信息化教學(xué)在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用

閆玉娟

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 信息化 雙刃劍

隨著我國(guó)教育信息化的快速發(fā)展，信息化設(shè)備已經(jīng)成為教室中必備的教學(xué)媒體，從上課開始的引入，到重、難點(diǎn)的突破;從揭示新鮮事物，到激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)新，都在運(yùn)用著信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。

一、為什么要使用信息化教學(xué)？

（一）有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

多媒體是一種全新的信息表現(xiàn)形式，是將信息學(xué)、心理學(xué)、傳播學(xué)、美學(xué)融于一體的傳播媒體，集成了文字、圖像、動(dòng)畫、影視、音樂(lè)等多種媒體的特點(diǎn)，結(jié)合計(jì)算機(jī)的交互功能，圖文并茂，生動(dòng)活潑，優(yōu)雅的文字、生動(dòng)的畫面、奇妙的動(dòng)畫、優(yōu)美的解說(shuō)、充滿動(dòng)感和活力的表達(dá)方式能夠緊緊抓住學(xué)生的目光，產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖擊力。

傳統(tǒng)的教學(xué)和現(xiàn)在的許多教學(xué)都是嚴(yán)格按照教學(xué)大綱，把學(xué)生封閉在枯燥的教材和單調(diào)的課堂內(nèi)，使其和豐富的資源、現(xiàn)實(shí)完全隔離，致使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣日益衰減。將多媒體信息技術(shù)融于教學(xué)課堂，利用多媒體信息技術(shù)圖文并茂，聲像并舉，能動(dòng)會(huì)變，形象直觀的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，可激起學(xué)生的各種感官的參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)動(dòng)機(jī)和興趣。

（二）有利于幫助學(xué)生更深入層次的理解數(shù)學(xué)問(wèn)題

數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程，事實(shí)上就是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決方法進(jìn)行研究，探索的過(guò)程，繼而對(duì)其進(jìn)行延展、創(chuàng)新的過(guò)程。于是，教師如何設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問(wèn)題、選擇數(shù)學(xué)問(wèn)題就成為數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。而問(wèn)題又產(chǎn)生于情境，因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)情景就是組織課堂教學(xué)的核心。

現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)如網(wǎng)絡(luò)信息、多媒體教學(xué)軟件等的應(yīng)用為我們提供了強(qiáng)大的情景資源。例如：在《平面向量的基本概念》及《平面向量的坐標(biāo)表示》的教學(xué)中，利用PowerPoint制作動(dòng)態(tài)的平面向量，學(xué)生通過(guò)探索，發(fā)現(xiàn)了平面向量的基本概念，深刻地理解了平面向量的坐標(biāo)表示的意義和作用。

（三）有利于減輕教師的教學(xué)工作量

老師在備課的過(guò)程中，需要查閱大量的相關(guān)資料，龐大的書庫(kù)也只有有限的資源，況且老師還要一本一本的找，一頁(yè)一頁(yè)的翻，這個(gè)過(guò)程耗費(fèi)了老師大量的時(shí)間。網(wǎng)絡(luò)信息為教師提供了無(wú)窮無(wú)盡的教學(xué)資源，為廣大教師開展教學(xué)活動(dòng)開辟了一條捷徑，只要在地址欄中輸入網(wǎng)址，就可以在很短的時(shí)間內(nèi)通過(guò)下載，獲取自己所需要的資料，大大節(jié)省了老師備課的時(shí)間。隨著計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)的飛速發(fā)展，遠(yuǎn)程教育網(wǎng)校的建立，給教育工作者創(chuàng)建了一個(gè)龐大的交流空間，大量的操練練習(xí)型軟件和計(jì)算機(jī)輔助測(cè)驗(yàn)軟件的出現(xiàn)，讓學(xué)生在練習(xí)和測(cè)驗(yàn)中鞏固、熟練所學(xué)的知識(shí)，決定下一步學(xué)習(xí)的方向，實(shí)現(xiàn)了個(gè)別輔導(dǎo)式教學(xué)。在此層次，計(jì)算機(jī)軟件實(shí)現(xiàn)了老師職能的部分代替，如：出題、評(píng)定等，減輕了教師的負(fù)擔(dān)。因此，教學(xué)的發(fā)生對(duì)技術(shù)有較強(qiáng)的依賴性，而作為教學(xué)輔助工具的多媒體信息技術(shù)的功能就體現(xiàn)出來(lái)了。

