中職藝術(shù)學(xué)校聲樂課教學(xué)探究

王鵬

摘要：中職學(xué)校的音樂教學(xué)中，聲樂教學(xué)占有非常重要的地位。中職學(xué)生入學(xué)時(shí)基本上是“一張白紙”，有的學(xué)習(xí)過一點(diǎn)發(fā)聲方法，有的甚至張不開嘴摸不著調(diào)。如何從實(shí)際出發(fā)來培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)水平、演唱技巧，提高學(xué)生的歌唱水平，是擺在我們中等專業(yè)學(xué)校聲樂教師面前重要的課題。

關(guān)鍵詞：中等藝術(shù)學(xué)校；聲樂課教學(xué)；歌唱技巧

一、分析學(xué)生現(xiàn)狀，確定分層目標(biāo)

中職學(xué)生初進(jìn)校門文化成績相對薄弱，音樂、舞蹈上的藝術(shù)素養(yǎng)知識(shí)能力也各有差異。通過三年的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生沿著“樂學(xué)→學(xué)會(huì)→會(huì)學(xué)—自主學(xué)習(xí)”的方向發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得生動(dòng)活潑。在教學(xué)目標(biāo)上，把“發(fā)展”列為教學(xué)的首要任務(wù)。分析學(xué)生狀況和各自差異，在原有基礎(chǔ)上傳授知識(shí)、發(fā)展智能，激發(fā)潛能，強(qiáng)化發(fā)展。根據(jù)學(xué)生不同的基礎(chǔ)和今后的職業(yè)預(yù)期，對學(xué)生提出聲樂技能各個(gè)不同層次的訓(xùn)練目標(biāo)。

二、優(yōu)化整合教材，確定教學(xué)內(nèi)容

首先要有針對性地選擇教材。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，適當(dāng)增加或刪減已有教材內(nèi)容，使教材內(nèi)容更符合人才的培養(yǎng)。主要是強(qiáng)化從事職業(yè)訓(xùn)練，掌握聲樂的基礎(chǔ)理論知識(shí)和聲樂的基本技能，適當(dāng)增加聲樂教學(xué)理論和音樂教學(xué)方法的內(nèi)容，組合訓(xùn)練時(shí)注意音樂種類的豐富多樣，聲樂技能技巧難度適中，達(dá)到學(xué)以致用的基本目標(biāo)。因此，選擇教材可增加難度，注重廣度和精度。教材選擇向技術(shù)化、專業(yè)化靠近。其次，教材選擇上確保聲樂知識(shí)的準(zhǔn)確性、嚴(yán)格性和系統(tǒng)性。內(nèi)容設(shè)計(jì)上應(yīng)以“聲樂理論、聲樂表現(xiàn)和實(shí)際運(yùn)用能力”三個(gè)層面的內(nèi)容作為課程基礎(chǔ)。在訓(xùn)練中遵循從氣息----控制----音準(zhǔn)，從單一到組合的由淺入深、循序漸進(jìn)的原則。一年級(jí)以聲樂的基礎(chǔ)理論知識(shí)和基礎(chǔ)訓(xùn)練為主，二年級(jí)以聲樂表現(xiàn)為主要教學(xué)內(nèi)容，三年級(jí)以聲樂知識(shí)、音樂教學(xué)法為重點(diǎn)，以適應(yīng)學(xué)生縱向發(fā)展的需要。

三、從中職學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)出發(fā)構(gòu)建多元化的聲樂授課體系

