《親親稻草》說課稿

朱慧 盛花

說教材

在新《綱要》中指出：教學(xué)活動的內(nèi)容既要適合孩子的現(xiàn)有水平，又要體現(xiàn)一定的挑戰(zhàn)性;既要符合幼兒的現(xiàn)實需要，又要有利于其長遠發(fā)展;既要貼近幼兒的生活選擇幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野，而我把稻草引入孩子的課堂，既極具農(nóng)村特色又貼近孩子們的生活環(huán)境;既富有樂趣又經(jīng)濟安全;既能豐富我們的教學(xué)內(nèi)容又能給孩子一個回歸自然親近自然的機會。

其次稻草對于我們70年代的農(nóng)村孩子來說，它非常具有“魅力”，它可揉可折，我正是利用了稻草的柔韌性設(shè)計了本堂游戲活動。為了能更好的體現(xiàn)社會領(lǐng)域中孩子的團結(jié)協(xié)作精神，我制定了以下教學(xué)目標：

了解稻草的來源;

通過游戲活動培養(yǎng)孩子的團結(jié)協(xié)作精神，體會生活中合作的重要性;

學(xué)會揉、壓、捏等制作方法，提高孩子的動手能力。

孩子的團結(jié)協(xié)作不是一朝一夕的事，它是個循序漸進的過程，所以我把重點和難點分別定為分工合作和能力的訓(xùn)練。

說教法

人人都知道教學(xué)有法、教無定法、貴在得法的道理。在本堂課中我根據(jù)5——6歲孩子的年齡特征選擇了適當?shù)慕虒W(xué)方法，因為設(shè)計的重點旨在培養(yǎng)孩子的動手操作和社會團結(jié)協(xié)作的精神，因此游戲、實踐操作、合作互助法是活動中的主要教學(xué)手段。當然設(shè)疑法、激趣法、循循善誘法、層層遞進法以及、仔細觀察法也是我在教學(xué)中必不可少的教育措施。而在本次活動中我還增設(shè)了動靜結(jié)合法，我要讓我的孩子在動靜交替的狀態(tài)下舒服輕松的學(xué)習(xí);為了避免孩子擁擠和互相干擾我又實行了分組活動法。

對于教材的投放我認為大班的每個孩子都應(yīng)當具備簡單的自創(chuàng)能力，所以我在教材的提供上并沒有提供半成品的材料，我想哪怕作品完成的不是很成功，也要重視和肯定孩子在探究和學(xué)習(xí)過程中的價值和努力，因為他仍然是在積累認知經(jīng)驗和操作能力。

說程序

教學(xué)流程：引入稻草——玩稻草（飛龍游戲、做草球游戲、做掃把清掃場地）——結(jié)束游戲交代任務(wù)

首先我以孩子平時生活中的玩具切入正題引出稻草，簡單說說稻草在生活中的作用，激發(fā)孩子生活中已有經(jīng)驗;之后用課件告訴孩子稻草的來由，同時滲透社會情感教育;然后老師示分發(fā)稻草，讓孩子自創(chuàng)玩法自主玩;為了告訴孩子團結(jié)力量大，我設(shè)計了一個小實驗：“小拔河”。

為了更好的體現(xiàn)孩子的合作精神，我又創(chuàng)設(shè)了3個游戲：有“飛龍表演”游戲、做草球玩草球游戲和做掃把清掃場地的游戲。這幾個游戲既能培養(yǎng)孩子的團結(jié)協(xié)作，又能激發(fā)孩子的愛國情感和環(huán)保意識。

結(jié)束活動我讓孩子跟老師一起席地而坐，這樣做的目的一是讓孩子游戲之后做個休息調(diào)整，二是想讓孩子輕松的和老師聊聊天，為下一步布置任務(wù)做鋪墊。整個活動在動靜交替的狀態(tài)下有序地完成，既體現(xiàn)了孩子的自信自主、團結(jié)協(xié)作的精神又增強了孩子對社會的情感和責任！