發(fā)揮高校工會(huì)在師德建設(shè)中的作用

劉濤

【文章摘要】

百年大計(jì)教育為本，教師擔(dān)負(fù)著為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格人才的歷史重任。教師是師德的實(shí)踐者，是師德的主體，也是師德的載體。高校工會(huì)工作涉及面寬、組織面廣、成員眾多，與教師工作學(xué)習(xí)具有密不可分的關(guān)系，應(yīng)服務(wù)于學(xué)校教育改革發(fā)展的大局，發(fā)揮各級(jí)群眾組織的優(yōu)勢(shì)，積極參與師德建設(shè)，開拓創(chuàng)新，把提高師德水平作為發(fā)揮其教育職能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

【關(guān)鍵詞】

高校工會(huì)；師德建設(shè)；作用

工會(huì)組織是聯(lián)系黨和群眾的橋梁和紐帶，在新的歷史時(shí)期擔(dān)負(fù)著重要的職能，如何維護(hù)職工的合法權(quán)益，帶領(lǐng)會(huì)員積極參加社會(huì)主義建設(shè)，進(jìn)行民主管理、民主參與和民主監(jiān)督等。筆者認(rèn)為高等院校工會(huì)組織在做好積極維護(hù)和民主管理的基礎(chǔ)上，應(yīng)積極發(fā)揮工會(huì)組織的教育職能是非常必要的。

因?yàn)楦叩仍盒５墓?huì)會(huì)員是廣大教師和職工，他們具有一定的知識(shí)水平和文化素養(yǎng)，他們具有一定的民主意識(shí)，他們具有積極投身于高等教育事業(yè)的熱情，他們的重點(diǎn)工作是培養(yǎng)社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，他們的工作態(tài)度、道德情操關(guān)系到整個(gè)高等教育事業(yè)質(zhì)量，關(guān)系到我們國家的未來。強(qiáng)化人民教師的師德建設(shè)，是實(shí)施素質(zhì)教育的奠基工程。教師是學(xué)生精神文明建設(shè)的主力軍，建設(shè)一支具有優(yōu)秀的師德、師表風(fēng)范，具有模范的師愛形象、具備高超的師識(shí)本領(lǐng)和掌握精湛師藝的教師隊(duì)伍，是辦好學(xué)校的根本所在，是教育改革和發(fā)展的重大舉措，是培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者和適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)新型人才的需要。教師的職業(yè)道德（簡稱師德）不僅涉及教師個(gè)人道德修養(yǎng)，不僅是教育系統(tǒng)內(nèi)部師德師風(fēng)好壞的反映，也是整個(gè)社會(huì)道德水平的折射和晴雨表。師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的核心和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證。教師隊(duì)伍職業(yè)道德水平的高低，教師職業(yè)道德建設(shè)，直接關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的精神文明建設(shè)。如何做好高校教師的師德建設(shè)，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面做起：

1 加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確工作職責(zé)

領(lǐng)導(dǎo)重視與否是師德建設(shè)的關(guān)鍵。高校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)首先要轉(zhuǎn)變觀念，既要認(rèn)識(shí)到教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)道德水平是高校的核心競爭力，要把教師的師德建設(shè)作為學(xué)校最重要的基本建設(shè)擺在重要位置；又要認(rèn)識(shí)到工會(huì)組織在師德建設(shè)中的重要作用，把師德建設(shè)不僅納入到學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的總體規(guī)劃之中，也要納入到工會(huì)組織的工作計(jì)劃和內(nèi)容中。高校應(yīng)成立由主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)的師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，組織制定師德建設(shè)整體工作方案，指導(dǎo)協(xié)調(diào)有關(guān)部門開展各種師德建設(shè)活動(dòng)，落實(shí)學(xué)校的工作方案。學(xué)校應(yīng)該建立以教務(wù)處和各級(jí)工會(huì)基層組織為中心的師德建設(shè)工作機(jī)制，明確黨政領(lǐng)導(dǎo)、各辦公室、教務(wù)處以及各工會(huì)小組在師德建設(shè)中的職責(zé)，并作為一項(xiàng)長期的日常工作抓緊抓好。只有這樣，才能形成工會(huì)組織與高校其他各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)管理機(jī)構(gòu)、教學(xué)研究機(jī)構(gòu)相互協(xié)助的師德建設(shè)體制，建立職責(zé)明確的工作機(jī)制，改變過去那種師德建設(shè)誰都放在嘴上，但誰都不負(fù)責(zé)的各自分離的狀況。