聲樂教學(xué)老師應(yīng)從教育對象的實(shí)際特點(diǎn)出發(fā)，遵循學(xué)生身心成長的自然規(guī)律，根據(jù)學(xué)生不同年齡和知識(shí)接受能力的實(shí)際情況，通過構(gòu)建多元化的聲樂授課體系來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第一，聲樂課程的開設(shè)形式要盡力做到多元化，具體到教學(xué)實(shí)踐中可以把當(dāng)前流行的小組課和以前通行的個(gè)別課進(jìn)行融合。聲樂教學(xué)采用小組課的目的是能讓學(xué)生觀察到教師進(jìn)行的個(gè)別輔導(dǎo)過程，這樣學(xué)生可以了解教師是如何對不同學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的，從老師的指導(dǎo)過程中找到自己存在的不足，然后采用有效的辦法來彌補(bǔ)自己的不足，盡最大努力發(fā)揮自己的優(yōu)勢。通過長時(shí)間的潛移默化的直接教育或間接觀察，學(xué)生可以大大提高自己的綜合聲樂素質(zhì)。第二，需要把聲樂基礎(chǔ)理論課和聲樂藝術(shù)實(shí)踐表演課融合，做到多頭并進(jìn)。有的聲樂教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的演唱技巧，但對系統(tǒng)的聲樂理論知識(shí)的教學(xué)卻忽視了。教師要建立起完整科學(xué)的，并且有層次感的系統(tǒng)的聲樂理論知識(shí)體系來指導(dǎo)學(xué)生的聲樂專業(yè)學(xué)習(xí)，把基本的聲樂基礎(chǔ)理論課和聲樂藝術(shù)實(shí)踐表演課融合。

四、培養(yǎng)學(xué)生正確的思維能力，審美觀和審美意識(shí)

“用頭腦去唱歌”，這種思維過程揭示發(fā)聲本質(zhì)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。美好、豐滿的聲音和富于藝術(shù)感染力的演唱，是演唱者外部的表現(xiàn)，是教師通過正確思想的引導(dǎo)，身體各發(fā)聲器官協(xié)調(diào)配合，正確用力的結(jié)果。教師要處理好過程與結(jié)果、主次矛盾、情緒與理智、技術(shù)與藝術(shù)之間，分析問題和解決問題的能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。

民族聲樂唱法的學(xué)生在演唱?jiǎng)?chuàng)作歌曲時(shí)，聲音是比較貫通明亮的，但演唱風(fēng)格較濃的地方歌曲時(shí)，往往聲音靠前，甜美的聲音反而變成“擠”出的聲音，使聲音“虛”沒有了穿透力。解決這種問題我采用以下五種措施：（1）要讓學(xué)生明白“擠”的錯(cuò)誤和危害性；（2）讓學(xué)生“想”感覺，不要刻意“聽”自己的聲音，因?yàn)樽旌投芙?，聲音不進(jìn)頭腔，很容易產(chǎn)生錯(cuò)覺；（3）多上臺(tái)演出，積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)；（4）錄音，聽自己演唱，客觀的判斷自己發(fā)出的聲音是否是想象中的效果；（5）多聽中外歌唱家的錄音，提高學(xué)生辨別正誤的聽覺能力?？傊?，要讓學(xué)生從思想上明確他們的聲音觀念上的問題，逐步培養(yǎng)正確的審美意識(shí)、審美觀念，從而達(dá)到聲情并茂的演唱效果。

五、教學(xué)方法靈活，能激發(fā)興趣，用心感悟、積極體驗(yàn)

聲樂課教學(xué)中，教師要運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)形式，例如，讓學(xué)生用多媒體觀看歌唱名家的教學(xué)、專家聲樂的講座，進(jìn)行專題教學(xué)以集體課的方式，小組教學(xué)或者和個(gè)別小組教學(xué)指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)等。在學(xué)習(xí)當(dāng)中，老師要把類容形象化的講解、深入化，深入做到淺出，讓學(xué)生最大化掌握技巧。成功的收獲都能夠給自己帶來喜悅和信心，在開始學(xué)習(xí)聲樂，教師首先要激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生樹立“我能一定學(xué)好”的信心。學(xué)習(xí)時(shí)要充滿信心去演唱。也許在歌曲各種類型的中，勁爆音樂對于同學(xué)們誘惑性更高，喜歡去唱他們最喜歡的勁爆歌曲。老師要會(huì)學(xué)著引導(dǎo)，上課的時(shí)候適當(dāng)滲透和穿插一些技巧和教學(xué)資料，指出原生態(tài)、古典、復(fù)古、美聲等唱法各種的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)， 避免在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生走彎路。

