關(guān)于信息技術(shù)與體育課程的有效整合

李智勐

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 體育課程 整合 體育教育

信息技術(shù)與體育課程整合意味著在已有的課程練習(xí)活動(dòng)中結(jié)合使用信息技術(shù)以便更好地完成課程目標(biāo)，它是在課程教學(xué)過(guò)程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、教師資源和課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，共同完成教學(xué)任務(wù)的一種新型教學(xué)方法。信息技術(shù)與體育課程整合強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)要服務(wù)與課程，應(yīng)用于教育;強(qiáng)調(diào)應(yīng)道設(shè)法找出信息技術(shù)在哪些方面能增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的效率，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的思想，促進(jìn)整體素質(zhì)的提高，這是信息技術(shù)與課程整合所追求的目標(biāo)。

信息化的教學(xué)內(nèi)容與方式，融于體育課程教學(xué)過(guò)程中，能實(shí)現(xiàn)新的、更高的教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果，其意義是非常深遠(yuǎn)的。首先是改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式。利用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，可以進(jìn)行形象、生動(dòng)、直觀的教學(xué)，突破了時(shí)間和空間的限制，將教學(xué)內(nèi)容發(fā)展變化的過(guò)程，用仿真的化、模擬化、形象化、現(xiàn)代化的方式，在教學(xué)過(guò)程中逼真地展現(xiàn)出來(lái)。這不僅縮短了學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程，而且實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化。其次，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。集文字、聲音、圖片、視頻等于一體繁榮多媒體技術(shù)，具有形式新穎、形象生動(dòng)、資源豐富、情景交融等特點(diǎn)。這不僅活躍了體育課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。這是生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，克服了以前只依靠語(yǔ)言、動(dòng)作示范等進(jìn)行教學(xué)的落后狀態(tài)，營(yíng)造了良好的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面提高。再次，有利于多種教學(xué)模式的實(shí)施。教學(xué)模式是指在一定教學(xué)思想和理論指導(dǎo)下，為設(shè)計(jì)和組織教學(xué)而在實(shí)踐中建立起來(lái)的各種類(lèi)型教學(xué)活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)。當(dāng)今信息技術(shù)具有自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、合作交流等優(yōu)勢(shì)，通過(guò)多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以使各種教學(xué)模式高質(zhì)量的實(shí)施。網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境能有效地傳播信息，達(dá)到認(rèn)知的高效率，有利于集體教學(xué)模式的實(shí)現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)協(xié)作環(huán)境的應(yīng)用，使學(xué)生不僅能方便地利用該環(huán)境進(jìn)行自發(fā)性的個(gè)別學(xué)習(xí)，而且還可以師生、同學(xué)間的相互交流、討論、有效地開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)。

作為一名體育教育工作者，如何有效利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)來(lái)輔助體育教學(xué)，筆者經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，談一點(diǎn)自己的淺見(jiàn)。

一、解放教師的思想，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，拓寬學(xué)生視野

在陽(yáng)光體育推行的素質(zhì)教育背景下，學(xué)校體育教學(xué)任務(wù)面臨著由“體質(zhì)教育”向“健康教育”的轉(zhuǎn)變，要順利地盡快完成這個(gè)轉(zhuǎn)變，體育工作者首先要轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育理念，這是體育教學(xué)與信息技術(shù)整合的基礎(chǔ)。如果教育思想、觀念不轉(zhuǎn)變，整合就難以深入和取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。目前，大多數(shù)體育教師還沒(méi)有運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，“教師講，學(xué)生練”。沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與。有的教師雖然在教學(xué)中采用了多媒體技術(shù)，但只是把部分信息技術(shù)擠進(jìn)了課堂，并未能促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和教學(xué)效果的提高。但科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)教育的影響是全方位的。在體育教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)樂(lè)于學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生利用信息技術(shù)探索學(xué)習(xí)，體會(huì)到應(yīng)用信息自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在信息化課堂教學(xué)中，一個(gè)稱(chēng)職的教師，在教學(xué)中必須自覺(jué)將先進(jìn)的信息技術(shù)運(yùn)用到體育課堂教學(xué)改革中去。從目前筆者本地區(qū)的情況看，體育教師中很大一部分教師不會(huì)運(yùn)用多媒體，更談不上應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。為此，體育教師的培訓(xùn)就變的非常必要了。首先要培訓(xùn)教師掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)的操作技能。其次要培訓(xùn)教師初步掌握利用教學(xué)設(shè)計(jì)原理制作多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)課件的能力。第三是培訓(xùn)教師能依據(jù)先進(jìn)的教學(xué)理論，把信息技術(shù)應(yīng)用到體育教學(xué)中去，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。第四是鼓勵(lì)教師積極參加科研工作。因?yàn)閺膶?shí)際的課程整合運(yùn)作過(guò)程來(lái)看，課程整合不是一個(gè)結(jié)果，而是一個(gè)過(guò)程。

二、如何在體育教學(xué)中有效地應(yīng)用多媒體技術(shù)

（一）完整與分解動(dòng)作動(dòng)畫(huà)的應(yīng)用

可以采用多媒體技術(shù)中圖形和動(dòng)畫(huà)的分解、移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、定格、慢速播放、閃爍、色彩變化，結(jié)合以同步講解等手段來(lái)表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)效果。如在技術(shù)動(dòng)作講解示范過(guò)程中利用圖形的移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、定格來(lái)演示運(yùn)動(dòng)的軌跡、動(dòng)作過(guò)程及身體各部位的空間位置。而傳統(tǒng)教學(xué)手段靠掛圖展示或教師自身的動(dòng)作示范講解達(dá)不到較好效果。我們以挺身式跳遠(yuǎn)為例，教師在示范的過(guò)程中不可能做到同步解說(shuō)、慢動(dòng)作示范，更別說(shuō)空中旋轉(zhuǎn)和定格。而通過(guò)多媒體技術(shù)就較容易做到。學(xué)生通過(guò)圖形和動(dòng)畫(huà)的同步分解解說(shuō)、移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、定格、慢速播放，可以生動(dòng)直觀地掌握挺身式跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要點(diǎn)，加深理解，掌握正確的動(dòng)作概念，迅速形成運(yùn)動(dòng)表象。

（二）課件的應(yīng)用

多媒體教學(xué)具有很強(qiáng)的交互性。教師根據(jù)體育理論教學(xué)目的和內(nèi)容的需要，通過(guò)制作生動(dòng)形象的課件可以很方便地實(shí)現(xiàn)直觀教學(xué)。例如在給學(xué)生講解籃球單手肩上投籃這一問(wèn)題時(shí)，利用多媒體技術(shù)有針對(duì)性地制作一些練習(xí)課件。學(xué)生通過(guò)點(diǎn)擊“模仿”按鈕可以模仿圖文中正確的投籃動(dòng)作，從而及時(shí)檢驗(yàn)是否真正理解這一動(dòng)作的要領(lǐng)。這種帶交互性和娛樂(lè)性的練習(xí)效果非常好，可輕松鞏固已學(xué)知識(shí)。它激發(fā)了學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，從而化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。