淺談未成年人思想品德教育　　

　　從事教育事業(yè)二十余年，做過(guò)班主任工作、做過(guò)少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作，現(xiàn)如今做校長(zhǎng)工作已經(jīng)七年有余，通過(guò)二十幾年的工作實(shí)踐，對(duì)未成年人思想品德教育工作積累了一些經(jīng)驗(yàn)，也有了一些自己的看法，今天寫出來(lái)和教育工作者共勉。
　　綜合起來(lái)看，影響未成年人的思想品德教育的因素有諸多方面，其教育形式與方法也是復(fù)雜多樣的。家庭環(huán)境是學(xué)校德育的基礎(chǔ)環(huán)境。為此，孩子在家庭環(huán)境中獲得了許多道德觀念和掌握模式，成為他們?cè)趯W(xué)校系統(tǒng)接受德育的基礎(chǔ)和最初的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。但由于多方面的原因．家庭環(huán)境有時(shí)對(duì)學(xué)校德育起著消極甚至是反作用。主要有以下幾種情況：一是家長(zhǎng)為公務(wù)員或個(gè)體老板，整天忙，忙得沒(méi)有時(shí)間顧及子女的學(xué)習(xí)與情感的變化。二是夫妻感情不和，父母永無(wú)休止的爭(zhēng)吵。甚至是離婚。極大地影響孩子的成長(zhǎng)。三是一部分家庭由于貧困或無(wú)知，對(duì)子女的學(xué)習(xí)與情感變化漠視，從未想過(guò)了解孩子或嘗試改變教育方法。四是部分家庭過(guò)分關(guān)心子女學(xué)習(xí)，對(duì)子女的期望值過(guò)高，過(guò)高的期望值不僅從心理上給學(xué)生以重壓，而且也因其不能實(shí)現(xiàn)而帶來(lái)父母、子女雙方積極性的損傷，極易產(chǎn)生德育的負(fù)效應(yīng)。
　　針對(duì)上述情況，我認(rèn)D8gHDg9rSBHuoLsXW1BLIw==為家庭教育與學(xué)校教育的和諧統(tǒng)一是必不可少的，也是當(dāng)務(wù)之急。為此，學(xué)校應(yīng)從兩個(gè)方面加強(qiáng)這項(xiàng)工作。首先要加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的管理。認(rèn)真辦好家長(zhǎng)學(xué)校。我們認(rèn)為現(xiàn)代家長(zhǎng)的理念應(yīng)該跟上時(shí)代的變化，家長(zhǎng)應(yīng)該掌握新的教育理念及方法，要認(rèn)識(shí)現(xiàn)代少年兒童的成長(zhǎng)特點(diǎn)，家長(zhǎng)首先應(yīng)是一個(gè)學(xué)習(xí)者，對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)工作勢(shì)在必行。在新生入校后就對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行一次培訓(xùn)，內(nèi)容為兩個(gè)，一是新課程改革需要家長(zhǎng)了解的學(xué)習(xí)方法與教材特點(diǎn)。使家長(zhǎng)了解自己孩子學(xué)習(xí)上的特點(diǎn)與改變。二是對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行教育方式的培訓(xùn)，從孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，時(shí)代背景、教育規(guī)律、教育注意事項(xiàng)等等逐方面進(jìn)行培訓(xùn)，并與家長(zhǎng)訂立約定，內(nèi)容有：保證每?jī)蓚€(gè)星期有一次與孩子談心，在家中形成學(xué)習(xí)的氣氛、定期與老師交流學(xué)生情況等等。然后對(duì)各個(gè)年級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行分期分批的培訓(xùn)，保證培訓(xùn)的連續(xù)性。有的放矢地加強(qiáng)家校的溝通配合。其次要重視老師與家長(zhǎng)的聯(lián)系，要做好以下幾點(diǎn)：一是了解學(xué)生的家庭環(huán)境，了解學(xué)生的生活背景以及可能影響他成長(zhǎng)的人際關(guān)系。二是了解學(xué)生家長(zhǎng)的文化程度、社會(huì)關(guān)系、對(duì)子女教育觀念、方法等有關(guān)情況，評(píng)估其對(duì)子女教育與學(xué)校教育的互補(bǔ)性。三是及時(shí)將學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)情況與家長(zhǎng)溝通，有意識(shí)地幫助家長(zhǎng)采取正確的方法，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。四是一定要認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的意見(jiàn)，從中了解學(xué)生對(duì)學(xué)校教育的反饋及家長(zhǎng)為此的補(bǔ)充意見(jiàn)，找到教育孩子的最佳切入點(diǎn)。
　　另外。社會(huì)也是一個(gè)大課堂。它教育每個(gè)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)民，懲惡揚(yáng)善、伸張正義。但社會(huì)上也有種種不良習(xí)氣的影響，圣潔的校園也會(huì)受到世俗的沖擊，這些還需要我們教育工作者做更耐心細(xì)致的教育工作：一是要引導(dǎo)到位，弘揚(yáng)英雄人物，正面典型人物，身邊的優(yōu)秀典型人物事例。引導(dǎo)學(xué)生以他們?yōu)榘駱?，做祖?guó)的棟梁之才。二是以團(tuán)委、少先隊(duì)為載體，經(jīng)常開(kāi)展德育教育活動(dòng)，活動(dòng)要豐富多彩體現(xiàn)方方面面，讓學(xué)生在活動(dòng)中陶冶情操。三是要建立德育基地讓學(xué)生在勞動(dòng)中、在活動(dòng)中受到良好的教育，形成美好的品德。
　　總之，社會(huì)教育、家庭教育與學(xué)校教育的和諧統(tǒng)一，是關(guān)系著每一個(gè)孩子成長(zhǎng)的至要。為此，不斷地探討三者的內(nèi)在聯(lián)系和密切關(guān)系，將對(duì)未成年人的思想品德的教育起著巨大的作用。
　　
　　(責(zé)任編輯：李雪