現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

謝少峰

【摘要】在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的成果，向?qū)W生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)更生動(dòng)直觀的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)課的興趣；應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況合理地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，精心策劃每一節(jié)科學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施，提高課堂效率。合理利用多媒體信息技術(shù)，可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)和解決問題的有力助推器。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 高效課堂 學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）12-0154-02

現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展為課堂教學(xué)帶來了越來越多的便利，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的使用也越來越廣泛?，F(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)提供了更大的便利，讓學(xué)生更加輕松、愉快、主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí)，全面提高了科學(xué)課教學(xué)質(zhì)量，大大提升了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

一、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)課的興趣

興趣是引領(lǐng)學(xué)生自主探索、發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的最好動(dòng)力。教師可利用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)更為生動(dòng)直觀的教學(xué)情景，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在《水滴里的生物》一課中，通過播放視頻結(jié)合分組操作顯微鏡的方式，使學(xué)生們既鍛煉了動(dòng)手能力，又可以對(duì)水中的微生物有了更直觀的認(rèn)識(shí)。水滴里的多彩世界讓學(xué)生興趣盎然、驚呼連連，刺激學(xué)生更加熱切地想通過顯微鏡去觀察鏡頭下的世界。當(dāng)他們從鏡頭下看到視頻中出現(xiàn)過的各種微生物時(shí)，喜悅之情溢于言表；成功的感覺充斥內(nèi)心。通過這種方式，讓學(xué)生對(duì)未知的微觀世界充滿了好奇心。

二、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)

1.營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)化課堂導(dǎo)入。

合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)可以營(yíng)造出更為貼切的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生對(duì)所講內(nèi)容產(chǎn)生更大激情。如：在《我在成長(zhǎng)》一課中，可以提前讓學(xué)生找來自己在不同階段的照片，教師掃描后制作電子相冊(cè)播放，讓學(xué)生直觀感受自己成長(zhǎng)的過程。

現(xiàn)代信息技術(shù)可以把學(xué)生領(lǐng)入多姿多彩的科學(xué)世界，讓學(xué)生有身臨其境的感覺。如：在《消失了的恐龍》一課中，可以播放相關(guān)視頻片段或展示各種恐龍照片導(dǎo)入課堂；在《有趣的食物鏈》一課中，播放“螳螂捕蟬黃雀在后”的視頻。通過這些視頻，引起學(xué)生興趣，讓學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容充滿好奇。

2.創(chuàng)設(shè)直觀教學(xué)情境，提高課堂效率。

教師可以充分利用多媒體的直觀性，將有時(shí)用語言難以完整而準(zhǔn)確地表達(dá)的一些抽象的理論、復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)過程等通過多媒體進(jìn)行呈現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)直觀的學(xué)習(xí)情境，化抽象為直觀。例如：在《神奇的能量》一章中，由于能量看不見、摸不著，學(xué)生理解會(huì)有一定的難度，利用多媒體直觀演示，用信息技術(shù)將抽象的知識(shí)形象化，幫助學(xué)生理解能量的存在和轉(zhuǎn)換。

3.突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)。

教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況合理地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，精心策劃每一節(jié)科學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，提高課堂效率。在《化石告訴我們什么》一課中，教學(xué)重點(diǎn)是了解化石的形成過程以及化石的作用。我通過收集當(dāng)?shù)靥赜械臉浠o學(xué)生進(jìn)行實(shí)物展示，讓學(xué)生親眼看、親手摸，同時(shí)播放化石形成的視頻。讓學(xué)生親身的感受化石的真實(shí)形態(tài)并觀看了化石形成所經(jīng)歷的漫長(zhǎng)過程，取得了很好的效果。

4.利用多媒體技術(shù)，講一些抽象或者不好講的內(nèi)容。

現(xiàn)代信息技術(shù)可以更好的表現(xiàn)出傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)所不能表述的內(nèi)容，取得傳統(tǒng)教學(xué)手段所不能達(dá)到的效果。如：在《探索宇宙》這一單元，關(guān)于宇宙、星座和銀河等知識(shí)內(nèi)容比較抽象，也很難找到相關(guān)的教具幫助學(xué)生理解。如果采用多媒體技術(shù)，利用動(dòng)畫視頻給學(xué)生播放，學(xué)生比較容易理解。

5.充分利用展示臺(tái)，為教學(xué)活動(dòng)提供便利。

教師應(yīng)利用多媒體展臺(tái)來展示學(xué)生作業(yè)、圖表、考試卷、一些比較微小不易觀察的物品或標(biāo)本等，以便于學(xué)生觀察。例如：在《饅頭發(fā)霉了》一課中，課本中用圖片出示了霉菌的三種形態(tài)：絨毛狀、蛛網(wǎng)狀和絮狀。由于霉菌分布的不規(guī)則，通過顯微鏡，很難觀察到三種形態(tài)的典型樣本。這時(shí)通過大屏幕出示圖片，可以給學(xué)生一個(gè)非常形象的比較，加深記憶。

三、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)是科學(xué)教學(xué)中最常用和最重要的教學(xué)手段，現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)同樣起著很重要的輔助作用。由于目前實(shí)驗(yàn)室條件有限，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的科學(xué)性、直觀性、探索性和操作性的特點(diǎn)在教學(xué)中很難充分體現(xiàn)。把現(xiàn)代教育技術(shù)中的多媒體技術(shù)應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅能克服實(shí)驗(yàn)條件的限制，還能提高實(shí)驗(yàn)的演示可見度，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性、正確性，為豐富學(xué)生的實(shí)驗(yàn)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮巨大作用。

四、利用多媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)自我檢測(cè)

利用多媒體信息技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)很多有趣的練習(xí)，可以將機(jī)械、重復(fù)的練習(xí)多樣化。例如，可以設(shè)計(jì)成學(xué)生的通關(guān)游戲。將知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)為通關(guān)障礙，學(xué)生答對(duì)才可以通關(guān)；答錯(cuò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)引起爆炸；地震逃生，如果措施不當(dāng)，引起傷亡等。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)、加強(qiáng)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解、吸引學(xué)生關(guān)注教學(xué)重點(diǎn)。

現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展給我們的課堂教育提供極大的便利。多媒體技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的廣泛應(yīng)用以及信息技術(shù)和科學(xué)課程整合的深入，對(duì)傳統(tǒng)的課程理念以及教學(xué)方法產(chǎn)生了巨大的影響，同時(shí)對(duì)教師也提出了更高的要求。