日語(yǔ)教材詞匯表的計(jì)算機(jī)處理及教學(xué)運(yùn)用

王鼎

【中圖分類號(hào)】H36 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）11-0119-02

1.導(dǎo)言

日語(yǔ)教材多在書(shū)后附有若干頁(yè)“總詞匯表”或“單詞索引”。一般將本冊(cè)新出單詞按照“あいうえお”順序排序，供師生查找該單詞出自哪一課，是何種詞性等相關(guān)信息，方便教育與學(xué)習(xí)。本文嘗試用計(jì)算機(jī)編程和數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)的紙質(zhì)詞匯表進(jìn)行重新架構(gòu)，探索如何通過(guò)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)一步豐富和擴(kuò)展詞匯表的功能。

2.使用技術(shù)及軟件構(gòu)成

本設(shè)計(jì)軟件由JavaScript語(yǔ)言編寫(xiě)，使用ADO調(diào)用Access數(shù)據(jù)庫(kù)?？梢元?dú)立在個(gè)人電腦windows系統(tǒng)中通過(guò)IE瀏覽器界面運(yùn)行。軟件由以下5個(gè)文件構(gòu)成。

（1）“dic.html”：本文件提供檢索界面，為網(wǎng)頁(yè)文件格式，通過(guò)瀏覽器打開(kāi)。

（2）“dic.js”：本文件寫(xiě)有文件“dic.html”中各種檢索功能所對(duì)應(yīng)的代碼。

（3）“test.html”：本文件提供測(cè)試界面，為網(wǎng)頁(yè)文件格式，通過(guò)瀏覽器打開(kāi)。

（4）“test？鄢.js”：本文件寫(xiě)有文件“test？鄢.html”中各種相關(guān)功能所對(duì)應(yīng)的代碼。

（5）“dic.mdb”：由Access制作的數(shù)據(jù)庫(kù)文件。其中“table1”為詞匯表。按照教科書(shū)中出現(xiàn)順序輸入。每個(gè)單詞依次輸入以下項(xiàng)目的信息：“假名”“聲調(diào)”“日漢字”“詞性”“中文解釋”“教材出處”“編號(hào)”，參見(jiàn)（圖1）。

3.主要功能

3.1檢索功能

計(jì)算機(jī)編程下，可以對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)中的詞匯表實(shí)現(xiàn)檢索。不僅能實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)紙質(zhì)詞匯表按發(fā)音查單詞的功能，更能夠通過(guò)選擇檢索條件和檢索方法，設(shè)計(jì)出多種對(duì)日語(yǔ)教育與學(xué)習(xí)有用的檢索功能。本程序的檢索界面為（圖2）所示。

3.1.1單詞檢索

作為詞匯表，單詞檢索是一項(xiàng)基本功能。本軟件設(shè)定了“日中”、“日中+”、“中日”、“中日+”四種檢索功能。在這些檢索功能中，可以通過(guò)輸入日語(yǔ)或者中文進(jìn)行檢索，支持完全匹配的精確查詢，也能支持部分一致的模糊查詢。具體設(shè)計(jì)如下：

（1）“日中”檢索功能：當(dāng)按下“日中”按鈕時(shí)，根據(jù)文本框中輸入的日語(yǔ)單詞，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)中“假名”和“日漢字”字段中的數(shù)據(jù)進(jìn)行檢索。檢索條件設(shè)定為完全一致。當(dāng)此單詞存在時(shí)，從數(shù)據(jù)庫(kù)中調(diào)取該單詞的假名、日漢字、聲調(diào)、詞性、中文解釋、教材出處字段的相關(guān)信息顯示在結(jié)果顯示框中。

（2）“日中+”檢索功能：當(dāng)按下“日中+”按鈕時(shí)，采用模糊查詢，只要數(shù)據(jù)庫(kù)中“假名”和“日漢字”字段中數(shù)據(jù)與檢索條件部分一致，就會(huì)作為結(jié)果顯示出來(lái)。比如查找“わたし”，結(jié)果會(huì)顯示出“わたし”“わたしたち”， 查找“社會(huì)”，結(jié)果會(huì)顯示出“社會(huì)”“社會(huì)人”“実社會(huì)”等。

（3）“中日”檢索功能：當(dāng)按下“中日”按鈕時(shí)，按照輸入的中文對(duì)表1中“中文解釋”字段進(jìn)行條件為完全一致查詢，并顯示查到單詞的相關(guān)信息。比如查找“我”，結(jié)果顯示為“我：わたし（0）私<新編日語(yǔ)1-01>”。

