從學(xué)生作文看作文教學(xué)

吳聰

我們總喜歡把作文教學(xué)的痛苦和困惑，把老師怕教，學(xué)生怕寫的尷尬，統(tǒng)統(tǒng)歸罪于應(yīng)試教育，直接把矛頭指向高考。其實(shí)，這是認(rèn)識(shí)上的一種誤區(qū)。我們不能因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)差，寫不出優(yōu)美的、有見解的作文而作過多的埋怨。寫作，其實(shí)應(yīng)該從情感態(tài)度和價(jià)值方面，作深入細(xì)致的研究。

下面我們通過幾篇學(xué)生所寫的作文片段，去了解了解他們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)和寫作方面的真實(shí)想法。

作文片段一：我最喜歡的科目是語文，它讓我暢游在知識(shí)的海洋里，也讓我學(xué)到了其他科目學(xué)不到的東西，它讓我學(xué)會(huì)了語言運(yùn)用的技巧，能與他人更好的對(duì)話，并且語文科目是學(xué)好其他科目的前提和基礎(chǔ)。在作文訓(xùn)練中，我能輕快的將自己所要表達(dá)的話語盡情揮動(dòng)于筆尖。

分析：文中表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)語文科目的態(tài)度，意識(shí)到語文學(xué)習(xí)的工具學(xué)科的重要性。這是一名高一新生入學(xué)考試中作文中的話語，它簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的寫出了自己內(nèi)心的想法。

試卷發(fā)下去后，老師與之交談，學(xué)生除了臉紅，稍顯羞赧之外，談吐方面還是挺不錯(cuò)的。這是一名語文基礎(chǔ)較強(qiáng)的學(xué)生的作文。交談中教師根據(jù)她的特點(diǎn)作了以下強(qiáng)調(diào)：一、作文中首先要簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確地表達(dá)自己內(nèi)心的想法和感受。二、要想作文與眾不同，每次作文前，都應(yīng)利用一點(diǎn)時(shí)間構(gòu)思，盡量使文章的語言新穎、獨(dú)特，去吸引閱卷教師的眼球。三、拓展閱讀量。由于環(huán)境的因素，學(xué)生在學(xué)校除了自己所購買的作文書外，基本沒有其他可供閱讀的書籍，學(xué)校圖書館又由于場(chǎng)地狹小，基本不對(duì)學(xué)生開放。因此，我指定學(xué)生訂閱《中學(xué)生語文報(bào)》、《讀者》等雜志，讓學(xué)生在課外能多閱讀，增長(zhǎng)知識(shí)，積累素材。四、養(yǎng)成作讀書筆記的習(xí)慣。即每次閱讀后，遇見自己喜歡的優(yōu)美的句子，或感悟深刻的語句，一定要?jiǎng)庸P將它們摘錄在筆記本上，同時(shí)要在旁邊寫下自己當(dāng)時(shí)的想法。五、學(xué)以致用。從模仿作文到自己創(chuàng)新作文，通過讀書筆記和平時(shí)的積累，能適時(shí)將優(yōu)美的句子穿插于作文里。作文時(shí)，可以先是借用，或是模仿某些作文的寫作思路，之后，再慢慢靈活運(yùn)用，寫出自己獨(dú)特的文章。

作文片段二：我說我最喜歡的這門科目，相信大家都不會(huì)相信的，因?yàn)槲颐恳淮蔚恼Z文測(cè)試成績(jī)，都不太令人滿意，但是我對(duì)語文學(xué)習(xí)，從來都是挺高興的。學(xué)習(xí)語文不像藏文那樣，每天都要背背背，只需要課堂上認(rèn)真聽講，跟著老師的思路不走神，課余時(shí)間多讀一些自己感興趣的課外書，感覺就能提升語文成績(jī)。可是進(jìn)入高中快一年了，我卻發(fā)現(xiàn)自己的語文成績(jī)還是沒什么長(zhǎng)進(jìn)。

寫作方面有疑惑，按照老師的要求，拓展閱讀量，多記讀書筆記，有感覺的時(shí)候盡量表達(dá)個(gè)人的見解，卻總覺得自己寫的作文總達(dá)不到朱自清先生那樣的水平！

