小學(xué)體育高效課堂教學(xué)探索

魏萍

小學(xué)體育教學(xué)是小學(xué)學(xué)科教學(xué)的重要組成部分。高效的體育課堂教學(xué)不僅能提高教學(xué)的質(zhì)量和效率，而且順應(yīng)了新課程改革對小學(xué)體育教學(xué)的要求。

小學(xué)體育高效課堂新課改小學(xué)體育教育對于培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展及其重要。隨著新課程改革的不斷深入，小學(xué)體育教學(xué)的課堂內(nèi)容和形式要有更大的轉(zhuǎn)變。因此，只有在小學(xué)體育教學(xué)過程中打造高效的課堂，才能更好地推動(dòng)小學(xué)體育教學(xué)的開展，才能不斷地適應(yīng)新課改對小學(xué)體育教學(xué)的要求。因此，本文通過對小學(xué)體育教學(xué)高效課堂進(jìn)行全方位的探索，對如何有效地建立高效的小學(xué)體育教學(xué)課堂進(jìn)行素描。

一、小學(xué)體育教學(xué)課堂現(xiàn)狀分析

目前，由于許多小學(xué)重視語數(shù)外等主科教學(xué)，對體育教學(xué)重視不夠。體育課堂教學(xué)呈現(xiàn)出單一化、枯燥等特點(diǎn)。許多家長對自己孩子搞體育活動(dòng)不支持，他們往往認(rèn)為體育只是一種娛樂，只有真正的掌握語文、數(shù)學(xué)、外語等學(xué)科知識(shí)，才能真正的適應(yīng)社會(huì)的需求。因此，家長對學(xué)生的體育活動(dòng)好多都持不支持態(tài)度。而有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了追求學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，對體育等副科教學(xué)不重視。有時(shí)候一些主科教師還占用體育課的上課時(shí)間，同時(shí)學(xué)校對體育學(xué)科教學(xué)的任課教師培養(yǎng)力度不夠。因此，許多體育教師在課堂教學(xué)中得過且過，混日子的思想充斥在課堂教學(xué)中。而學(xué)生也存在對體育課不重視的問題。他們認(rèn)為體育成績好壞用處不大，對體育課堂教學(xué)領(lǐng)會(huì)不夠。因此，家長、教師、學(xué)校、學(xué)生四者對體育這個(gè)學(xué)科種種消極態(tài)度使得小學(xué)體育教學(xué)課堂效率低下，嚴(yán)重影響的小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展，也無法適應(yīng)新課程改革對小學(xué)體育課堂教學(xué)的要求。

二、影響小學(xué)體育高效課堂教學(xué)的因素

1.體育教師的素質(zhì)偏低

要想在小學(xué)體育課上建立高效的課堂教學(xué)，那么體育教師整體素質(zhì)極其重要?，F(xiàn)階段，由于許多學(xué)校對于體育教學(xué)重視程度不夠，體育教師的素質(zhì)參差不齊。小學(xué)體育教師應(yīng)該是科班出身的師范院校體育系或者體育專業(yè)院校畢業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生來擔(dān)當(dāng)，而許多小學(xué)體育教師往往是由一些行政、后勤老師來擔(dān)當(dāng)。他們沒有經(jīng)過系統(tǒng)的體育專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對于體育教學(xué)認(rèn)識(shí)程度不高，開展高效課堂教學(xué)的方式不足，而且本身的體育理論和實(shí)踐能力較低。同時(shí)一些兼職教師還有其他行政事務(wù)，對于體育教學(xué)中的新知識(shí)和新教學(xué)方法不進(jìn)行學(xué)習(xí)和鉆研，特別是對新課改下大綱對小學(xué)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)不足，從而導(dǎo)致體育課堂呈現(xiàn)出簡單化、單一化、閑散式的教學(xué)狀態(tài)。教師責(zé)任感不強(qiáng)，缺乏敬業(yè)精神。

2.體育課堂教學(xué)設(shè)施相對滯后

體育課堂教學(xué)不同于其他學(xué)科的課堂教學(xué)，對教學(xué)設(shè)施的要求較高。如果體育課堂教學(xué)沒有必要的教學(xué)設(shè)施作為保障，那么教師很難開展高效的課堂教學(xué)。因?yàn)轶w育課堂教學(xué)大多是在室外教學(xué)。場地的好壞，體育器材的多少直接影響體育課堂教學(xué)的開展。許多小學(xué)由于不重視體育教學(xué)，加之經(jīng)費(fèi)不足，對于學(xué)校的籃球場、足球場等基礎(chǔ)的體育場地維護(hù)不足，導(dǎo)致學(xué)生無法正常的進(jìn)行相關(guān)體育活動(dòng)的開展。甚至如田徑、球類等常規(guī)性的體育教學(xué)都很難保證。盡管有許多體育教師想盡辦法來設(shè)置豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，力圖采用許多新穎的教學(xué)手段，但最終會(huì)由于教學(xué)設(shè)施的相對滯后導(dǎo)致課堂教學(xué)效果不盡如人意。

