小議初中計算機教學效率的提高

魏怡

摘 要 隨著社會的進步，人們的生活水平得到提高，中國的科技領域日新月異，計算機和網(wǎng)絡技術的運用進入了各行各業(yè)，在人們的家庭中也不斷的出現(xiàn)?？梢?，計算機技術在這個信息化的社會起了很大的作用，所以，熟練的掌握計算機技能會在社會中更好的完成工作。而對于計算機的學習，已經(jīng)大規(guī)模的進入了初中生的課堂，初中的計算機知識是基礎并且相對重要的，計算機在中學的培養(yǎng)會有很鮮明的應用性，這樣，就需要教師在授課時要采用實效性較強的教學模式。

關鍵詞 初中 計算機教學 教學模式

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A

初中生的自主學習能力還較弱，因此，在初學計算機時，教師要耐心的輔導，將同學們學習計算機的興趣調(diào)動起來，當學生們產(chǎn)生了學習的興趣后，才會發(fā)掘自己的思維，甚至能自己探尋計算機教學中諸多的問題。尤其對于剛剛步入中學的學生來說，對計算機知識的了解不是很詳細，有些技能根本不懂，這樣的狀態(tài)很容易使學生對計算機的學習產(chǎn)生了壓力，這時，教師就起了關鍵的作用，教師可以和每位同學交流計算機的簡單基礎，耐心的講解每一處知識點，不能籠統(tǒng)，解答每位同學所遇到的疑難步驟。

1精講多練，動手實踐

有句話說，實踐是創(chuàng)造的基礎，對于計算機的學習正應了這句話，計算機的學習實踐性非常強，每個知識點都需同學們自己操作，教師絕不能用傳統(tǒng)的教學模式講授，這樣反到會適得其反，倘若沒有目的的讓學生盲目的操作，也不會達到學習的目標。所以，教師在進行實際操作之前，一定要有計劃的對內(nèi)容講解和示范，在完成基本要求后，再鼓勵學生進行操作拓展。

基礎的知識比如word、excel、access等知識點是很重要的基礎知識，學生要想充分的掌握，需要的是勤加練習，所以教師可以安排每周幾節(jié)計算機課程，布置類似的教學內(nèi)容讓學生完成，鞏固與練習。這樣在加上課后反復的練習，學生的掌握能力會得到更大的提高。教師在根據(jù)學生的掌握能力適當?shù)闹v解一些難點、重點的知識讓學生自己探索，長期以來，以這種教學方式，學生的自主探究能力和對計算機的熱情就會充分的提高，使的學生在其他的學科上會運用同樣的方式解決問題。

2教師授課的方法

最原始最基本的教學法是因材施教法，對于當代社會，學生的接受知識能力有所提高，學生的思維方式有了很廣闊的空間，所以，教師在因材施教的基礎上，還需要創(chuàng)新。

學生之間的智商有一些區(qū)別，因材施教就是避免了這點，在計算機的教學中，學生對計算機知識的理解能力也是有所差異，有些同學在初中之前就已接觸過電腦，這樣，在對待不同的基礎和水平，教師就要遵循因材施教這一教學模式?？梢韵仍诎嗉夁M行調(diào)查，再根據(jù)學生的自身基礎合理的安排教學目標。當然，還可以采用以下幾點。

（1）結(jié)合生活和實物

有的教育工作者探索新的教學方法，因為初中生對于計算機的理論方法的學習是有一定的難度，要使學生們?nèi)娴牧私夂蜕钊虢處熅托枵业胶线m的教學方法，據(jù)我的研究和調(diào)查，有很多教師將計算機理論與現(xiàn)實生活聯(lián)系在了一起，這樣使一些難懂的，枯燥的理論知識變得靈活一些，也可以將抽象的知識體系比喻成日常生活實物，這樣一來在學生的腦中有了最起碼的認知，對學生有很大的幫助。

（2）適當?shù)牟捎脢蕵方虒W內(nèi)容

機械的演練只會讓同學產(chǎn)生厭倦的心理，比如輸入法速度的練習，時間久了，學生就沒有興趣再去練習，在這種情況下，教師可以適當?shù)牟宀ヒ恍└阈Φ囊曨l演練，或者下載一些動漫式情景模式，這樣的實例在很多學校都已采用，而且事實證明，這樣的授課模式，不僅使得教師省時省力，而且，學生的掌握能力達到提高。

3現(xiàn)代計算機教學和傳統(tǒng)教學的比較

傳統(tǒng)的教學模式與計算機的教學模式存在一些明顯的差別，當今社會，越來越多的人配備了計算機，對計算機的認知和掌握越來越普遍，相對于過去，人們對信息科技的了解非常少，所以，教師的教學理念就是應試教育，盡管高科制度沒有規(guī)定計算機這一科目，但是對于初中生計算機的學習還是一個好的時機。過去因為計算機這門課程的推廣性弱，學生的興趣小，教師講解的內(nèi)容就如同過眼云煙，教學效果不明顯?，F(xiàn)如今，計算機發(fā)展明顯加速，軟件更新的快，孩子們對科技的掌握能力遠遠大于過去，因此，盡管對計算機考核很少，但是孩子的興趣依舊高漲?？梢姡嬎銠C早已改變了教學模式的一些理念。

與此同時計算機的更新?lián)Q代也使得計算機發(fā)展為一門快速發(fā)展的學科，所以，計算機教師知識體系也在不斷地更新，傳統(tǒng)的一些系統(tǒng)性、漸進性方式的授課，很難滿足學生的興趣，因此，就要對教師提出很高的要求，教師在授課的同時，也要不斷地更新和了解計算機知識。

4計算機的高效功能

加強計算機的學習，正是因為計算機在當代的應用性很廣。現(xiàn)在的軟件事業(yè)發(fā)展迅速，更新快，正是因為其在生活中帶給人們很多的幫助。初中生還要掌握那些軟件在生活中的運用和功能。比如學校的一些招生簡章，學生的數(shù)據(jù)統(tǒng)計都需要運用計算機的一些功能設計，讓學生了解計算機軟件的實際應用，還會讓同學們找到感興趣的東西，開發(fā)潛能。為促進學生的學習能力，學校還可以開展文字排版、版面設計、軟件開發(fā)等的比賽，來挖掘?qū)W生的潛能和創(chuàng)造性的天賦。因此，提高計算機教學的質(zhì)量，歸結(jié)起來還是需要通過高效的教學模式來幫助。

5結(jié)語

總之，在初中計算機的教學模式中，要加強學生的主體地位，也不能片面的緊抓學生的主體地位，教師要加強對學生操作技能的綜合性培養(yǎng)，教師起主要的引導幫助的作用，通過學生對計算機的興趣，加強初中生的自我控制能力和自律能力。教師作為一名引導者，引導學生自主學習的能力，培養(yǎng)學生對新型科技的認知，做到每位學生都會在將來的科技社會中脫穎而出；教學是一門藝術，計算機教學內(nèi)容還需不斷地變更和創(chuàng)新，教學的效率也會不斷的提高和完整。

參考文獻

[1] 賈偉新.如何提高初中計算機課堂教學效率[J].動動畫世界·教育技術研究，2012.8.