中職電工電子學(xué)科創(chuàng)新教學(xué)方法初探

海航

摘 要：電工電子技術(shù)課程是職業(yè)學(xué)校機(jī)電類專業(yè)開設(shè)的一門基礎(chǔ)課，這門課對(duì)于培養(yǎng)高技能機(jī)電類人才具有十分重要的作用。為了能夠更好地提高這門基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，筆者通過摸索實(shí)踐，提出了適合中職創(chuàng)新教學(xué)的一些方法。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；電工電子學(xué)科；教學(xué)方法

電工電子技術(shù)是一門研究電工基礎(chǔ)、電子線路等的基礎(chǔ)學(xué)科，因此，教師必須要在教學(xué)方法和手段上下工夫。筆者在教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索，進(jìn)行了以下嘗試。

一、完善課程內(nèi)容

為了更好地促進(jìn)機(jī)電類專業(yè)學(xué)生對(duì)電工電子技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，教師必須要從“必需、實(shí)用”的原則出發(fā)，使學(xué)生掌握電工、電子技術(shù)基本理論，了解維修電工基本常識(shí)以及安全用電知識(shí)，掌握一些基本技能，如常用電工工具、量具的使用、電路元器件的測(cè)試以及簡(jiǎn)單電路的安裝調(diào)試等，學(xué)會(huì)分析問題和解決問題，更好地與機(jī)電專業(yè)結(jié)合起來。

二、改革教學(xué)方法和手段

新課程改革以來，特別強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生在主動(dòng)的學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)。為此，我們需要改革教學(xué)方法和手段。

1.多讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)。在電工電子教學(xué)過程中，教師要針對(duì)這門學(xué)科的不同知識(shí)從不同角度設(shè)計(jì)一些思考問題，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)。另外，教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的合作討論，把學(xué)生分成幾組，讓小組成員通過合作學(xué)習(xí)解決遇到的問題，同時(shí)教師做好監(jiān)督和指導(dǎo)工作。這樣不僅能夠促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，而且能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，提高對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力。

2.利用計(jì)算機(jī)等手段加強(qiáng)直觀教學(xué)。由于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生缺乏專業(yè)認(rèn)識(shí)，接觸專業(yè)時(shí)有一定困難，特別是對(duì)電工電子學(xué)科中線路圖的電器符號(hào)，同一電器的不同部件畫在不同的電路中以及如何分析電路的功能等難以理解和接受。利用計(jì)算機(jī)等信息技術(shù)以及實(shí)物、掛圖等教學(xué)手段，可以加強(qiáng)電工電子技術(shù)的直觀教學(xué)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容更加直觀，把嚴(yán)密的科學(xué)性和生動(dòng)的形象性結(jié)合起來，激勵(lì)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、推理、判斷。

三、做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)

電工電子學(xué)科是一門建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的科學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可分為教師的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)兩方面。這兩種實(shí)驗(yàn)都可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起到推動(dòng)學(xué)習(xí)的作用。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)目的，設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

1.增加設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。為了能夠讓學(xué)生積極參與到實(shí)驗(yàn)中去，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)盡量改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，突出動(dòng)手能力，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。在設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)中，教師應(yīng)預(yù)先給學(xué)生說明實(shí)驗(yàn)的目的以及實(shí)驗(yàn)的要求，并給出可供選擇的實(shí)驗(yàn)元器件，然后要求學(xué)生按實(shí)驗(yàn)要求選出自己所用的元器件，自行設(shè)計(jì)電路來達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

2.重視對(duì)比實(shí)驗(yàn)。在教學(xué)中，教師由對(duì)比性實(shí)驗(yàn)開始導(dǎo)入新課，不僅能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，而且能使學(xué)生的理解更加深刻。例如：在教學(xué)“晶體二極管”時(shí)，教師可以先演示兩個(gè)對(duì)比性的實(shí)驗(yàn)。第一個(gè)實(shí)驗(yàn)：在一音樂卡片中正向串接一只晶體二極管（可適當(dāng)升高電源電壓），接通電路，這時(shí)學(xué)生會(huì)聽到一段優(yōu)美動(dòng)聽的音樂。第二個(gè)實(shí)驗(yàn)：斷開電路，將晶體二極管反向串接在電路中，再接通電路，結(jié)果無音樂傳出。這時(shí)學(xué)生都會(huì)非常驚奇。這時(shí)教師向?qū)W生提出思考的問題，學(xué)生的注意力就會(huì)集中到研究的對(duì)象晶體二極管上，此時(shí)教師就可以因勢(shì)利導(dǎo)，引出本課要研究的對(duì)象。

四、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)

1.理論與實(shí)訓(xùn)的結(jié)合。在實(shí)際的電子電工工作中，學(xué)生需要掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)來為實(shí)訓(xùn)打基礎(chǔ)，特別是物理電子的基本概念、規(guī)律和運(yùn)算，以及實(shí)訓(xùn)中的安全操作規(guī)范等都需要學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握。否則，會(huì)因?yàn)閷W(xué)生操作不當(dāng)而產(chǎn)生危險(xiǎn)。例如：在實(shí)訓(xùn)中，對(duì)電線的安裝和接洽，學(xué)生必須嚴(yán)格按照程序來做，否則容引起觸電或者火災(zāi)等。這需要學(xué)生做到理論和實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，并通過實(shí)訓(xùn)課程來反饋基礎(chǔ)課和鞏固所學(xué)的理論知識(shí)，做到二者相長。

2.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)。在傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)課中，教師多將實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、器材、步驟和電路等安排好，只需要學(xué)生跟著教師模仿，完成實(shí)驗(yàn)。但是電子電工的實(shí)訓(xùn)教學(xué)不應(yīng)該是學(xué)生對(duì)教師的完全模仿，不能將實(shí)訓(xùn)課弄成實(shí)訓(xùn)模仿課。教師應(yīng)把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新實(shí)踐的能力。

3.分階段開展學(xué)生實(shí)訓(xùn)。由于中職學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)差，有些學(xué)生對(duì)基本的理論知識(shí)都沒有很好地掌握，這就需要教師做到循序漸進(jìn)，分階段進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。第一階段，要讓學(xué)生掌握基本的知識(shí)，認(rèn)識(shí)基本的機(jī)器和電子儀器，并讓學(xué)生掌握基本的物理理論，會(huì)對(duì)元器件性能好壞進(jìn)行測(cè)試。第二階段，要求學(xué)生在掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，能夠掌握基本電路的安裝和檢測(cè)，對(duì)基本的實(shí)驗(yàn)操作能夠獨(dú)立完成。第三階段，這一階段重視的是學(xué)生能力的培養(yǎng)，學(xué)生應(yīng)該脫離教師的手把手教學(xué)，自己獨(dú)立安裝電路，完成器材電路的檢測(cè)維修，并能夠自己獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)操作。第四階段，這一階段主要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，要求學(xué)生能夠自己獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并自己完成器材準(zhǔn)備、線路選擇、實(shí)驗(yàn)步驟、撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告等一系列的實(shí)驗(yàn)過程，這一階段更主要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

以上僅是筆者教學(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)嘗試。為了更好地提高職業(yè)學(xué)校電工電子課的教學(xué)質(zhì)量，還需要廣大教師在今后的教學(xué)中不斷總結(jié)、完善，從而使學(xué)生真正學(xué)好這門課，掌握相關(guān)技能，提高將來的就業(yè)本領(lǐng)。