2 提倡高尚師德，做到行有規(guī)范

師德屬于職業(yè)道德范疇，它是教師的立教之本。教師要忠誠于黨的教育事業(yè)，以培養(yǎng)人才、繁榮學(xué)術(shù)研究、發(fā)展先進(jìn)文化和推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步為己任。但是，高校教師高尚的道德境界和水平不是一天兩天就能形成的，需要包括工會(huì)在內(nèi)的各級(jí)組織采取有效的辦法，在注重教師技術(shù)水平提高的同時(shí)，注重教師道德水平的提高。工會(huì)在這個(gè)過程中可以做的工作也是非常多的。

2.1 制定師德規(guī)范

良好師德的形成，既要有良好的輿論導(dǎo)向，又應(yīng)該有行為規(guī)范，制定師德規(guī)范是師德建設(shè)的前提，是“自律”和“他律”結(jié)合起來的保障。在師德建設(shè)過程中，國內(nèi)很多高校都根據(jù)中央精神和上級(jí)部門的要求，由工會(huì)起草制定了《學(xué)校師德規(guī)范》。我們認(rèn)為，這是一項(xiàng)非常好的措施，表明工會(huì)組織積極參與到師德建設(shè)工作中來了。而且，由于工會(huì)具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，在規(guī)范制定的過程中，可以充分發(fā)揚(yáng)民主，吸收各方意見，使規(guī)范的制定更加貼近教師，能夠得到老師的擁護(hù)，避免了過去那種一旦學(xué)校出臺(tái)某種條例或規(guī)范，教師們就有一種被束縛起來的感覺，認(rèn)為其不是發(fā)自自己內(nèi)心。

2.2 開展“師德建設(shè)”教育活動(dòng)

提倡高尚師德，教育是基礎(chǔ)。師德建設(shè)要有正確的導(dǎo)向和良好的環(huán)境和氛圍。因此，高校工會(huì)在創(chuàng)建師德建設(shè)環(huán)境，開展各種師德教育活動(dòng)中也能夠發(fā)揮積極的作用。工會(huì)要大力宣傳新時(shí)期師德建設(shè)的重要性和必要性，提高各級(jí)組織和廣大教師對(duì)師德建設(shè)的認(rèn)識(shí)。在具體方式上，工會(huì)可以在師生員工中開展“師德建設(shè)”大討論，發(fā)揮工會(huì)優(yōu)勢(shì)，動(dòng)員各種不同層次（年齡、職稱等層次）教師參加，宣傳新時(shí)期師德建設(shè)的要求和師德規(guī)范的內(nèi)涵，以促進(jìn)教師自身素質(zhì)的提高。

師德建設(shè)，重在建設(shè)。一個(gè)人的道德境界的提高是一個(gè)長期修養(yǎng)和磨練的過程，有時(shí)還會(huì)有反復(fù)和倒退。因此工會(huì)組織可以通過開展各種廣大教師喜聞樂見的活動(dòng)來促進(jìn)廣大教師師德的不斷提高就顯得非常的必要?？梢岳谩叭藡D女節(jié)”、“五一勞動(dòng)節(jié)”、“教師節(jié)”等節(jié)日開展各種活動(dòng)，增強(qiáng)廣大教師的凝聚力，廣泛宣傳教師愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表的先進(jìn)事跡。也可以多為教師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)交流的條件，如以老帶新的“傳幫帶結(jié)對(duì)子” 活動(dòng)，“教師創(chuàng)新在講臺(tái)” 活動(dòng)，“我的講臺(tái)我的愛”活動(dòng)，“百萬教師談創(chuàng)新”活動(dòng)，“我為素質(zhì)教育獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策”活動(dòng)，“今天我們?cè)鯓赢?dāng)教師”等等活動(dòng)，讓廣大教師有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己的才華和品質(zhì)，為師德的發(fā)揚(yáng)和廣大創(chuàng)造有利的條件。

