校企合作開發(fā)教學(xué)軟件的系統(tǒng)分析

李耀輝　董建輝

[摘 要]校企合作是高等職業(yè)院校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的重要途徑，但校企各方均存在許多影響深度合作的問題。本文對(duì)我國目前校企合作的可能性進(jìn)行分析，找出學(xué)校、企業(yè)之間的不同需求和共同愿景。用系統(tǒng)科學(xué)的思維與方法，在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，針對(duì)教學(xué)軟件的開發(fā)，探索了學(xué)校、軟件企業(yè)、旅游企業(yè)之間深度合作的可能。

[關(guān)鍵詞]校企合作；教學(xué)軟件開發(fā)；系統(tǒng)優(yōu)化

[中圖分類號(hào)]G71 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1005-6432（2014）48-0164-02

1 校企合作系統(tǒng)目標(biāo)分析

根據(jù)系統(tǒng)科學(xué)的理論，我們將學(xué)校、軟件企業(yè)和旅游企業(yè)視為一個(gè)統(tǒng)一的大系統(tǒng)，通過對(duì)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，最終要使大系統(tǒng)的目標(biāo)得以優(yōu)化。

1.1 學(xué)校課程系統(tǒng)目標(biāo)分析

1.1.1 社會(huì)適應(yīng)子目標(biāo)

高職高專教育屬于就業(yè)前的職業(yè)教育，因此，讓學(xué)生具有適應(yīng)社會(huì)能力就是其培養(yǎng)目標(biāo)中非常重要的一項(xiàng)，其包括了：學(xué)生個(gè)人心態(tài)、社會(huì)適應(yīng)能力、語言交流能力和運(yùn)用知識(shí)能力等主要內(nèi)容。

1.1.2 行業(yè)適應(yīng)子目標(biāo)

旅游行業(yè)是一個(gè)服務(wù)性的第三產(chǎn)業(yè)，因此，培養(yǎng)學(xué)生具有行業(yè)適應(yīng)能力，也是培養(yǎng)目標(biāo)中的子目標(biāo)，其包括了：旅游企業(yè)認(rèn)可、企業(yè)文化打造、禮貌禮儀和心理分析能力等內(nèi)容。

1.1.3 崗位適應(yīng)子目標(biāo)

旅游企業(yè)服務(wù)與管理崗位眾多，性質(zhì)各異，因而崗位適應(yīng)能力也就是培養(yǎng)目標(biāo)中的一部分，其包括了：崗位認(rèn)可、工作標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范、管理理念和靈活應(yīng)變能力的培養(yǎng)。

1.1.4 提升適應(yīng)子目標(biāo)

旅游管理專業(yè)的高職高專畢業(yè)生不可能滿足于一般的服務(wù)崗位而不求發(fā)展，為了進(jìn)一步適應(yīng)提升的需要，理念與管理水平就是另一個(gè)重要的培養(yǎng)目標(biāo)，其包括了：管理崗位認(rèn)可、科學(xué)管理理念、管理與協(xié)調(diào)能力等方面。

因而，該教學(xué)軟件要能滿足學(xué)校對(duì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)要求，包含以上各重要內(nèi)容。

1.2 軟件企業(yè)系統(tǒng)目標(biāo)分析

1.2.1 服務(wù)社會(huì)子目標(biāo)

軟件公司開發(fā)教學(xué)實(shí)訓(xùn)軟件，其服務(wù)的對(duì)象是學(xué)校和旅游企業(yè)，因而要以學(xué)校教學(xué)目標(biāo)和企業(yè)對(duì)人才的需求進(jìn)行設(shè)計(jì)，只有這樣才能更好地被學(xué)校和企業(yè)接受。

1.2.2 經(jīng)濟(jì)效益子目標(biāo)

任何企業(yè)生存均需要經(jīng)濟(jì)效益的支撐，在滿足學(xué)校教學(xué)與企業(yè)需求的前提下，軟件企業(yè)也可實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益的最大化。

1.3 旅游企業(yè)系統(tǒng)目標(biāo)分析

1.3.1 服務(wù)社會(huì)子目標(biāo)

旅游企業(yè)是旅游業(yè)的重要組成部分，其員工及管理人員素質(zhì)的高低，直接影響到企業(yè)形象及服務(wù)社會(huì)水平和能力的發(fā)揮，因而對(duì)學(xué)校培養(yǎng)人才也就提出了更高的要求。

1.3.2 經(jīng)濟(jì)效益子目標(biāo)

同樣旅游企業(yè)在服務(wù)社會(huì)，吸納畢業(yè)生就業(yè)等目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的前提下，也要追求更高的經(jīng)濟(jì)效益。

1.3.3 內(nèi)部管理子目標(biāo)

旅游企業(yè)包括了服務(wù)與管理的各個(gè)不同崗位，要使企業(yè)整體效益取得最優(yōu)，必須對(duì)企業(yè)部門結(jié)構(gòu)加以調(diào)整，并通過科學(xué)的系統(tǒng)管理模式達(dá)到這一目標(biāo)。

