到做一題會(huì)一類。因此，復(fù)習(xí)的關(guān)鍵首先是過(guò)好教科書關(guān)，在總復(fù)習(xí)的第一階段要求學(xué)生重視閱讀課本，找出每個(gè)考點(diǎn)在教材中的落腳點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己閱讀、探究、思考、質(zhì)疑等，去理解鞏固知識(shí)，培養(yǎng)分析解決問(wèn)題的能力，理解教材內(nèi)在的規(guī)律，逐步使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化。

二、建立學(xué)科基本觀念，注重化學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升

學(xué)科基本觀念是在學(xué)習(xí)具體知識(shí)與技能的基礎(chǔ)上形成的，對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展都將發(fā)揮重要的作用。隨著課程改革的不斷深入，中考試題將會(huì)越來(lái)越多地關(guān)注那些在未來(lái)生活中最有用的學(xué)科思想和化學(xué)學(xué)習(xí)方法的滲透。在教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，教給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)為主的多樣化學(xué)習(xí)方式。給學(xué)生提供更充分的自由活動(dòng)空間和時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生熟悉如文字、圖形、圖像、表格等常見(jiàn)信息的表達(dá)方法，讓他們學(xué)會(huì)從不同背景中提取有效的信息，培養(yǎng)嚴(yán)密的審題能力，獨(dú)立采集信息、處理信息、規(guī)范表達(dá)信息的能力，學(xué)會(huì)科學(xué)地認(rèn)識(shí)、觀察事物，多分析、思考和探究有思考價(jià)值的綜合性、開(kāi)放性的問(wèn)題。注重化學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，從不同角度創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，感悟解決問(wèn)題的化學(xué)方法，掌握科學(xué)的思維方式，建構(gòu)基本的化學(xué)觀念（元素觀、分類觀、微粒觀、守恒觀等），并最終轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)能力。

在化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化的過(guò)程中發(fā)展能力，做到既聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用，又注意培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、關(guān)注社會(huì)的情感。注重化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的建立，培養(yǎng)解決化學(xué)問(wèn)題的科學(xué)的思維方法，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，這樣，化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的形成才能真正落到實(shí)處。

三、掌握科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要組成部分，同學(xué)們通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，獲得化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，形成化學(xué)概念，鞏固化學(xué)知識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。第一，要切實(shí)做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)，注意對(duì)比、歸納、總結(jié)常見(jiàn)儀器裝置的使用原理，了解常見(jiàn)儀器裝置的用途、特點(diǎn)和規(guī)律，通過(guò)儀器裝置功能的開(kāi)發(fā)和拓展，讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)操作要領(lǐng)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能。第二，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察、調(diào)查、資料收集、閱讀、討論、辯論等方式，在提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、制訂計(jì)劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評(píng)價(jià)、表達(dá)與交流等活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，增進(jìn)對(duì)科學(xué)探究的理解。第三，利用學(xué)生學(xué)習(xí)和生產(chǎn)、生活中有意義的化學(xué)問(wèn)題，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，讓他們理解實(shí)驗(yàn)的化學(xué)原理和設(shè)計(jì)原理，懂得“怎樣做”“為什么這樣做”“還可以怎樣做”，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的六種意識(shí)：動(dòng)手操作意識(shí)、規(guī)范化意識(shí)、實(shí)驗(yàn)安全（環(huán)保）意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、定量意識(shí)、質(zhì)疑與創(chuàng)新意識(shí)。第四，通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法，從以下四個(gè)維度領(lǐng)會(huì)實(shí)驗(yàn)操作的實(shí)質(zhì)與內(nèi)涵：對(duì)實(shí)驗(yàn)操作原理的認(rèn)識(shí)（解決實(shí)驗(yàn)操作理論依據(jù)的問(wèn)題）、對(duì)實(shí)驗(yàn)操作方法的認(rèn)識(shí)（解決如何操作的問(wèn)題）、對(duì)實(shí)驗(yàn)操作目的的認(rèn)識(shí)（解決為何要安排這樣操作的問(wèn)題）、對(duì)錯(cuò)誤實(shí)驗(yàn)操作所造成后果的認(rèn)識(shí)（解決為何要這樣操作的問(wèn)題）。

四、養(yǎng)成良好習(xí)慣，全面提高素質(zhì)

每年中考都會(huì)有相當(dāng)多的考生，因?yàn)閷忣}不慎、表述不清、化學(xué)用語(yǔ)不規(guī)范而嚴(yán)重失分。這與考生的智力因素關(guān)系不大，主要原因在于平常養(yǎng)成的不良習(xí)慣沒(méi)有得到糾正，沒(méi)有得到嚴(yán)格訓(xùn)練。因此，在平時(shí)的復(fù)習(xí)教學(xué)中，可采取以下措施：第一，解題格式力求規(guī)范，書寫工整清晰，平時(shí)測(cè)試評(píng)分時(shí)可考慮扣卷面分的措施。第二，強(qiáng)化對(duì)元素、化學(xué)式、化學(xué)方程式等化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行訓(xùn)練，歸納常見(jiàn)錯(cuò)誤，歸納錯(cuò)因，標(biāo)本兼治。第三，培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣，包括審題、析題、答題習(xí)慣。平時(shí)就要求學(xué)生在解題時(shí)力求思路完整，體現(xiàn)過(guò)程，計(jì)算準(zhǔn)確。第四，抓住試題評(píng)析這個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，講評(píng)對(duì)學(xué)生來(lái)講是一個(gè)查漏補(bǔ)缺的重要環(huán)節(jié)。講評(píng)不宜逐題講，應(yīng)選擇多數(shù)學(xué)生存在的知識(shí)缺陷和能力訓(xùn)練方面存在的問(wèn)題，結(jié)合失誤的特征，找出錯(cuò)誤的根源，防止重犯。要講深講透一類試題的解題思路和方法，切不可就題論題。要善于結(jié)合典型問(wèn)題借題發(fā)揮，將原題改頭換面，從不同角度和側(cè)面考查學(xué)生，注意知識(shí)的延伸，讓學(xué)生去聯(lián)想。

另外，學(xué)生在總復(fù)習(xí)階段面臨來(lái)自各方面的壓力，考試成績(jī)不理想等都會(huì)增加其焦慮感。教師應(yīng)深入了解其內(nèi)心世界，多一些鼓勵(lì)和正面暗示，幫助樹立信心，提高心理承受能力，使其保持穩(wěn)定的情緒和旺盛的精力。

人才的培育，在于平時(shí)課堂內(nèi)外一點(diǎn)一滴地學(xué)習(xí)與付出。只有平時(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)，付出努力，才會(huì)在考試中取得優(yōu)異成績(jī)。

（福建莆田文獻(xiàn)中學(xué)化學(xué)組）

注：本文參考福建省化學(xué)學(xué)科評(píng)價(jià)組編寫的“2011年福建省化學(xué)學(xué)科初中學(xué)業(yè)考試評(píng)價(jià)報(bào)告”以及莆田市教師進(jìn)修學(xué)院化學(xué)組編寫的“2011年莆田市初中畢業(yè)、升學(xué)考試化學(xué)試卷質(zhì)量分析”