（4）“中日+”檢索功能：此功能對(duì)“中日”檢索功能進(jìn)行擴(kuò)展，當(dāng)按下“中日+”按鈕時(shí)，將執(zhí)行模糊查詢。只要表1中“中文解釋”字段內(nèi)容包含檢索條件，該記錄就將作為結(jié)果顯示出來(lái)。比如查找“我”，結(jié)果顯示為：“我：わたし（0）私<新編日語(yǔ)1-01>”、“我（男子用語(yǔ)）：ぼく（1）僕<新編日語(yǔ)1-02>”、“我們：わたしたち（3，2）私たち<新編日語(yǔ)1-05>”等。

3.1.2詞性檢索

在日語(yǔ)教學(xué)，尤其是入門階段中，教師往往需要知道學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)哪些動(dòng)詞，形容詞，形容動(dòng)詞，副詞等這樣才能更好地開(kāi)展教學(xué)和練習(xí)。作為學(xué)生，也需要對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的單詞進(jìn)行按照詞性的分類整理。以往這些分詞性的一覽表都需手工整理，通過(guò)計(jì)算機(jī)整理，這項(xiàng)工作可以輕松很多。本軟件可以生成“形容詞”“形動(dòng)”“動(dòng)詞”等各類詞匯的一覽表。以下為形容詞一覽表和動(dòng)詞一覽表的實(shí)現(xiàn)方法為例進(jìn)行說(shuō)明。

（1）形容詞一覽表：在文本框中輸入“形容詞”，按下“詞性”按鈕時(shí)，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)“表1”中“詞性欄”字段進(jìn)行檢索。檢索的關(guān)鍵詞是文本框中輸入的“形容詞”，檢索條件設(shè)定為部分一致。數(shù)據(jù)庫(kù)中所有符合條件的單詞及其相關(guān)信息將作為結(jié)果顯示在結(jié)果顯示框中。

（2）動(dòng)詞一覽表：日語(yǔ)動(dòng)詞，有“自動(dòng)詞”“他動(dòng)詞”之分，然后按照活用又分為“五段”“一段”“カ變”“サ變”。對(duì)動(dòng)詞一覽表本軟件作以下設(shè)計(jì)。在數(shù)據(jù)庫(kù)“表1”的“詞性欄”字段中，預(yù)先按照“自動(dòng)詞五段”、“自動(dòng)詞一段”、“自動(dòng)詞カ變”、“自動(dòng)詞サ變”、“他動(dòng)詞五段”、“他動(dòng)詞一段”、“他動(dòng)詞サ變”的格式輸入詞性。按照文本框輸入的關(guān)鍵詞與數(shù)據(jù)庫(kù)“表1”中“詞性欄”字段部分一致的條件進(jìn)行檢索，這樣，就可以根據(jù)需要得到各種動(dòng)詞一覽表，比如輸入“動(dòng)詞”將顯示所有動(dòng)詞的一覽表，輸入“自動(dòng)詞”將顯示所有自動(dòng)詞的一覽表，輸入“五段”將顯示所有五段動(dòng)詞的一覽表，而輸入“他動(dòng)詞五段”則給出所有五段他動(dòng)詞的一覽表。

以上一覽表中的單詞設(shè)計(jì)為按照教科書(shū)中出現(xiàn)順序排列，一來(lái)方便教師選擇學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)的詞匯，二來(lái)也方便學(xué)生對(duì)各種詞性的詞匯進(jìn)行專項(xiàng)的復(fù)習(xí)。

3.1.3漢字檢索

日語(yǔ)漢字往往有多種讀音，對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)會(huì)感到困惑。同理，通過(guò)對(duì)“日漢字”字段的模糊檢索，可以將含有某個(gè)漢字的單詞羅列出來(lái)，供學(xué)習(xí)者參考。比如檢索新編日語(yǔ)第一冊(cè)中含有“人”的單詞，結(jié)果顯示：“人：ひと0<新編日語(yǔ)1-01>”、“あの人：あのひと2<新編日語(yǔ)1-02>”、“何人：なんにん1<新編日語(yǔ)1-04>”、“人出：ひとで0<新編日語(yǔ)1-05>”、“人気がある：にんきがある<新編日語(yǔ)1-11>”、“人間：にんげん0<新編日語(yǔ)1-11>”、“人：じん<新編日語(yǔ)1-13>”、“大人：おとな0<新編日語(yǔ)1-14>”、“人形：にんぎょう0<新編日語(yǔ)1-16>”、“友人：ゆうじん0<新編日語(yǔ)1-20>”。學(xué)習(xí)者可以對(duì)哪些單詞中讀作訓(xùn)讀“ひと”、哪些單詞中讀作音讀“にん”“じん”、以及其它特殊的讀法進(jìn)行復(fù)習(xí)。再如檢索漢字“學(xué)”，有“大學(xué)：だいがく0<新編日語(yǔ)1-02>”、“學(xué)生：がくせい0<新編日語(yǔ)1-03>”、“學(xué)校：がっこう0<新編日語(yǔ)1-03>”、“學(xué)科：がっか0<新編日語(yǔ)1-15>”等單詞，學(xué)習(xí)者可以集中復(fù)習(xí)在哪些單詞中“學(xué)”讀成“がく”，哪些單詞要發(fā)生促音便讀成“がっ”。本軟件的漢字檢索功能，能對(duì)學(xué)過(guò)的漢字讀音起到梳理的作用。