2.3 增強(qiáng)教育活動(dòng)的針對(duì)性

教師隊(duì)伍是分層次的，師德教育也應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)姆绞健９?huì)在積極倡導(dǎo)高尚師德，全面宣傳“師德規(guī)范”的同時(shí)，應(yīng)探索適合不同年齡層次教師的教育方式，以師德建設(shè)為主題，開展一系列豐富多彩的活動(dòng)。選擇貼近各層次教師的合適內(nèi)容和喜聞樂見的方式，開展教育活動(dòng)，積極推進(jìn)教師隊(duì)伍的師德建設(shè)。工會(huì)在這個(gè)過程中，可以抓教師隊(duì)伍的頭雁———老教師；抓教師隊(duì)伍的主體———青年教師，并且為青年教師選導(dǎo)師。老教師是學(xué)科建設(shè)、培養(yǎng)高層次人才的重要力量，是教師隊(duì)伍的骨干，學(xué)科梯隊(duì)帶頭人，在教師隊(duì)伍中具有很強(qiáng)的示范作用和“傳幫帶”作用。青年教師是學(xué)校教學(xué)、科研的主力軍，是學(xué)校的未來，但他們有的初為人師，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和師德的體驗(yàn)。因此老教師的作用就顯得尤為重要，這里不僅是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的傳授，更是師德方面的引導(dǎo)。工會(huì)在這方面可以大有所為，比如，可以由工會(huì)出面組織“一幫一”活動(dòng)，為青年教師配備導(dǎo)師，使老教師做“雙向?qū)煟p向育人”。老教師的影響力和感染力會(huì)潛移默化地教育和影響青年教師，“桃李不言，下自成蹊”，模樣的力量是無窮的，導(dǎo)師應(yīng)該成為嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、為人師表的典范。

此外，高校工會(huì)還可以組織成立“青年教師聯(lián)誼會(huì)”，組織一系列青年教師喜聞樂見的活動(dòng)，在活動(dòng)中，潛移默化地培養(yǎng)高尚師德，提高他們的素質(zhì)和能力。如開展崗位練兵活動(dòng)，組織“青年教師教學(xué)基本功比賽”等等。通過這些活動(dòng)，可以大大增強(qiáng)師德建設(shè)的有效性。

3 堅(jiān)持教育引導(dǎo)，增強(qiáng)自律意識(shí)

教師良好師德的形成從根本上講主要依靠教師的自覺性，而實(shí)踐的自覺性來自于對(duì)師德修養(yǎng)之重要性、迫切性的深刻認(rèn)識(shí)。因此，工會(huì)應(yīng)深入持久地組織開展師德學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，通過豐富多彩、愚教于樂的各種活動(dòng)，使教師們了解黨的方針政策和國家的法律、法規(guī)，掌握師德的豐富內(nèi)涵和師德修養(yǎng)的具體要求。工會(huì)要幫助和引導(dǎo)教師真正認(rèn)識(shí)立業(yè)德為首，執(zhí)教品為先的重要性，認(rèn)識(shí)師德修養(yǎng)不僅是服務(wù)社會(huì)，謀取個(gè)人發(fā)展的必要條件，也是實(shí)現(xiàn)自己抱負(fù)和人生價(jià)值的基本途徑。工會(huì)要引導(dǎo)廣大教師不斷提高師德認(rèn)識(shí)水平，增強(qiáng)踐行師德規(guī)范的自覺性和責(zé)任感，自覺地按照師德原則進(jìn)行自我控制、自我調(diào)節(jié)、自我修養(yǎng)，不斷提高師德水平。

4 樹立先進(jìn)典型，強(qiáng)化管理監(jiān)督，完善激勵(lì)機(jī)制

高校師德規(guī)范是規(guī)范教師職業(yè)行為，調(diào)節(jié)高校各種人際關(guān)系的準(zhǔn)則，也是評(píng)價(jià)高校師德水平的尺度，是引導(dǎo)教師加強(qiáng)師德修養(yǎng)，培養(yǎng)職業(yè)精神的指南。工會(huì)可以根據(jù)自身的實(shí)際，建立師德評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和體系，這對(duì)于師德建設(shè)具有重要作用。評(píng)定過程成為教師不斷學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)、自我約束的過程，學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)各高校良好師德的過程。

要解決目前一定范圍內(nèi)的教師“師德失范”問題，必須從制度和體制上入手。工會(huì)應(yīng)該把對(duì)教師的思想道德要求，通過制度形式加以規(guī)范，同時(shí)建立健全與此相配套的考核和評(píng)價(jià)體系，并且將考核和評(píng)價(jià)結(jié)果與職稱晉升、出國進(jìn)修、評(píng)優(yōu)選模等掛起鉤來，評(píng)定結(jié)果將作為崗位聘任、晉級(jí)晉職和評(píng)選先進(jìn)的重要依據(jù)。例如，國內(nèi)一些高校都分別制定了切合自己學(xué)校的《師德規(guī)范和評(píng)定要求》，制定了師德建設(shè)的獎(jiǎng)懲條例，對(duì)師德建設(shè)起到了良好效果。工會(huì)還可以在每年的某個(gè)時(shí)候舉辦師德建設(shè)宣傳教育月（周），通過各級(jí)工會(huì)，評(píng)選高校師德先進(jìn)集體和個(gè)人，使師德高尚的教師不僅獲得精精神上的鼓勵(lì)，而且獲得物質(zhì)上的回報(bào)。以典型的說服力、感召力和號(hào)召力推動(dòng)高校師德師風(fēng)建設(shè)，做到學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)。

