新媒體環(huán)境下對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的思考

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新媒體是新的技術(shù)支撐體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài)，以其海量性與共享性融匯、交互性與即時(shí)性集合、個(gè)性化與社會(huì)化交融的特點(diǎn)給當(dāng)下的教育教學(xué)帶來(lái)了深刻的變化。如何將新媒體融入教學(xué)設(shè)計(jì)，選用較為符合實(shí)際生活的教學(xué)資源，創(chuàng)造出和諧的教學(xué)氣氛，促進(jìn)學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)思考的能力如何提升，在新媒體環(huán)境下自主構(gòu)建知識(shí)體系是本文探討的核心。

新媒體教學(xué)設(shè)計(jì)問(wèn)題情境一、新媒體輔助教學(xué)的意義

1.新媒體教學(xué)是一種新興的教學(xué)模式

與傳統(tǒng)的教學(xué)相比，新媒體教學(xué)中可以采用圖文并茂等立體教學(xué)模式，能直觀清晰的還原出事物發(fā)展的全貌，使教學(xué)更加的條理形象。靜態(tài)方式動(dòng)態(tài)化，思想政治課就不再是枯燥無(wú)趣的說(shuō)教，課堂學(xué)習(xí)氛圍也會(huì)濃厚起來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)探究的積極性。

2.利用新媒體創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境會(huì)事半功倍

在教學(xué)過(guò)程中，教師把新穎、能激發(fā)學(xué)生求知欲的問(wèn)題不斷的提出，促進(jìn)學(xué)生去積極的思考。運(yùn)用媒體力量創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情境，提供一些國(guó)內(nèi)外大事，能夠極大地激發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的欲望，強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)。如在《合理利用資源》一課時(shí)運(yùn)用數(shù)字電影播放人類第一次登月和我國(guó)“嫦娥3號(hào)”的發(fā)射及落月的視頻資料，神奇的太空之旅引發(fā)了學(xué)生的興趣，進(jìn)一步思考：人類為什么要探月？怎樣把月球資源運(yùn)回地球？我們應(yīng)該如何珍惜資源？動(dòng)態(tài)的方式最能引起學(xué)生的興趣，大多數(shù)學(xué)生都能積極參與。蘇霍姆林斯基指出：“讓學(xué)生帶著一種高漲和激動(dòng)的情趣從事學(xué)習(xí)和思考。在學(xué)習(xí)中意識(shí)和感覺(jué)到用自己智慧的力量體驗(yàn)到學(xué)會(huì)了以及正確解答問(wèn)題應(yīng)用知識(shí)的快樂(lè)，創(chuàng)造一個(gè)‘樂(lè)學(xué)的氛圍?！?/p>

3.利用媒體力量激發(fā)探究意識(shí)，完善相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容

在講授新課過(guò)程中，運(yùn)用新媒體優(yōu)勢(shì)，可使教學(xué)活動(dòng)有聲有色。如《東方巨龍?jiān)隍v飛》這節(jié)課中，課前讓學(xué)生在媒體中搜集資料：今昔社會(huì)生活的對(duì)比。學(xué)生通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、數(shù)字電視、手機(jī)報(bào)等手段查找、搜集相關(guān)資料，篩選出有效信息，在課上進(jìn)行展示交流，大大豐富了教學(xué)內(nèi)容，形象生動(dòng)說(shuō)明了“百姓生活節(jié)節(jié)高，綜合國(guó)力步步升”這一教學(xué)重點(diǎn)。感受到祖國(guó)的進(jìn)步與發(fā)展，把單調(diào)的教材上的知識(shí)點(diǎn)變得豐滿起來(lái)，學(xué)生在課上有話可說(shuō)，同時(shí)發(fā)揮了學(xué)生主體作用。在動(dòng)態(tài)演示過(guò)程中活躍了課堂氣氛，多角度、全方位向?qū)W生傳遞信息，提高了課堂效率。在45分鐘有限時(shí)間內(nèi)，增大了知識(shí)容量，學(xué)生通過(guò)觀察動(dòng)態(tài)演示，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。這種教學(xué)方式不僅提升了學(xué)生思維能力，促進(jìn)了學(xué)生邊思考邊觀察，還提升了學(xué)生的道德教育，通過(guò)愉悅獲得新知。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中將媒體信息應(yīng)用進(jìn)來(lái)，是受學(xué)生歡迎的。

