影響高中數(shù)學成績的原因及解決措施

岑靜

【摘要】作為高考的一個重要科目，數(shù)學成績的重要性不言而喻，而在學生學習過程中，常常有各種原因會對數(shù)學成績產(chǎn)生影響，分析影響高中數(shù)學成績的原因，并采取有針對性的解決措施，有助于學生數(shù)學成績的提高。文章就針對該問題進行討論，分析影響高中數(shù)學學習成績的原因，包括基礎知識薄弱、學習方法不當及學習態(tài)度焦躁等幾個方面，并提出具體的解決策略。

【關鍵詞】高中數(shù)學 學習成績 原因分析

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）12-0128-01

一、影響高中數(shù)學學習成績的主要原因

通過課堂教學及教學評價可知，高中學生學習數(shù)學的過程中存在一定的不足之處，從而對學習成績產(chǎn)生影響，具體包括以下幾個方面：

（一）學生自身的原因

學習中部分學生認識不到基礎知識重要性，持有急于求成的態(tài)度，未完全吃透基礎知識點即進入下一學習階段，這類學生通常表現(xiàn)欲較強且自我感覺良好，一味追求難題、偏題，不屑復習、鞏固基礎知識，無法抓住學習的重點，更談不上基礎學習過程中掌握的學習方法與技巧。還有一些初中數(shù)學學習成績優(yōu)秀的學生，他們認為自己基礎好、起點高，高中學習自然會強于其它同學。實際并非如此，初中數(shù)學學習與高中數(shù)學學習不僅僅是內(nèi)容上的差異，還包括學習方法、數(shù)學思想的差異，因此并非初中學習成績好到了高中就會有優(yōu)勢，所以這部分學生容易在學習過程中產(chǎn)生急躁情緒，尤其是遇到困難、挫折時，會對自己的學習自信心產(chǎn)生影響，從而出現(xiàn)沮喪、悲觀的學習情緒，從而影響到數(shù)學成績。

（二）老師方面的原因

良好、高效的高中數(shù)學課堂會對學生的學習成績與學習效率產(chǎn)生決定性影響，因此老師的教學方法會對學生的學習成績產(chǎn)生直接影響。但實際教學過程中，很多老師受應試教育體制的影響，以“分”為天，忽略了學生主體性的作用，未充分分析學生的基本情況、思維方式及性格特點，在指導學習方法時，自然無法保證學習指導的針對性，更談不上因材施教，只是一味的向?qū)W生灌輸知識點，采用題海戰(zhàn)術。這種傳統(tǒng)的教學方法不僅與新課程改革的理念相悖而馳，而且學生也難以抓住學習重點，僅造死記硬背來應付難點知識，無法靈活運用數(shù)學知識理論與思想。

（三）其它方面的原因

進入高中以后，很多學生反映一些概念比較抽象，理解起來有一定難度，比如集合、映射等概念，這是由于初中與高中的數(shù)學語言有著顯著差別，初中數(shù)學的表達方式相對形象、通俗，而高中數(shù)學則相對抽象，比如集合語言、邏輯運算語言、行數(shù)語言及空間立體幾何等。正是由于數(shù)學學科所體現(xiàn)出的系統(tǒng)性與特殊性，加大了學生在理解空間及抽象問題時的難度。不過歸根結底，要老師加以合理引導，用“對”的教學方法引導學生掌握這些難點、重點知識。