3.體育課堂教學(xué)認(rèn)識(shí)不足

體育課堂教學(xué)認(rèn)識(shí)的不足是影響高效體育課堂教學(xué)的另一個(gè)因素。而教師、學(xué)生、學(xué)校是影響這個(gè)因素重要的三個(gè)方面。學(xué)校是一個(gè)方面，教師是一個(gè)方面，學(xué)生則是第三個(gè)方面。如果僅僅學(xué)校重視體育教學(xué)，而教師和學(xué)生不對其重視，則高效的體育課堂教學(xué)很難開展。同樣只有教師重視，學(xué)校、學(xué)生不對其重視，效果則亦然。因此，只有三者都對體育課堂教學(xué)加以重視，才能順利的開展高效的體育課堂教學(xué)。

三、小學(xué)體育高效課堂教學(xué)開展的對策

1.整合各種教學(xué)資源

小學(xué)體育課堂教學(xué)中，教師應(yīng)采用靈活多樣的、科學(xué)的教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué)。如何利于各種教學(xué)資源尤為重要。體育教學(xué)內(nèi)容許多來源與生活，教師應(yīng)該充分依托小學(xué)體育教學(xué)大綱的要求，合理的利用各種教學(xué)資源。如把滾鐵環(huán)、抖空竹等傳統(tǒng)的民間體育引用到課堂教學(xué)中。這既能提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的熱情，還能豐富傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也增加了體育教學(xué)的趣味性和實(shí)用性，學(xué)生參與度高，課堂氣氛融洽和諧。除此之外，教師可以利用各種電教、信息化等設(shè)施進(jìn)行班內(nèi)授課，如在傳授籃球項(xiàng)目的基本技能時(shí)，適當(dāng)?shù)耐ㄟ^網(wǎng)絡(luò)播放NBA或者CBA教學(xué)片，這樣既促進(jìn)了學(xué)生對這個(gè)項(xiàng)目的了解，也增加體育教學(xué)的文化氛圍。通過這種課內(nèi)電教和課外實(shí)際操作相結(jié)合的教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情將會(huì)被極大的調(diào)動(dòng)，體育課堂教學(xué)從教師為主體逐漸變成學(xué)生為主體的模式。這種模式下的教學(xué)師生處于平等的教學(xué)地位，互動(dòng)性強(qiáng)，適應(yīng)了新課改對小學(xué)體育課堂教學(xué)的要求。

2.對教師的課堂教學(xué)語言進(jìn)行優(yōu)化

課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生的互動(dòng)需要通過語言來連接。小學(xué)體育課堂教學(xué)中互動(dòng)性較之其他學(xué)科更強(qiáng)，因此，教師良好的課堂教學(xué)語言會(huì)極大的促進(jìn)學(xué)生參與課堂教學(xué)的興趣，有利于體育高效課堂教學(xué)的開展。教師可以采取許多鼓勵(lì)性的口語化教學(xué)語言。比如教師在設(shè)置跑步教學(xué)內(nèi)容時(shí)，對參與該內(nèi)容的學(xué)生要多進(jìn)行口語化的鼓勵(lì)?！凹佑汀薄鞍魳O了”“劉翔速度”等鼓勵(lì)性的口語會(huì)極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情，課堂教學(xué)氣氛融洽溫暖。又如，學(xué)生參與“跳山羊”這個(gè)技巧項(xiàng)目時(shí)，教師可以通過手勢、擊掌、撞胸等鼓勵(lì)方式來促進(jìn)學(xué)生完成。小學(xué)生這個(gè)群體自我鼓勵(lì)意識(shí)相對薄弱，受外界的影響力較大，且對有興趣的事物參與度高。因此，教師口語、手語，肢體語言等方面的鼓勵(lì)會(huì)為高效的課堂教學(xué)添磚加瓦。

3.教師要加強(qiáng)教學(xué)反思，重視課堂總結(jié)

教學(xué)反思對于教師總結(jié)教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)水平尤為重要。教師通過反思來總結(jié)課堂教學(xué)是否符合教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)資源是否充實(shí)，教學(xué)活動(dòng)是否安排合理等。同時(shí)，教師通過對課堂教學(xué)加以總結(jié)，可以發(fā)現(xiàn)自我在課堂教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)掘如何能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)。總之，無論是教學(xué)反思，還是課堂總結(jié)，都會(huì)對今后課堂教學(xué)高效的開展提供必要的幫助。

四、結(jié)語

構(gòu)建小學(xué)體育高效課堂教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)的長期的工程，也是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)更好開展的重要手段。面對新課改提出的素質(zhì)教育教學(xué)理念的要求，小學(xué)體育教師要不斷地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，積極推進(jìn)高效課堂教學(xué)，為推動(dòng)體育素質(zhì)教育的開展不斷前進(jìn)。

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