2 校企合作優(yōu)劣勢(shì)分析

2.1 高職學(xué)校優(yōu)劣勢(shì)分析

2.1.1 優(yōu)勢(shì)分析

高職院校具有多年從事教學(xué)工作，經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，他們對(duì)本專業(yè)人才培養(yǎng)的要求、教學(xué)軟件應(yīng)用的需求有著深刻的理解，以他們?yōu)橹髟O(shè)計(jì)的教學(xué)軟件具有更強(qiáng)的針對(duì)性和適用性。

高職院校有著廣泛的專業(yè)交流，通過專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)及各校際的業(yè)務(wù)交往，有利于教學(xué)軟件的推廣。

高職院校有著企業(yè)培訓(xùn)的各種資源，可為旅游企業(yè)提供員工培訓(xùn)、制定企業(yè)管理規(guī)章、規(guī)劃企業(yè)旅游發(fā)展等多項(xiàng)服務(wù)。

2.1.2 劣勢(shì)分析

在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)有限，很難實(shí)現(xiàn)教學(xué)軟件的購買使用。

在辦學(xué)過程中要求學(xué)校有很好的實(shí)習(xí)基地，而許多企業(yè)則以“用人”為目的，使得學(xué)生實(shí)習(xí)祖訓(xùn)難以實(shí)現(xiàn)大綱要求，學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建立困難。

2.2 軟件企業(yè)優(yōu)劣勢(shì)分析

2.2.1 優(yōu)勢(shì)分析

有著開發(fā)教學(xué)軟件的技術(shù)力量和雄厚資金基礎(chǔ)，也有自己的營銷、推廣渠道；對(duì)教學(xué)中各個(gè)環(huán)節(jié)與方法的實(shí)現(xiàn)有著專業(yè)的手段。

2.2.2 劣勢(shì)分析

設(shè)計(jì)針對(duì)性強(qiáng)的專業(yè)教學(xué)軟件，缺乏教對(duì)學(xué)第一線的指導(dǎo)及旅游企業(yè)實(shí)際應(yīng)用的了解，因此設(shè)計(jì)的許多軟件實(shí)用性較差，很難被學(xué)校認(rèn)可；沒有專業(yè)推廣的平臺(tái)。

2.3 旅游企業(yè)優(yōu)劣勢(shì)分析

2.3.1 優(yōu)勢(shì)分析

旅游企業(yè)有著可供學(xué)生實(shí)習(xí)的場所與環(huán)境；旅游企業(yè)有著固有的服務(wù)與管理的模式，可供軟件設(shè)計(jì)借鑒；旅游企業(yè)可以吸納學(xué)校學(xué)生就業(yè)。

2.3.2 劣勢(shì)分析

缺乏員工管理知識(shí)及服務(wù)技能培訓(xùn)的師資；缺少與專業(yè)院校溝通的平臺(tái)。

3 結(jié) 論

經(jīng)對(duì)校企各方優(yōu)劣勢(shì)的分析，我們認(rèn)為：校企各方優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)互補(bǔ)性非常強(qiáng)，通過合作開發(fā)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)軟件對(duì)各方均有好處，在目前是切實(shí)可行并可取得三方共贏效果的有效手段。

參考文獻(xiàn)：

[1]Jared Keengwe，David Georgina.The digital course training workshop for online learning and teaching [J].Educ Inf Technol，2012，17：365-379.

[2]谷亞玲.依托重點(diǎn)學(xué)科，構(gòu)建多維立體化中醫(yī)骨傷學(xué)實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)的實(shí)踐[J].中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù)，2011，25（5）：571-574.

[3]郭登科，桂衛(wèi)華.基于Dynamips的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)開發(fā)研究[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2011，7（8）：1836-1838.

[4]王紅.民航院校計(jì)算機(jī)專業(yè)校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的建設(shè)與思考[J].計(jì)算機(jī)教育，2009（4）：139-142.

[5]孫秀英，朱東進(jìn)，馬勁松.高職院校物聯(lián)網(wǎng)移動(dòng)支付實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用[J].中國科技信息，2010（19）：78-82.

[6]陳慶榮，張少應(yīng).網(wǎng)絡(luò)化計(jì)算機(jī)類項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].電腦開發(fā)與應(yīng)用，2011，24（10）：63-65.

[7]陳顯通.物流管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)模式及實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的構(gòu)建[J].重慶廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2007，19（2）：18-19.

[8]付強(qiáng).高職會(huì)計(jì)專業(yè)技能單項(xiàng)化課外實(shí)訓(xùn)平臺(tái)構(gòu)建研究[J].財(cái)會(huì)通訊，2010（3）：45-46.

[9]李湘君，金玲，李定梅，等.創(chuàng)新醫(yī)學(xué)模擬教育構(gòu)建臨床實(shí)訓(xùn)平臺(tái)[J].臨床和實(shí)驗(yàn)醫(yī)學(xué)雜志，2007，6（6）：15-16.

[10]秦炳貞.我國旅游景區(qū)管理人才培養(yǎng)問題探討[J].商場現(xiàn)代化，2010（7）（下旬刊）：116-117.

[11]王捷，黃永麗.基于GIS的旅游景區(qū)綜合服務(wù)平臺(tái)設(shè)計(jì)[J].鄭州輕工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2010，25（3）：114-116，124.

[12]黃鵬.我國高等職業(yè)院校與企業(yè)合作關(guān)系研究[D].北京：中國地質(zhì)大學(xué)，2008.