二、提高學生數(shù)學成績的策略

由上述分析可知，影響高中學生數(shù)學成績的主要因素有主觀的，也有客觀的，因此可以從以下幾個方面著手，促進其數(shù)學成績的提升：

（一）提高學生運用基礎知識解題的能力

基礎知識是學生進行數(shù)學學習的必經(jīng)之路，而運用基礎知識進行解題，不僅可以起到鞏固基礎知識的作用，而且可以加強學生數(shù)學思維的培養(yǎng)，使其在基礎中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結問題。具體而言，可以從以下幾個方面進行：首先，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。課前堅持預習，先了解本節(jié)課所講的內(nèi)容及基本的解題思路，老師要將預習的重點、難點明確出來，學生則記錄下自己不會的問題，可以提高聽課時的針對性，以起到事半功倍的效果。其次，聽課時要針對重點及難點做好筆記，在老師的指導下做出歸納，制定出解決問題的策略。最后，課后積極復習，并練習相關題型，注重前后課程知識的聯(lián)系，并在練習課后習題時有意識的分析其與課本內(nèi)容的關系；注重習慣類型的歸納與總結，強化課堂知識，積累更多經(jīng)驗。

（二）培養(yǎng)學習興趣

新課程改革背景下，老師是課堂的主導者，老師的教學方法會對學生的學習成績產(chǎn)生很大影響，因此，高中數(shù)學課堂上，老師要一改傳統(tǒng)課堂滿堂灌的教學方法，突出學生的主體地位，做到因材施教，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動其學習主動性。比如有意識引導學生發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學問題的應用，使其產(chǎn)生“學以致用”的成就感；或者充份利用多媒體技術的優(yōu)勢，將抽象、難懂的數(shù)學概念通過動畫或圖文的形式直觀的表達出來，使學生感受到數(shù)學的多姿多彩；課堂上，老師也可以設置合理的學習情境，不僅可以拉近師生距離，而且可以滿足學生對難點知識的好勝心與好奇心，掌握將學習壓力轉化為學習動力的方法，戒驕戒躁，提高學習效率與學習成績。

1.循序漸進，防止急躁

由于學生年齡較小，閱歷有限，為數(shù)不少的高中學生容易急躁，有的同學貪多求快，囫圇吞棗，有的同學想靠幾天“沖刺”一蹴而就，有的取得一點成績便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振。針對這些情況，教師要讓學生懂得學習是一個長期的鞏固舊知識、發(fā)現(xiàn)新知識的積累過程，決非一朝一夕可以完成，為什么高中要上三年而不是三天！許多優(yōu)秀的同學能取得好成績，其中一個重要原因是他們的基本功扎實，他們的閱讀、書寫、運算技能達到了自動化或半自動化的熟練程度。

2.研究學科特點，尋找最佳學習方法

數(shù)學學科擔負著培養(yǎng)學生運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力，以及運用所學知識分析問題、解決問題的能力的重任。它的特點是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對能力要求較高。學習數(shù)學一定要講究“活”，只看書不做題不行，埋頭做題不總結積累不行，對課本知識既要能鉆進去，又要能跳出來，結合自身特點，尋找最佳學習方法。方法因人而異，但學習的四個環(huán)節(jié)（預習、上課、整理、作業(yè)）和一個步驟（復習總結）是少不了的。

3.要養(yǎng)成解后反思的習慣，提高分析問題的能力

解完題目之后，要養(yǎng)成不失時機地回顧下述問題：解題過程中是如何分析聯(lián)想探索出解題途徑的？使問題獲得解決的關鍵是什么？在解決問題的過程中遇到了哪些困難？又是怎樣克服的？這樣，通過解題后的回顧與反思，就有利于發(fā)現(xiàn)解題的關鍵所在。

4.要養(yǎng)成善于交流的習慣，提高表達能力

在數(shù)學學習過程中，對一些典型問題，同學們應善于合作，各抒己見，互相討論，取人之長，補己之短，也可主動與老師交流，說出自己的見解和看法，在老師的點撥中，他的思想方法會對你產(chǎn)生潛移默化的影響。

三、結語

總之，高中數(shù)學是高考中的重要科目，而多方面的原因會對高中數(shù)學的學習效率、學習成績產(chǎn)生影響，要解決問題，必須先分析原因，再采用有針對性的措施進行改進與補救；數(shù)學教學中，老師要全力幫助學生克服學習中的困難，穩(wěn)步高中數(shù)學學習成績。

參考文獻：

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