情感教育在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

李陽(yáng)杰

[摘要]：隨著素質(zhì)教育的深入開(kāi)展和教育體制改革的不斷推進(jìn)，對(duì)學(xué)生的教育不再一味的追求成績(jī)，而更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。情感教育在教育過(guò)程中更加注重小學(xué)生的情緒、尊嚴(yán)、人格等因素，有利于培養(yǎng)小學(xué)生的自我調(diào)控能力和道德歸屬感，在小學(xué)教育中占有十分重要的地位。本文首先簡(jiǎn)要的分析了情感教育的內(nèi)涵，闡述了情感教育對(duì)小學(xué)教育的重要意義，在此基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)際教學(xué)活動(dòng)提出了在小學(xué)教學(xué)中應(yīng)用情感教育的幾點(diǎn)建議。

[關(guān)鍵詞]：情感教育 小學(xué)教學(xué) 素質(zhì)教育

小學(xué)教學(xué)的對(duì)象是處在身心發(fā)展重要時(shí)期的少年兒童，處在半獨(dú)立半依賴的錯(cuò)綜矛盾的狀態(tài)下，面對(duì)這樣的教育對(duì)象，在教學(xué)中不能一味的強(qiáng)調(diào)知識(shí)的灌輸和成績(jī)的高低，而是要充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，刺激他們的學(xué)習(xí)熱情，并且形成良好的道德觀和人生觀，情感教育作為小學(xué)教學(xué)中的重要手段和重要內(nèi)容，在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的意義。

一、情感教育的基本內(nèi)涵

情感教育的相對(duì)概念是“唯理智教育”，是指將情感作為“人”發(fā)展的重要要素之一，并加之以教育的力量，在教育活動(dòng)中重視情感方面的教育，關(guān)注的是情感在教育的影響下不斷發(fā)生質(zhì)變、不斷上升的過(guò)程，促進(jìn)人的情感機(jī)制與智力機(jī)制、生理機(jī)制協(xié)調(diào)發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)“人”的全面發(fā)展。

情感教育作為一種理念在教育體系中占有十分重要的地位，它始終貫穿在整個(gè)教育活動(dòng)過(guò)程中，在具體實(shí)施過(guò)程中，情感教育是指在教育活動(dòng)中能夠尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生，在教學(xué)活動(dòng)中注重關(guān)懷學(xué)生的感受，培養(yǎng)學(xué)生的情感和自我調(diào)控能力，促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成和正面道德情感的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

二、情感教育對(duì)小學(xué)教學(xué)的重要意義

（一）能夠促進(jìn)小學(xué)生的全面健康發(fā)展

小學(xué)生的思想、心理等處于發(fā)展階段，外界環(huán)境很容易會(huì)對(duì)小學(xué)生產(chǎn)生重要影響，在小學(xué)教學(xué)活動(dòng)中注重情感教育，能夠正確的引導(dǎo)小學(xué)生的心理向著積極向上、全面健康的方向發(fā)展。另外，情感教育與小學(xué)基本的認(rèn)知教育結(jié)合在一起，能夠很好的推動(dòng)小學(xué)生認(rèn)知學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，從情感、思想、心理、認(rèn)知等多個(gè)方面促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）能夠引導(dǎo)小學(xué)生建立正確的人生觀和價(jià)值觀

人生觀和價(jià)值觀深刻地影響著一個(gè)人的行為和思想，關(guān)系到一個(gè)人一生的發(fā)展。小學(xué)階段是人生觀和價(jià)值觀形成的初步的、關(guān)鍵的重要時(shí)期，需要家庭教育和學(xué)校教育的共同正確引導(dǎo)。情感教育在小學(xué)生人生觀和價(jià)值觀培養(yǎng)方面具有重要意義，通過(guò)鼓勵(lì)、肯定、情感引導(dǎo)等方式，培養(yǎng)小學(xué)生的道德感、集體感和榮譽(yù)感，培養(yǎng)小學(xué)生積極樂(lè)觀的心態(tài)，使其擁有遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

（三）有利于小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

在小學(xué)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用情感教育的重要目的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而自主學(xué)習(xí)正是體現(xiàn)小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要表現(xiàn)，自主學(xué)習(xí)能夠充分地發(fā)揮學(xué)生的在教育學(xué)習(xí)中的主體作用，在小學(xué)階段形成良好的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，能夠?yàn)橐院蟮膶W(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。情感教育能夠正確教育和引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真、學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性的特點(diǎn)，培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而在一定程度上促進(jìn)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

三、情感教育在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

（一）教師要注重提升自身的綜合素質(zhì)