二、要優(yōu)化新媒體背景下的教學(xué)資源開(kāi)發(fā)與利用

教學(xué)資源的選用是教學(xué)設(shè)計(jì)中不可缺少的內(nèi)容之一。一節(jié)課的教學(xué)并不在于材料的多少，關(guān)鍵是我們?nèi)绾斡行У厝ラ_(kāi)發(fā)和利用這些資源，圍繞教學(xué)三維目標(biāo)篩選資源，選擇有效信息用于教學(xué)中，使課堂教學(xué)更有針對(duì)性。在新媒體背景下，有許許多多的資源，我們盡可能去挖掘，更有效為教學(xué)服務(wù)。在利用課程資源時(shí)，應(yīng)該有選擇性，避免盲目使用，“拿來(lái)主義”。如《責(zé)任重要泰山》這節(jié)課中，社會(huì)責(zé)任案例很多很多，經(jīng)過(guò)反復(fù)篩選，決定用視頻形式展示案例：感動(dòng)中國(guó)人物中“舟曲之子——王偉”。在泥石流來(lái)臨之際，他忙于搶險(xiǎn)，卻沒(méi)有回“只有500米距離”的家搶救妻兒，他說(shuō)：“是一家5口人的生命換回的這份感動(dòng)”。學(xué)生們被王偉的行動(dòng)感動(dòng)的流淚，感悟到責(zé)任的重要性，自然而然地歸納出“大家與小家的關(guān)系”。責(zé)任意識(shí)在學(xué)生心中得到升華。在《真愛(ài)生命》一節(jié)中，選擇數(shù)字電視中“神奇的海底世界”的動(dòng)畫(huà)視頻，豐富的海洋生物深深吸引了學(xué)生，從中總結(jié)出自己在日常生活中要真愛(ài)身邊的各種生命，與其他生命體和諧共處。達(dá)到了情感態(tài)度價(jià)值的教學(xué)目標(biāo)。經(jīng)過(guò)優(yōu)化的資源有利于學(xué)生掌握重點(diǎn)，有利于教師突破難點(diǎn)，創(chuàng)造一個(gè)“樂(lè)學(xué)”的氛圍。

三、學(xué)情分析是設(shè)計(jì)和選擇相應(yīng)媒體的前提

分析學(xué)情是教學(xué)設(shè)計(jì)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是選擇與教學(xué)相適應(yīng)的媒體信息或形式的前提。學(xué)生狀況如何是教師備課時(shí)必須考慮的因素，它關(guān)系到教學(xué)的順利與否，關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到和落實(shí)。

學(xué)情分析的主要內(nèi)容包括：一般年齡段的認(rèn)知狀況分析；特殊班情的狀況分析；針對(duì)不同授課內(nèi)容的學(xué)情分析。而針對(duì)所授課內(nèi)容分析又分為三個(gè)階段：課前分析、課中分析（這是一種動(dòng)態(tài)分析，是對(duì)課前學(xué)情分析的判斷、分析、驗(yàn)證）、課后分析（課后及時(shí)反思和總結(jié)，回憶學(xué)生課堂中的表現(xiàn)與狀態(tài)，對(duì)課前學(xué)情分析進(jìn)行評(píng)估和修改，改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)）。學(xué)生基本情況包括學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)狀況、學(xué)生可能的需求、學(xué)生的困惑點(diǎn)等。

針對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)的困惑、好奇、問(wèn)題、期望等選擇相應(yīng)媒體資料，從學(xué)生的視角提供相應(yīng)的信息做參考，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生常常看到而教師常?？床坏降臇|西。而不是關(guān)注學(xué)生看不到教師想讓學(xué)生看到的東西。充分考慮學(xué)生將會(huì)出現(xiàn)的“可能性”和思想上的困惑。在分析學(xué)情基礎(chǔ)上選擇的相應(yīng)的媒體形式更有利于教學(xué)。學(xué)情分析的基本方法可以包括觀察法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法、心理測(cè)試法、分層抽樣法等。還可以采取下面的策略了解學(xué)情：從班級(jí)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)了解。如主題班會(huì)、課間操、運(yùn)動(dòng)會(huì)、春游等；訪談班主任；從任課教師處了解；從學(xué)校開(kāi)展的系列活動(dòng)中了解；從學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)了解。在具體分析學(xué)情的基礎(chǔ)上，有目的性的選擇需要的資料用于教學(xué)，課堂效果會(huì)更好，避免無(wú)效信息和盲目性，提高教學(xué)效率。

四、結(jié)語(yǔ)

教學(xué)活動(dòng)需要借助相應(yīng)的工具、手段來(lái)開(kāi)展。隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，新技術(shù)多媒體的教學(xué)模式使得教學(xué)活動(dòng)更加的容易，更加的快捷，也促進(jìn)了教師和學(xué)生課堂教學(xué)中的互動(dòng)?！币虼?，在教學(xué)設(shè)計(jì)中把新媒體引入教學(xué)之中，能為課堂注入新的活力，學(xué)生在大量的信息中能自主構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能真正達(dá)到教與學(xué)的和諧。

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