晨會課——農(nóng)村小學(xué)生道德價值取向的有效平臺

黃志鋒

近年來，青少年德育問題始終為社會各界所關(guān)注，青少年的犯罪率居高不下，從總體現(xiàn)狀來看，人們不禁要問，我們這么多年的德育工作哪里去了？作者結(jié)合自身工作實際，覺得晨會課是農(nóng)村小學(xué)生道德價值取向的一個生長點。

一、眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處——

邂逅晨會課

班主任工作是進(jìn)行日常思想品德教育和指導(dǎo)學(xué)生健康成長的最為重要的途徑。而晨會課是農(nóng)村小學(xué)生道德價值取向的有效平臺。

在工作之初，覺得10分鐘的晨會課沒有什么內(nèi)容可以講，因此也就無關(guān)痛癢的給學(xué)生們講些無關(guān)緊要的話題。可是后來與學(xué)校一些資深的老班主任交流得知，雖然是短短的10分鐘，但是這里面卻有大文章可以做。于是，我開始在這短短的10分鐘上下功夫，漸漸地發(fā)現(xiàn)，晨會課可以縮短我和學(xué)生之間的距離，正是農(nóng)村小學(xué)生道德價值取向的一個平臺。

石某某，一位非常令我頭疼的學(xué)生。接手這個班級之初，前任班主任就和我說，這個孩子手腳不老實，你可得小心一點。果不其然，開學(xué)才兩個星期，班級就發(fā)生了“失竊案”，于是，大家的目光都聚焦到他的身上，同時，孩子們又用期盼的眼神看著我。怎么辦？我轉(zhuǎn)念一想，晨會課的10分鐘，不正好可以用來對這件事進(jìn)行教育嗎？晨會課上，我給全班學(xué)生們講了“小時偷針，長大偷金”的道理，同時借助多媒體展示，讓學(xué)生更加直觀感受到偷竊行為的嚴(yán)重后果。石某某聽到這兒、看到這兒，更是羞得滿臉通紅。于是，趁著晨會課10分鐘下課時機(jī)，我找他談話，他如實向我說出了事情的真相。由此可見，晨會課雖時為短短的10分鐘，但卻是班主任德育的大舞臺。

二、山窮水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村——感謝晨會課

師愛是教育的原動力，教師關(guān)愛的目光也能夠引領(lǐng)小學(xué)生道德價值取向。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來越多的人選擇外出打工，子女不方便帶在身邊，這些留守孩子的身上或多或少都存在一些問題。這可該怎樣解決呢？

小馬在班上是一個不太愛學(xué)習(xí)但勞動卻十分積極的男孩。有一次在課堂上，他居然因為數(shù)學(xué)老師批評了他幾句，他就站起來跟老師對罵。了解情況之后，我沒有直接責(zé)備他，而是在平時的學(xué)習(xí)和勞動中特別關(guān)注他。當(dāng)我掌握了充分資料之后，我召開了一次關(guān)愛留守兒童的主題晨會。晨會課上，我播放了他父母在外打工不容易的場景，最后父母的一番寄語，讓他以及班級所有的學(xué)生都經(jīng)歷了一場心靈洗禮。

晨會課之后，小馬在日記里說：“黃老師，感謝您對我的教育，前天數(shù)學(xué)課上，是我不對，我不應(yīng)該頂撞老師，不應(yīng)該讓老師生氣。數(shù)學(xué)老師為我們付出了很多，我卻這樣令他傷心，我真不應(yīng)該。”我一看機(jī)會到了，馬上找到他，和他談了數(shù)學(xué)老師的嚴(yán)謹(jǐn)與負(fù)責(zé)，最后他說：“老師，您別說了，我保證這種事情以后再也不會發(fā)生了，我一定要做一個好學(xué)生！”

通過這節(jié)晨會課，一個原本對教師有些不滿的學(xué)生重新認(rèn)識了教師工作的不容易，懂得了學(xué)習(xí)的重要性，這不正是我們追求的道德價值取向的一種正能量的體現(xiàn)嗎？

三、疾風(fēng)知勁草，路遙知馬力——應(yīng)用晨會課

傳統(tǒng)的德育中，班主任獲取學(xué)生思想動態(tài)的渠道主要是找個別學(xué)生談心或由其同學(xué)、家長向班主任反映，這種獲取信息的渠道常常會顯得相對滯后。只有及時地把握學(xué)生思想動態(tài)，才能達(dá)到防微杜漸、防患于未然的效果。而晨會課恰好能解決這一點。但如何通過晨會課引領(lǐng)農(nóng)村小學(xué)生正確的道德價值取向呢？

（1）明確內(nèi)容。因為晨會課只有10分鐘，所以，晨會課的內(nèi)容就顯得格外重要。因此，在晨會課之前，我就先確定晨會課的內(nèi)容，如誠信、不破壞公物、不背后說人壞話等。

（2）形式新穎。明確內(nèi)容之后，我通過多媒體課件、Flash動漫等形式，給學(xué)生們更加直觀、形象的體驗，讓學(xué)生們得到更深的道德價值取向。

（3）明確對象。晨會課有了內(nèi)容，更要有明確的對象，針對某一現(xiàn)象或者某個特殊學(xué)生進(jìn)行教育。如打架斗毆的學(xué)生該怎樣處理，考試作弊的學(xué)生該如何教育等。明確好了這些內(nèi)容之后，我們才能將10分鐘的晨會課成為農(nóng)村小學(xué)生道德價值取向正確引領(lǐng)的一個有效平臺。

總之，作為一名班主任，只有在晨會課上真正尊重孩子的生命，尊重孩子的人格，才能更好地引導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)生的道德價值取向，讓農(nóng)村小學(xué)生的道德價值取向有一個質(zhì)的提升。

（江蘇省如皋市石莊鎮(zhèn)高井小學(xué)）