探討信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

孫毅

[摘要]：信息時代的到來，對人們的日常生活、工作和學(xué)習(xí)產(chǎn)生了深遠的影響，對于高中數(shù)學(xué)也不例外。傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式單一、教學(xué)內(nèi)容枯燥，學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用是新課改以來高中數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重大變化。信息技術(shù)能夠?qū)⒊橄蟮母咧袛?shù)學(xué)知識具象化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)是一種應(yīng)用性和實踐性非常強的技術(shù)，與高中數(shù)學(xué)的工具性學(xué)科的特點不謀而合。結(jié)合實際經(jīng)驗，簡要分析信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

[關(guān)鍵詞]：信息技術(shù) 高中數(shù)學(xué)教學(xué) 應(yīng)用

高中數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目標，是為社會培養(yǎng)更多的具有很強的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，但是單純依靠課本上知識的學(xué)習(xí)是無法實現(xiàn)這一教學(xué)目標的。信息技術(shù)的產(chǎn)生以及在高中數(shù)學(xué)中的運用，使學(xué)生的知識視野不斷拓寬，逐漸積累信息的收集和處理能力，這些能力應(yīng)用到高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，將會提高學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，從而有效解決傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題。

一、信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

信息技術(shù)對高中數(shù)學(xué)教學(xué)起到了非常的促進作用，提高了老師的教學(xué)質(zhì)量和效率，具體表現(xiàn)為以下兩方面：

1.有利于老師與學(xué)生之間的溝通交流。由于受傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的影響，尤其是高中數(shù)學(xué)教學(xué)面臨著高考的壓力，使很多老師對學(xué)生進行的高強度的習(xí)題訓(xùn)練，讓學(xué)生在機械重復(fù)中加深對知識的理解和記憶。但是，這樣的教學(xué)方式卻使老師與學(xué)生之間的缺乏溝通交流的機會，老師不能及時地對每一個同學(xué)給予學(xué)習(xí)上的幫助和指導(dǎo)。信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，能夠妥善地解決這一問題，老師可以利用信息技術(shù)通過多媒體，為學(xué)生展示教材上抽象難懂的數(shù)學(xué)知識，并與學(xué)生進行討論探究式的學(xué)習(xí)，從而增進師生之間的交流和互動，充分發(fā)揮學(xué)生在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的主體地位。另外，老師也可以利用信息技術(shù)建立與學(xué)生之間的學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生及時地將學(xué)習(xí)中遇到的問題反饋給老師，老師有針對性地提出解決辦法，從而提高學(xué)習(xí)效率。

2.有利于學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難障礙。高中數(shù)學(xué)不同于初中數(shù)學(xué)，在知識的難度和范圍上都有所增加。比如，高中數(shù)學(xué)的解析幾何以及函數(shù)的性質(zhì)等內(nèi)容，學(xué)生在理解起來都會比較困難。信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠幫助學(xué)生用具象的圖像、表格等形式來理解抽象的知識，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難障礙。另外，通過信息技術(shù)，我們還能讓學(xué)生充分體會到數(shù)學(xué)的獨特美，如傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中函數(shù)圖像以及性質(zhì)的學(xué)習(xí)，學(xué)生只能看課本上的素材，但是信息技術(shù)的應(yīng)用，使學(xué)生完全可以動手在電腦上自己畫出復(fù)雜的函數(shù)圖形，從而體會到了數(shù)學(xué)也有其獨特的魅力。

二、信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

信息技術(shù)在在高中數(shù)學(xué)中的運用，不僅能夠加強老師與學(xué)生之間的溝通，而且還能幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難障礙，可見，信息技術(shù)運用到高中數(shù)學(xué)教學(xué)中是一個必然趨勢。下面，筆者將結(jié)合實際經(jīng)驗，簡要分析信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)中的運用：

1.教學(xué)方式方面。信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，一個重要體現(xiàn)就是教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，在過去的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中老師只能利用課本為學(xué)生講解知識，不僅教學(xué)方式比較單一，而且學(xué)生在理解上也存在困難。信息技術(shù)不僅能夠把數(shù)學(xué)知識通過聲音、圖像、表格等多種不同的表現(xiàn)形式表示出來，而且教師在授課時可以更加的靈活，從而滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。另外，老師還可以通過信息技術(shù)為學(xué)生在查閱資料、在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式上都得到了豐富，學(xué)生會更加積極主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

比如，在學(xué)習(xí)必修3第三章的幾何概型這部分知識時，過去老師只能讓學(xué)生看著課本上的素材學(xué)習(xí)，但是信息技術(shù)的應(yīng)用，老師可以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，如下圖所示，在課堂上選取一組數(shù)據(jù)，為學(xué)生展示幾何概型的相關(guān)知識。

2.學(xué)習(xí)方式方面。學(xué)生在以往的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中大多數(shù)情況比較被動，對于知識的掌握和了解，也是以做大量的習(xí)題為主，長此以往，學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)的心理，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。信息技術(shù)的應(yīng)用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了重大的變化，學(xué)生能夠動手實踐數(shù)學(xué)，感受將理論應(yīng)用于實踐的樂趣，并且能夠提高學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，激發(fā)學(xué)生進行更深入的思考，這才是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)目的。

3.教學(xué)結(jié)構(gòu)方式方面。信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用，能夠為學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)資源，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以為學(xué)生建立仿真、多元化的教學(xué)結(jié)構(gòu)方式，學(xué)生可以通過自己的動手探索找到數(shù)學(xué)規(guī)律，改變傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)中只能依靠推理或者老師直接講解而得到數(shù)學(xué)規(guī)律的現(xiàn)象。

比如，必修三中關(guān)于隨機事件概率的學(xué)習(xí)，利用信息技術(shù)通過下圖的實驗探究來得出隨機事件概率的相關(guān)知識，而不是像以往教學(xué)結(jié)構(gòu)中一樣照本宣科作為主體。

三、結(jié)束語

信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用，能夠提高教學(xué)質(zhì)量，鍛煉學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維能力，教師應(yīng)當結(jié)合實際教學(xué)情況，科學(xué)合理地應(yīng)用信息技術(shù)。

參考文獻：

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