同時(shí)，師德評(píng)判機(jī)制也可以成為高校錄用新教師的標(biāo)準(zhǔn)。如果說各級(jí)教學(xué)研究行政機(jī)構(gòu)更注重的是教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力的考核的話，那么工會(huì)完全可以在教師的道德素質(zhì)上把關(guān)。眾所周知，青年教師是高校的未來與希望。但一定程度上的師德失范現(xiàn)象，已經(jīng)成為嚴(yán)重影響和制約青年教師健康成長的重要因素。把好青年教師的入口是加強(qiáng)師德建設(shè)的首要環(huán)節(jié)。工會(huì)要配合有關(guān)部門對(duì)新進(jìn)青年教師，按照德才兼?zhèn)涞脑瓌t，進(jìn)行嚴(yán)格的考核和選拔。對(duì)初上講臺(tái)的青年教師，工會(huì)要進(jìn)行嚴(yán)格的崗前培訓(xùn)，除進(jìn)行教育理論、教學(xué)要求、崗位職能的培訓(xùn)外，還要把師德教育作為培訓(xùn)的重要內(nèi)容，對(duì)青年教師的師德修養(yǎng)提出明確具體的要求，使他們?cè)诠ぷ骱蜕钪邪褞煹伦鳛樽约旱男袨橹改?，特別是自身修養(yǎng)的指南，并逐步內(nèi)化為自我規(guī)范、自我約束、自我發(fā)展的精神力量，為青年教師良好職業(yè)道德的形成奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5 關(guān)注教師現(xiàn)實(shí)利益，解決教師實(shí)際問題

高校工會(huì)工作的一個(gè)重要內(nèi)容就是關(guān)心教職員工的現(xiàn)實(shí)生活，幫助他們解決日常生活中的具體困難。在當(dāng)前高校教師隊(duì)伍建設(shè)過程中，普遍存在著學(xué)校和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)比較關(guān)心學(xué)有所成的優(yōu)秀教師，而對(duì)于一般教師重視和關(guān)心不夠的現(xiàn)象。我們認(rèn)為，對(duì)于高校發(fā)展來說，這樣做也是無可厚非的，因?yàn)楦咝Ｖg實(shí)力的對(duì)比，往往取決于少數(shù)拔尖人才的作用和地位。就高校各教學(xué)和行政單位領(lǐng)導(dǎo)而言，由于工作性質(zhì)和側(cè)重點(diǎn)的不同，他們關(guān)注的重點(diǎn)自然也會(huì)各有偏重。但是，我們認(rèn)為，任何一個(gè)高校僅僅靠某幾個(gè)學(xué)術(shù)權(quán)威或某些教師是無法完成大量的十分繁瑣的教學(xué)任務(wù)的。比如，青年教師作為學(xué)校中的一個(gè)特殊群體，他們收入相對(duì)較少，住房比較緊張，教學(xué)科研任務(wù)繁重，而且在一般高校，大都存在著論資排輩等現(xiàn)象，這些都對(duì)他們的工作積極性造成不利的影響。除此之外，各種社會(huì)思潮、價(jià)值觀和道德觀等也在影響著青年教師良好師德的形成，所以，對(duì)這些教師應(yīng)給予關(guān)注。

我們認(rèn)為，看起來不起眼的地方，也正是工會(huì)能夠發(fā)揮其獨(dú)特作用的空間。高校教學(xué)行政部門往往由于其工作責(zé)職的要求，對(duì)普通教師的生活和思想問題不會(huì)過多干預(yù)，工會(huì)應(yīng)該在關(guān)注教師師德建設(shè)的同時(shí)，也關(guān)心他們的工作和生活，努力解決好他們工作、學(xué)習(xí)、生活中遇到的實(shí)際困難，及時(shí)幫助他們排解工作中遇到的困惑和煩惱，為他們創(chuàng)造良好的生活環(huán)境和工作條件。從一定意義上說，師德建設(shè)不僅僅是個(gè)思想問題，也是日常生活和行為問題。如果現(xiàn)實(shí)生活問題得到解決，教師們能夠安居樂業(yè)，安心樂教，師德建設(shè)才能真正收到實(shí)效。工會(huì)在高校師德建設(shè)中的作用問題，正處在不斷探索的過程中，許多問題并不是一下子都能解決的。但是，如果我們從思想上樹立工會(huì)參與師德建設(shè)的牢固觀念，改變過去工會(huì)在師德建設(shè)上無所作為的局面，那么，工會(huì)一定能夠成為高校師德建設(shè)的主體之一。

【參考文獻(xiàn)】

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