淺談如何提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量

房紅國

摘要：現(xiàn)在如何提高教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為每個教師進行教育改革的首要問題。通過自身經(jīng)歷與實踐，提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量可以從本學(xué)科自身的特點抓起，以實驗教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并注重賞識教育，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，增強學(xué)生的參與意識，提高學(xué)生的課堂參與度。

關(guān)鍵詞：教學(xué)質(zhì)量??學(xué)習(xí)興趣??賞識教育???課堂教學(xué)

作為一名化學(xué)教師，如何能提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，如何才能在有效地時間內(nèi)最大程度的取得好的教學(xué)成績，讓學(xué)生學(xué)得輕松，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得有收獲，老師教得有成就，學(xué)生有滿足感，教師有成就感。這是每位老師關(guān)心和亟待解決的問題。結(jié)合合自己的教學(xué)經(jīng)驗和經(jīng)歷，我有以下幾點心得體會：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的手段之一.

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，實驗是化學(xué)的靈魂。教師在課堂內(nèi)外，對實驗的教學(xué)不可忽視，盡量讓學(xué)生多做實驗，讓學(xué)生體驗科學(xué)探究的意義和樂趣。在教學(xué)中，盡可能以精彩的實驗引人入勝，抓住學(xué)生的心弦，促進學(xué)生的情趣高漲，以積極的態(tài)度，振奮的精神投入學(xué)習(xí)。例如：在講解過氧化鈉的化學(xué)性質(zhì)時，過氧化鈉與水和二氧化碳的反應(yīng)實驗我們總結(jié)為“滴水生煙”和吹氣生煙”，以此引人，讓學(xué)生自己嘗試做實驗，然后講解原因，引出化學(xué)反應(yīng)，這樣不但解決了課堂的重難點，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

二、重視與學(xué)生的情感交流，注重賞識教育。

對孩子們來說，一句贊揚抵得上十句責(zé)罵。因此，注重對學(xué)生的賞識教育是實現(xiàn)教與學(xué)雙贏的重要途徑。賞識教育強調(diào)的是善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點，對學(xué)生多加鼓勵，使他們在情緒上得到滿足，使之學(xué)習(xí)心境保持“愉悅”，從而使學(xué)生的感覺、知覺、記憶、思維都處于良好的活動狀態(tài)，產(chǎn)生求知的欲望和情感，強化學(xué)習(xí)效果，并取得求知的成功.經(jīng)常與學(xué)生交流，既是良師，又是益友，用教師的親和力去感染學(xué)生，及時的對學(xué)生的進步加以肯定，加以鼓勵。運用賞識教育幫助學(xué)生找回自信，發(fā)掘?qū)W生身上的優(yōu)點。真心賞識學(xué)生，會讓學(xué)生產(chǎn)生不斷奮進的動力，它能幫助學(xué)生找回自信，樹立信心。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)方法，少講精講，讓學(xué)生做課堂的主體。

新課程強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生有了主體性，就會自己動腦筋，主動地去探索研究，主動地去獲取知識。因而，教師所有的教學(xué)活動都必須通過科學(xué)的教學(xué)設(shè)計，激發(fā)和牽引學(xué)生的主動學(xué)習(xí)、積極思維、自主發(fā)展的能動作用，才能完成知識掌握、遷移訓(xùn)練和潛能釋放與發(fā)展的根本任務(wù)。所以，教師必須優(yōu)化課堂教學(xué)方法。讓學(xué)生做課堂的主體，就要千方百計的讓盡可能多的學(xué)生參與到化學(xué)課堂教學(xué)活動中來，跟隨老師的思路動腦、動嘴、動手。

1.?設(shè)置問題交給學(xué)生，讓學(xué)生不斷思考。

要讓學(xué)生動腦，就是要讓學(xué)生積極思維。化學(xué)備課時就針對每一節(jié)課的知識內(nèi)容設(shè)置問題，在課堂教學(xué)中不斷提出新的問題，貫穿在觀察、引導(dǎo)、分析、總結(jié)規(guī)律的各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生針對問題去思考。例如：在學(xué)習(xí)乙醇分子結(jié)構(gòu)的時候，在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考下列問題：（1）乙醇的分子式是C2H6O，可以看作是乙烷C2H6分子中多了一個氧原子，那么在乙烷分子中插入一個氧原子有幾種可能？（2）在乙醇與鈉的反應(yīng)實驗中，如果1mol乙醇與足量的鈉反應(yīng)，可以產(chǎn)生多少摩氫氣？（3）反應(yīng)過程中共價鍵的斷裂方式怎樣？學(xué)生不斷思考，教師引導(dǎo)點撥，一堂課的內(nèi)容學(xué)生自己思考?xì)w納出來，這樣學(xué)生對新知識才能夠“記憶深刻”，這樣的課堂才能提高效率。

2.?課堂上動嘴、動手，讓學(xué)生集中學(xué)習(xí)精力。

在思考問題的過程中要鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點。在課堂一聲不吭的同學(xué)學(xué)習(xí)效率低，容易走神，思維不活躍，把自己置身于化學(xué)課堂教學(xué)活動之外，學(xué)習(xí)沒起色。針對這部分同學(xué)需要經(jīng)常提醒，督促每堂課讓絕大多數(shù)同學(xué)回答問題，尤其是要培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的語言表達(dá)能力，有些同學(xué)往往在考試中失利，究其原因，很大一部分學(xué)生是因為明白意思但表達(dá)不準(zhǔn)確引起不必要的失分。其次還有讓學(xué)生學(xué)會動手，即適當(dāng)做筆記，做練習(xí)，有些學(xué)生眼高手低，看著簡單的問題和練習(xí)，不屑一顧，但稍有疏忽就容易犯錯，也是影響成績的主要原因。

四、精心布置作業(yè)，及時反饋學(xué)習(xí)效果

作業(yè)是教學(xué)活動必不可少的環(huán)節(jié)，是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況、反饋教師教學(xué)效果的重要手段。要提高教學(xué)效果，作業(yè)的布置不容忽視。新課程理念下的作業(yè)應(yīng)該有三個層面的功能：一是鞏固和檢查，重在對基礎(chǔ)知識和基本技能的鞏固;二是體驗和發(fā)展，即側(cè)重于知識、技能、情感態(tài)度和價值觀的整合，給學(xué)生更多的體驗和實踐。這樣的作業(yè)設(shè)計可以使每一個層次上的學(xué)生都能獲得學(xué)習(xí)的成功感和成就感，從而增強學(xué)習(xí)自信心，引發(fā)和強化學(xué)習(xí)內(nèi)在驅(qū)動力，自覺參與學(xué)習(xí)過程，促進學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)習(xí)效率。

總之，提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量教師不僅要注重化學(xué)學(xué)科本身的知識結(jié)構(gòu)，促進學(xué)生形成持續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，還要通過賞識教育增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。同時要讓學(xué)生有充分的動手、動口、動腦和練習(xí)的時間，突出他們的參與意識和主體作用。學(xué)生只有在積極參與教學(xué)活動，充分經(jīng)歷觀察、分析、推理、綜合等過程，才能完整地理解知識的內(nèi)涵及其外延，全面地掌握規(guī)律的實質(zhì)，使學(xué)生的思維得到真正的鍛煉，體現(xiàn)其學(xué)習(xí)的主體角色。還有課后的練習(xí)反

饋對于提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，增強教學(xué)效果也有著不可低估的作用。

參考文獻(xiàn)：

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