分析：文中透露了兩個(gè)問題，一是語文學(xué)科成績(jī)的提升問題，從中可以看出學(xué)生天天向上的一面。但是需要強(qiáng)調(diào)的是，語文是一門工具學(xué)科，重要性無須多說了，由于學(xué)生個(gè)人的局限性，他還意識(shí)不到語文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)而且需要不斷積累學(xué)習(xí)的學(xué)科。語文能力的提升，在一個(gè)較短的時(shí)間里從量變到質(zhì)變，幾乎是無法達(dá)到的。因此，語文學(xué)習(xí)的效果，是一個(gè)長(zhǎng)期的過程反映。

二是作文方面的提升。作者顯得急于求成。朱自清是大文豪，他的作品是在經(jīng)歷一定人生閱歷和感悟，以及語言能力達(dá)到一定程度后所寫的篇章。那不是學(xué)生源于學(xué)生生涯能寫出來的。因此，該生的想法是好的，就是顯點(diǎn)著急了。

對(duì)于這類學(xué)生，教師應(yīng)以善言鼓勵(lì)為主。想當(dāng)作家，出發(fā)點(diǎn)是不錯(cuò)的，但是對(duì)于年少的你們來說，首先要堅(jiān)定信念，并不斷在寫作方面下工夫，花時(shí)間，挖心思，堅(jiān)持下去，那么，離成為作家的日子才會(huì)越來越近?？梢越o自己設(shè)計(jì)一個(gè)小小作家《小作家》作家的一種歷程。這樣，既消除了學(xué)生寫作作品不如名家的悲觀心理，又明確了自己想當(dāng)作家的目標(biāo)。

作文片段三：每個(gè)人生來就要睡覺，它是一件很奇特的事，每個(gè)人都喜歡睡覺，所以我的長(zhǎng)生果是睡覺。睡覺時(shí)整個(gè)人都很舒服，感覺一天的疲倦，不開心的事都已經(jīng)遠(yuǎn)走，對(duì)于我來說，是一件多么美好的事。所以，我特別喜歡睡覺。

分析：這是一篇當(dāng)堂作文，即在上完《我的長(zhǎng)生果》后，要求學(xué)生找出自己人生當(dāng)中的長(zhǎng)生果，并作文一篇。這篇作文作者實(shí)際上想表達(dá)的想法是貪睡，睡覺是人們疲倦后休息整理的一個(gè)生理反映。作者說自己喜歡睡覺，除了消除疲倦，還能調(diào)節(jié)自己的心情。她比別人更加喜歡睡，更加貪睡而已。由于是當(dāng)堂作文，學(xué)生時(shí)間很緊張，學(xué)生提筆寫完后，已經(jīng)沒時(shí)間來進(jìn)行修正，故而鬧出了長(zhǎng)生果睡覺的小笑話。不過學(xué)生真實(shí)的表達(dá)了內(nèi)心的想法還是挺可愛的，也是值得肯定的。

寫作是生活的一部分，教師有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生表白內(nèi)心所思，而一般人要認(rèn)識(shí)文字，練習(xí)寫作，并不是為著給自己一個(gè)讀書人或文學(xué)家的頭銜，而是使自己的生活更見豐富，更為充實(shí)。

十幾歲的孩子對(duì)生活的激情可以用大海來形容。如果生活能成為他們作文的源頭，那么寫作表達(dá)心思的想法是可以想象的。學(xué)生作文完成后，師生之間還應(yīng)就寫作的具體感受進(jìn)行交流，從而達(dá)成心靈的撞擊、共鳴和磨合。在交流中，教師應(yīng)多肯定學(xué)生作文的精彩之處，讓他們嘗到成功的甜頭，少一些批評(píng)和指責(zé)，盡量去發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)，形成師生間的平等對(duì)話，讓每一個(gè)學(xué)生都感受到寫作的成功和快樂。

教室里的學(xué)習(xí)園地也應(yīng)及時(shí)貼上不同學(xué)生精彩的作文片段，供大家分享。機(jī)會(huì)要多，舞臺(tái)要大，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的興趣和積極性。能讓學(xué)生快樂地作文，又因?yàn)樽魑亩鞓?，這是教師永遠(yuǎn)的追求。在新課程改革的新形勢(shì)下，教師要解放思想，更新觀念，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性。只有這樣，學(xué)生才能在作文里表達(dá)內(nèi)心的所思所想;只有這樣，學(xué)生作文才能進(jìn)步，也才能涌現(xiàn)出思想豐富、新鮮活潑的作文。我想，教師作文教學(xué)的快樂也在于此吧。