3.2測(cè)試功能

通過(guò)計(jì)算機(jī)編程，還可以從數(shù)據(jù)庫(kù)中的詞匯表里選取單詞生成測(cè)試題目，方便學(xué)習(xí)者對(duì)單詞掌握情況進(jìn)行自我檢測(cè)。

3.2.1隨機(jī)練習(xí)

（1）根據(jù)日語(yǔ)選中文（圖3）：隨機(jī)給出一個(gè)單詞的日語(yǔ)假名，要求選擇正確的中文解釋的程序。設(shè)計(jì)思路如下，當(dāng)按下出題按鈕時(shí)，首先，使用隨機(jī)函數(shù)生成4個(gè)詞匯表總單詞范圍內(nèi)的隨機(jī)整數(shù)，把值賦給“A”“B”“C”“D”四個(gè)變量，并保證這四個(gè)變量的值各不相同。然后，生成1個(gè)隨機(jī)整數(shù)，把值賦給變量“Q”，并保證“Q”與“A”“B”“C”“D”四個(gè)變量中的一個(gè)值相等。最后，根據(jù)“Q”“A”“B”“C”“D”的數(shù)值查找數(shù)據(jù)庫(kù)中“編號(hào)”字段，在顯示問(wèn)題的文本框中顯示根據(jù)“Q”查找到單詞的日語(yǔ)假名作為問(wèn)題顯示?！癆”“B”“C”“D”查找到的單詞的“中文解釋”作為選項(xiàng)顯示。自此，出題過(guò)程結(jié)束。答題過(guò)程中，當(dāng)按下“選擇A”時(shí)，對(duì)比變量“Q”和“A”的值，如果相同，顯示框中顯示“Yes”，并重復(fù)出題過(guò)程，進(jìn)入下一題；如果變量“Q”和“A”的值不同，顯示框中顯示“No”，等待重新選擇。如果需要提示，按下提示按鈕，提示框中將顯示正確答案，也就是根據(jù)變量“Q”查找到的單詞的“假名”“聲調(diào)”“日漢字”“詞性”“中文解釋”“教材出處”等信息?！斑x擇B”、“選擇C”、“選擇D”與“選擇A”實(shí)現(xiàn)同樣的過(guò)程。這樣，一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)用的看假名選中文的練習(xí)就完成了。

（2）根據(jù)中文選日語(yǔ)（圖4）：設(shè)計(jì)思路同上，只是將顯示問(wèn)題的文本框換為根據(jù)“Q”查找到的單詞的“中文解釋”，在顯示選項(xiàng)的四個(gè)文本框中分別換為根據(jù)“A”“B”“C”“D”查找到的單詞的“假名”即可。

3.2.2專項(xiàng)練習(xí)

（1）副詞專項(xiàng)練習(xí)（圖5）：對(duì)日語(yǔ)中某個(gè)詞性的單詞的專項(xiàng)練習(xí)，比如副詞專項(xiàng)練習(xí)的設(shè)計(jì)思路如下。當(dāng)按下出題按鈕時(shí)，首先，生成四個(gè)選項(xiàng)。設(shè)定一個(gè)循環(huán)，生成1個(gè)詞匯表總單詞范圍內(nèi)的隨機(jī)整數(shù)“A”，查找數(shù)據(jù)庫(kù)“編號(hào)”為“A”的單詞，如果該單詞的“詞性”不是副詞，則重復(fù)以上過(guò)程。同樣依次生成隨機(jī)數(shù)“B”“C”“D”，并保證與已經(jīng)生成的隨機(jī)數(shù)不同。按照上述隨機(jī)數(shù)“A”“B”“C”“D”查詢數(shù)據(jù)庫(kù)，將對(duì)應(yīng)單詞的假名分別顯示在四個(gè)顯示選項(xiàng)的文本框中。然后，從已經(jīng)生成的四個(gè)選項(xiàng)中隨機(jī)挑選一個(gè)作為問(wèn)題。隨機(jī)生成一個(gè)1到4的整數(shù)，并把值賦給Q，當(dāng)Q等于“1”、“2”、“3”、“4”的時(shí)候，顯示問(wèn)題的文本框中分別顯示根據(jù)變量“A”、“B”、“C”、“D”的值查詢數(shù)據(jù)庫(kù)“編號(hào)”字段所獲得的單詞的中文解釋。自此，出題過(guò)程結(jié)束。最后，當(dāng)按下由選項(xiàng)A、選項(xiàng)B、選項(xiàng)C、選項(xiàng)D時(shí)，分別判斷“Q”是否等于1、2、3、4，如果等于，顯示框中顯示“Yes”，并重復(fù)出題過(guò)程，進(jìn)入下一題；如果不等于，顯示框中顯示“No”，等待重新選擇。同樣的方法可以實(shí)現(xiàn)“形容詞”“動(dòng)詞”“接續(xù)詞”等其他詞性單詞的專項(xiàng)練習(xí)。

