淺談如何培養(yǎng)學生的良好學習習慣

張艷超

[摘要]：習慣是非常重要的，它滲透在學習、生活的方方面面，是值得我們用心探討的一個博大世界。本文重點探討了如何培養(yǎng)學生的良好學習習慣，即要養(yǎng)成認真預習的習慣、要養(yǎng)成專心聽課的習慣和要養(yǎng)成及時復習的習慣。

[關(guān)鍵詞]：學習習慣 認真預習 專心聽課 及時復習

美國心理學家威廉詹姆士曾經(jīng)這樣說過：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運?！笨梢娏晳T是非常重要的，它滲透在學習、生活的方方面面，是值得我們用心探討的一個博大世界。

那么，如何培養(yǎng)學生的良好學習習慣呢？我在日常教學中做了如下嘗試。

一、要養(yǎng)成認真預習的習慣

很多同學只重視課堂上認真聽講，課后完成作業(yè)，而忽視課前預習，有的同學根本沒有預習，其中最主要的原因不是因為沒有時間，而是因為沒有認識到預習的重要性。

針對這種情況，我引導學生明白：課前預習可以掃除課堂學習的知識障礙，提高聽課效果；還能復習、鞏固已學的知識；最重要的是能發(fā)展獨立自主學習的能力，減少對老師的依賴，使自己在課堂上更自信，更有興趣，還可以自己摸索出一條學習的路徑，積累一些自學的方法。

怎樣才能培養(yǎng)孩子們的預習習慣呢？

就數(shù)學學科而言，我認為應該讓學生首先閱讀分析例題，只有把例題分析透徹了，才能把這一節(jié)課的習題都解決了。當預習時發(fā)現(xiàn)例題哪里不理解時，先要用筆做上標記，等老師講課講到你做標記的地方的時候，認真、仔細的聽。

預習的時候也要把習題都做一下，現(xiàn)在的數(shù)學課本把課后習題分為兩組題，即A組題和B組題，當時間充足的時候可以A、B兩組題都做完，若時間不允許的話，至少也要做完A組題里的習題，這樣才達到了預習的基本目的。

二、要養(yǎng)成專心聽課的習慣

課堂教學是學生增長知識的最基本途徑，只有上課認真聽講積極思考，才能真正提高學習效率。

為此，我要求學生在課堂上做到：專心聽講，不搞小動作；聽課時積極思考，邊聽邊想，并適當做筆記；不懂的地方要主動提問，積極參與課堂討論；積極回答問題，別人發(fā)言時要認真仔細地聽，虛心學習，取長補短。

當堂內(nèi)容力爭當堂掌握，不要抱有僥幸心理——課上聽不懂沒有關(guān)系，反正有書，課下可以看書。抱有這種想法的學生，聽課時往往不求甚解，或者稍遇聽課障礙，就不想聽了，結(jié)果浪費了上課的寶貴時間，增加了課下的學習負擔，這大概正是一部分學生學習負擔重的主要原因。

我還想盡辦法讓學生明白：上課的目的是向老師學習如何科學地思考問題，嚴密的邏輯思維，合理的解題方法，以便使自己思維能力得到更好的發(fā)展，使自己對知識的領(lǐng)會進入更高級的境界。

我向?qū)W生反復強調(diào)：集中注意力聽課是非常重要的，課上聽講一定要理清思路，要把老師在講課時運用的解題方法、分析問題的思路，理解清楚。只有這樣，才能事半功倍，取得更好學習效果。

三、要養(yǎng)成及時復習的習慣

據(jù)研究證明，人的記憶分三個階段：瞬間記憶、短時記憶、長期記憶。上課時認真聽課就是把知識從人的大腦中由瞬時記憶變成短時記憶，及時復習可以加深和鞏固對學習內(nèi)容的理解，防止通常在學習后發(fā)生的急速遺忘。及時復習可以使知識從短時記憶轉(zhuǎn)化為長期記憶。

根據(jù)遺忘曲線，識記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。因此，我要求學生對剛學過的知識，及時復習。隨著記憶鞏固程度的提高，復習次數(shù)可以逐漸減少，間隔的時間可以逐漸加長。

課后及時復習，記憶清楚，內(nèi)容易懂，所以要求學生當天的課當天復習；先全面復習再重點復習；遇到難題時反復復習，溫故而知新，復習能使學生加深對課文的理解，把知識掌握得更扎實。

我還告誡學生一定不要在學習之后很久才去復習。否則所學知識會遺忘為零，再次復習時就等于重新學習新知識。學習效率大大降低。

養(yǎng)成及時復習的習慣就是這么神奇，堅持與否，就會產(chǎn)生截然不同的效果。那就讓我們一起來堅持吧！

這就是我教學實踐中的一點嘗試，其實，學習中應當培養(yǎng)的優(yōu)良習慣還有許多，諸如有錯必改的習慣、動手實驗習慣、細致觀察的習慣、積極探究的習慣、練后反思的習慣等。只有養(yǎng)成了良好的學習習慣，學習才會變得輕松，學習的效率才會不斷提高。

那就讓我們一起沿著“培養(yǎng)學生良好學習習慣”之路，不斷摸索前行，譜寫出教育教學的新篇章吧！