自制教具在物理教學(xué)中的作用

李楠

物理作為一門(mén)自然學(xué)科與我們的生活聯(lián)系得非常緊密，而實(shí)驗(yàn)又是物理教學(xué)中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。教具是實(shí)驗(yàn)的物質(zhì)基礎(chǔ)，是學(xué)好物理的一個(gè)重要的方法。如果沒(méi)有教具，我們的實(shí)驗(yàn)只能靠老師講，學(xué)生背，考試考，而得到的結(jié)果就是無(wú)法達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的。

近年來(lái)，隨著課程改革的不斷深入，教學(xué)的內(nèi)容發(fā)生了很大的變化，教材平均三年就要更新一些內(nèi)容，然而各種教具和實(shí)驗(yàn)儀器的開(kāi)發(fā)卻沒(méi)有跟上教材的變化，這就要求我們要主動(dòng)的開(kāi)發(fā)和制作教具。另外，很多偏遠(yuǎn)山區(qū)的農(nóng)村學(xué)校還存在著教具缺乏的問(wèn)題，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)無(wú)法開(kāi)展，這就更需要我們教師利用手頭上的一些常見(jiàn)的資源去開(kāi)發(fā)和制作教具，并且還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到制作教具的活動(dòng)中來(lái)，鼓勵(lì)他們自己動(dòng)手利用生活中常見(jiàn)的材料，制作物理教學(xué)中的教具，這樣在使學(xué)生生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，又能大大激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)質(zhì)量，和學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

自制教具的研究和創(chuàng)造不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，更能加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果，節(jié)省開(kāi)支。自制教具在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的作用主要表現(xiàn)在如下的幾個(gè)方面：

一、自制教具有利于學(xué)生理解和掌握知識(shí)，提高課堂教學(xué)的效果

學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的掌握程度與學(xué)習(xí)的方法關(guān)系很大，教師的講授只能讓學(xué)生記住很少的一部的內(nèi)容，而通過(guò)觀(guān)察現(xiàn)象則能記住30%左右的內(nèi)容，但通過(guò)實(shí)驗(yàn)則能記住將近90%的內(nèi)容。而自制教具的使用，特別是學(xué)生自制教具的使用，能把傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)“放大”，便于學(xué)生參與到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，而且自制教具的使用方法簡(jiǎn)單，便于操作，學(xué)生在使用的過(guò)程中能加深對(duì)課程內(nèi)容的理解，大大提高了課堂的教學(xué)效果。

二、自制教具有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

在物理課外研究小組的活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生充分利用身邊的材料，自己開(kāi)發(fā)和制作教具，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生興趣。我們還開(kāi)展了一些制作教具的小競(jìng)賽，讓學(xué)生主動(dòng)參與到競(jìng)賽中來(lái)，在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮自己的聰明才智，制作出更多更好的教具為我們的教育教學(xué)服務(wù)。另外我們還可以將我們自制的教具用于解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，讓物理的教學(xué)融入我們的現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)物理問(wèn)題，并積極主動(dòng)的去解決這些問(wèn)題，從而更好的激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)他們學(xué)好物理的興趣。

三、自制教具有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

在開(kāi)發(fā)和制作教具的過(guò)程中要鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋自己開(kāi)發(fā)和制作一些課堂中的實(shí)驗(yàn)，如在一次講授焦耳定律的實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，我采用了實(shí)驗(yàn)室里的實(shí)驗(yàn)設(shè)備焦耳定律演示器，但由于設(shè)備時(shí)間過(guò)長(zhǎng)一些零部件存在著老化的問(wèn)題，所以實(shí)驗(yàn)的效果很不明顯，于是我鼓勵(lì)學(xué)生們閱讀一些課外的資料看看能不能自制一個(gè)焦耳定律的演示裝置，后來(lái)一位同學(xué)制作了一個(gè)非常簡(jiǎn)單的儀器“電熱切割器”完成了本次實(shí)驗(yàn)而且效果非常明顯。我采用這位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)器材上了一節(jié)公開(kāi)課得到了廣泛的好評(píng)。從此也更加激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)物理的積極性。

四、自制教具對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著積極的作用

教師自制儀器可以?xún)?yōu)化實(shí)驗(yàn)，提高教學(xué)效果。新課改增加的探究課讓學(xué)生自己動(dòng)手，制作儀器、并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，給中學(xué)生們創(chuàng)造了動(dòng)手動(dòng)腦的環(huán)境。學(xué)生在動(dòng)手制作和探究的過(guò)程中，各方面能力得到了不斷的發(fā)展。

首先，自制教具，使學(xué)生擺脫了枯燥的理論學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。有了主動(dòng)性，便會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)就變成了一種樂(lè)趣。其次，在制作和探究試驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)生不斷地發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，并不斷地尋找解決問(wèn)題的方法，去解決問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生就慢慢形成了自主探究的能力。其中包括：對(duì)特定情景中的事物的仔細(xì)觀(guān)察并提出問(wèn)題;針對(duì)提出的問(wèn)題提出假設(shè)，形成簡(jiǎn)單的探究思路，并以自己設(shè)定的方式來(lái)進(jìn)行探究;并積極地與同伴進(jìn)行交流，觀(guān)察、思考、探究的過(guò)程與心得，展示自己的成果。同時(shí)，也能將學(xué)過(guò)的物理理論知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，為學(xué)生掌握物理知識(shí)，認(rèn)識(shí)物理規(guī)律，提供新的途徑。也培養(yǎng)了學(xué)生從小關(guān)注生活的意識(shí)，增強(qiáng)了社會(huì)的責(zé)任感。再則，通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中的，分工合作，與其他學(xué)生交流和分享成果、創(chuàng)意及等等，對(duì)學(xué)生人格的形成、人際交往能力的培養(yǎng)有著極大幫助。而試驗(yàn)過(guò)程中的一次次失敗、則很好地磨練了學(xué)生的意志，使之初步養(yǎng)成了認(rèn)真思考的習(xí)慣;既敢于大膽的想象，又能夠認(rèn)真的嘗試、探究;形成不怕困難，不輕易放棄的科學(xué)態(tài)度。

總之，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是是物理教學(xué)的基本手段也是物理教學(xué)的重要內(nèi)容，自制教具對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著重要的積極作用。因而，在我們利用多媒體輔助設(shè)備提高教學(xué)的今天，我們同樣不能忽略自制教具器的作用，而是要大力提倡利用自制教具改進(jìn)教學(xué)，充分挖掘每個(gè)自制教具的價(jià)值。希望同學(xué)們能夠充分利用自制教具的優(yōu)勢(shì)，使我們對(duì)物理課程的學(xué)習(xí)能邁上一個(gè)新的臺(tái)階。