教師是小學(xué)教學(xué)活動(dòng)的主體，除了家長(zhǎng)以外是小學(xué)生接觸最多的人，教師對(duì)小學(xué)生的影響是十分深刻的，教師在教學(xué)活動(dòng)中傳遞給學(xué)生的，不僅僅是課本上的知識(shí)，也包括情感道德、人生觀、價(jià)值觀等情感思維，因此在一定層面上來(lái)說(shuō)，教師作為小學(xué)生的榜樣，必須不斷地提升自身的綜合素質(zhì)，通過(guò)情感教育促進(jìn)小學(xué)生形成正確的情感思維發(fā)展，在小學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮積極正確的引導(dǎo)、示范作用。

（二）教師與學(xué)生平等相處，實(shí)行激勵(lì)教育

雖然教師承擔(dān)著教育、指導(dǎo)學(xué)生的職責(zé)，在學(xué)生心目中的形象是高大的，但是教師與小學(xué)生之間的地位在意識(shí)形態(tài)上是平等的，教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)與學(xué)生“做朋友”，減少教師與學(xué)生之間的距離感，以平等的地位關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，用和藹可親的態(tài)度與小學(xué)生進(jìn)行情感交流和溝通。另外，教師要適時(shí)實(shí)行激勵(lì)教育，激勵(lì)學(xué)生的自信心，激發(fā)他們的自主學(xué)習(xí)能力，這就要求教師要對(duì)自己的學(xué)生有著深入的認(rèn)識(shí)和了解，通過(guò)日常觀察，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生各自的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，針對(duì)他們的情感特征，采取不同的方法對(duì)不同的學(xué)生實(shí)施情感激勵(lì)教育。

（三）積極鼓勵(lì)學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的班級(jí)主人翁意識(shí)

實(shí)踐活動(dòng)能夠?qū)崿F(xiàn)情感與行動(dòng)緊密結(jié)合，讓小學(xué)生體會(huì)到實(shí)實(shí)在在的情感教育，因此應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)和創(chuàng)造條件讓小學(xué)生積極參與校內(nèi)校外的各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，在行動(dòng)中培養(yǎng)和發(fā)展人生觀和價(jià)值觀，對(duì)客觀事物進(jìn)行正確的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)產(chǎn)生正確的情感。參與班級(jí)管理是情感教育的重要方面，參與班級(jí)管理能夠刺激小學(xué)生的主人翁意識(shí)，有利于形成小學(xué)生的集體榮譽(yù)感，有利于積極向上的班風(fēng)的培養(yǎng)，進(jìn)而能夠促進(jìn)同班集體之間的情感交流，有利于學(xué)生的身心發(fā)展。

（四）注重培養(yǎng)小學(xué)生的自我情緒控制能力

小學(xué)生的情緒起伏比較大，容易沖動(dòng)也比較脆弱，思想和行為都處于不成熟階段，無(wú)法很好地控制自身的情感，有可能對(duì)未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面的影響。情感教育要注重對(duì)小學(xué)生自我情緒控制能力的培養(yǎng)，通過(guò)兒童心理輔導(dǎo)、反復(fù)的情緒控制訓(xùn)練等方式，教會(huì)學(xué)生合理的調(diào)控自身的感情。

（五）創(chuàng)設(shè)良好的情感教育環(huán)境，注重校園文化建設(shè)

良好的環(huán)境能夠極大地促進(jìn)情感教育的效果，因此學(xué)校要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，包括學(xué)習(xí)環(huán)境、文化環(huán)境和校園環(huán)境等方面，用環(huán)境來(lái)陶冶學(xué)生的感情，并且讓小學(xué)生參與到學(xué)校環(huán)境的塑造和建設(shè)過(guò)程中，如參與校園綠化、辦黑板報(bào)等形式，有利于小學(xué)生自主地形成良好的情感。另外，學(xué)校要注重校園文化的建設(shè)，營(yíng)造良好的人文環(huán)境和人文氣息，形成班集體團(tuán)結(jié)、教師與學(xué)生和諧友愛(ài)、學(xué)生與學(xué)生和睦相處的氛圍，用正面向上的校園人文精神影響小學(xué)生的情感，激發(fā)他們的熱情。

四、結(jié)束語(yǔ)

情感教育在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中具有重要的地位，對(duì)小學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的意義，小學(xué)教學(xué)必須注重對(duì)學(xué)生的情感教育，要從教師、學(xué)生和學(xué)校多個(gè)角度采取措施積極推進(jìn)，要通過(guò)情感教育達(dá)到培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、強(qiáng)化小學(xué)生人文素養(yǎng)、督促小學(xué)生形成良好人生觀和價(jià)值觀的重要教學(xué)目的，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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