聲樂學(xué)習(xí)運(yùn)用技巧重在去找到感覺，教師首先要運(yùn)用科學(xué)的方式去示范演唱，形象運(yùn)用和易懂的語言傳遞給學(xué)生，讓他們最大化去歌唱中來感悟奧秘所在。在學(xué)唱的時(shí)候，讓學(xué)生注意力集中，技巧的運(yùn)用要全神貫注。學(xué)會(huì)同時(shí)讓她們用原作去聆聽，觀看視頻演唱，多體驗(yàn)多比較。提示學(xué)生要把握關(guān)鍵點(diǎn)，提醒他們及時(shí)養(yǎng)成寫下學(xué)習(xí)心得的好習(xí)慣，把這種想法寫出來才便于找到感覺更快。有些體會(huì)反復(fù)體驗(yàn)一般才能找到，只有抓住這種感覺用心去分析，才會(huì)比較理想的達(dá)到演唱狀態(tài)。

六、聲樂學(xué)習(xí)中歌唱技巧訓(xùn)練

第一，氣息。常用的氣息訓(xùn)練方式主要有兩種：一是驚訝抽泣練習(xí)。此方式難度較高，練習(xí)者要保持自然放松的狀態(tài)，同時(shí)進(jìn)行夸張而又迅速的吸氣動(dòng)作。此時(shí)兩肋迅速擴(kuò)張，橫隔稍微下沉，氣息迅速上下游走；二是“狗喘氣”式訓(xùn)練。此方式難度相對較低，其訓(xùn)練的重點(diǎn)在于“吸”。要求練習(xí)者身體呈放松狀態(tài)，在胸廓吸滿空氣的同時(shí)利用腹肌和橫隔肌勻速短促地呼氣。訓(xùn)練時(shí)，歌唱者要特別注意氣息的穩(wěn)定和彈性，吸時(shí)有力，呼時(shí)自然，這樣方能收到理想的效果。第二，語言。聲樂藝術(shù)是對語言要求較高的美學(xué)形式，筆者提出以下幾點(diǎn)改進(jìn)措施：一是細(xì)化聲母練習(xí)，將南北地區(qū)最易混淆的h、f等聲母加入到唱聲中去，反復(fù)矯正不良發(fā)音；二是強(qiáng)化韻母練習(xí)，韻母是實(shí)現(xiàn)漢語發(fā)音字正腔圓的關(guān)鍵，因此教師要對學(xué)生進(jìn)行韻母發(fā)音時(shí)的口腔狀態(tài)進(jìn)行指導(dǎo)，從而確保學(xué)生能夠發(fā)出飽滿、圓潤的字腹。第三，共鳴。共鳴在聲樂演唱中具有十分重要的作用，主要體現(xiàn)在：一是擴(kuò)大人聲的音量，創(chuàng)造出音響效果。二是放大音色優(yōu)勢，美化歌者的聲音。如何實(shí)現(xiàn)共鳴呢？一是注意腔體打開程度，腔體的開合程度直接關(guān)系到共鳴效果。聲樂學(xué)習(xí)者要把握住共鳴腔體的形態(tài)，塑造風(fēng)格適當(dāng)?shù)墓缠Q。二是維持良好的情緒。情緒是否穩(wěn)定關(guān)乎到能否發(fā)出持續(xù)穩(wěn)定、聲區(qū)統(tǒng)一的聲音。歌唱者要多進(jìn)行公開演唱、多嘗試不同情感表現(xiàn)的聲樂作品，逐漸培養(yǎng)自己控制情緒、穩(wěn)定情緒的能力，防止因情緒不穩(wěn)定而出現(xiàn)的共鳴破音，從而最大限度地發(fā)揮共鳴的效用。

【參考文獻(xiàn)】

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