（2）日語(yǔ)漢字專項(xiàng)練習(xí)（圖6）：根據(jù)給出的日語(yǔ)假名選日語(yǔ)漢字，類似“はじめる：A）勤める B）決める C）閉める D）始める”“あたらしい：A）難しい B）寂しい C）新しい D）涼しい ”這樣的題目可以通過(guò)以下方法實(shí)現(xiàn)。首先，在數(shù)據(jù)庫(kù)表1中新設(shè)一個(gè)字段“結(jié)構(gòu)”。將“日漢字”字段整體拷貝到打開(kāi)的WORD文檔中，將漢字部分用通配符置換為“X”。比如“頑張る”就變成“XXる”之后，整體拷貝到數(shù)據(jù)庫(kù)表1“結(jié)構(gòu)”字段。然后，在出題過(guò)程中，設(shè)立循環(huán)，通過(guò)生成隨機(jī)數(shù)模糊查詢“結(jié)構(gòu)”字段，直到找到結(jié)果中含有“X”（即含有日漢字）且相同結(jié)構(gòu)大于4（保證能生成4個(gè)選項(xiàng)）的單詞作為選項(xiàng)A。再逐個(gè)通過(guò)循環(huán)生成選項(xiàng)B、C、D，保證與已生成的選項(xiàng)在“結(jié)構(gòu)”字段內(nèi)容相同的同時(shí)在“日漢字”字段內(nèi)容不同。這樣就生成了四個(gè)相同結(jié)構(gòu)日漢字單詞選項(xiàng)，最后，用前項(xiàng)副詞專項(xiàng)練習(xí)一樣的方法，從已經(jīng)生成的四個(gè)選項(xiàng)中隨機(jī)挑選一個(gè)作為問(wèn)題，并判斷回答是否正確。

3.3研究功能

本設(shè)計(jì)還可以收集測(cè)試中學(xué)習(xí)者答題的各種信息，供教師分析與研究。比如，在數(shù)據(jù)庫(kù)的table1中，設(shè)置“對(duì)”和“錯(cuò)”兩個(gè)字段分別來(lái)記錄答對(duì)和答錯(cuò)的次數(shù)。學(xué)習(xí)者測(cè)試的結(jié)果分別記錄在各自的數(shù)據(jù)庫(kù)文件中。教師通過(guò)統(tǒng)計(jì)各個(gè)詞語(yǔ)的錯(cuò)誤情況，可以從整體上了解對(duì)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，哪些單詞是難點(diǎn)，哪些是較易掌握的。亦可分詞性了解學(xué)習(xí)者比較難以掌握的動(dòng)詞，形容詞，接續(xù)詞等。既可以分析個(gè)人的詞匯掌握的情況，又可以尋找學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)日語(yǔ)詞匯中共性的問(wèn)題。

記憶單詞是怎樣一個(gè)過(guò)程，如何通過(guò)實(shí)證的方法去解析這個(gè)過(guò)程，有哪些因素對(duì)記憶單詞產(chǎn)生影響，這些變量之間是什么樣的相互作用關(guān)系?；谟?jì)算機(jī)編程與數(shù)據(jù)庫(kù)，將為記憶單詞的理論研究收集到大量有用的數(shù)據(jù)。

4.結(jié)論

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在日語(yǔ)教育中能提供什么樣的作用。本文從詞匯表的計(jì)算機(jī)處理的角度進(jìn)行了探討。JavaScript語(yǔ)言編寫(xiě)的這幾個(gè)小程序不需要安裝，直接能用IE瀏覽器運(yùn)行。這次的設(shè)計(jì)中，實(shí)現(xiàn)的功能有限，編程過(guò)程中的代碼尚有很大的優(yōu)化空間。但是，可以看到，通過(guò)引入計(jì)算機(jī)編程和數(shù)據(jù)庫(kù)，能夠相當(dāng)程度擴(kuò)展“詞匯表”這個(gè)教材中傳統(tǒng)板塊的功能，更有效地發(fā)揮其在日語(yǔ)教學(xué)與研究過(guò)程中的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫媛 谷部弘子 島田めぐみ（2012）「認(rèn)知診斷モデルに基づくWeb日本語(yǔ)語(yǔ)彙テストの開(kāi)発」（第五回「日本語(yǔ)教育とコンピュータ」國(guó)際會(huì)議、於名古屋外國(guó)語(yǔ)大學(xué)）