二、高中數(shù)學(xué)信息化教學(xué)的現(xiàn)狀及成因

多年對(duì)高中數(shù)學(xué)信息化教學(xué)的研究與分析發(fā)現(xiàn)：許多數(shù)學(xué)教師使用信息技術(shù)制作的多媒體課件簡(jiǎn)陋，不符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn);數(shù)學(xué)教師使用信息化教學(xué)常常缺乏明確的必要性和合理性，甚至在許多的課例中，多媒體成了破壞教學(xué)質(zhì)量的“罪魁禍?zhǔn)住薄?/p>

出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因是信息化教學(xué)僅僅是一種新的教學(xué)手段，其目的是把教師的教和學(xué)生的學(xué)結(jié)合起來(lái)，特別是學(xué)生的學(xué)，如果不能把應(yīng)用信息化和學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程有機(jī)結(jié)合起來(lái)，那么信息技術(shù)的作用就成為“無(wú)本之木，無(wú)水之源”。教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的活動(dòng)，它不會(huì)因信息化的出現(xiàn)而變得簡(jiǎn)單。但信息化的出現(xiàn)，為教學(xué)帶來(lái)了許多新的變化。教師不僅要投入很多的精力去設(shè)計(jì)教學(xué)，做出漂亮實(shí)用的課件，更需要教師去學(xué)習(xí)理論知識(shí)與實(shí)踐技能，充分發(fā)揮信息化的積極作用，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三、高中數(shù)學(xué)信息化教學(xué)的實(shí)施

（一）利用信息化教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

根據(jù)相關(guān)研究表明：人們?cè)陂喿x時(shí)一般能記住自己閱讀內(nèi)容的10%、聽到內(nèi)容的20%、看到內(nèi)容的30%、聽到和看到內(nèi)容的50%、在交流過(guò)程中自己所說(shuō)內(nèi)容的70%。這就是說(shuō)，如果既能聽到又能看到，再通過(guò)討論交流，再用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，知識(shí)的接收效果將大大增強(qiáng)。所以在數(shù)學(xué)信息化教學(xué)條件下，多媒體課件承載著豐富的教學(xué)信息，教師運(yùn)用多媒體課件展示教學(xué)信息，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察與體驗(yàn)課件中的信息獲取知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟。

例如在初步學(xué)習(xí)立體幾何時(shí)，有好多學(xué)生的空間想象力不強(qiáng)，通過(guò)圖形不能想象出空間幾何體的形狀，這時(shí)多媒體課件發(fā)揮他的有效性，應(yīng)用幾何畫板畫出空間幾何體，編輯好點(diǎn)線的先后順序，放映時(shí)將一個(gè)動(dòng)態(tài)的空間幾何體展示給學(xué)生，學(xué)生接受起來(lái)容易多了。同時(shí)，也增加學(xué)生學(xué)習(xí)立體幾何的興趣。因此，課件的有效設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)獲得成功的重要前提條件，精心設(shè)計(jì)多媒體課件，創(chuàng)設(shè)豐富的情境畫面，喚起學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，是課件設(shè)計(jì)的重中之重，也是教學(xué)之本，更是取得理想教學(xué)效果的保障。

（二）利用信息化教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

所謂學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力，是激勵(lì)和指引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種需要。學(xué)生的學(xué)習(xí)受到多種因素的影響，其中最主要的是受學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的支配。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)信息主要依賴教師的語(yǔ)言和板書，再會(huì)調(diào)動(dòng)課堂氣氛的老師也有疲憊的時(shí)候。而信息技術(shù)利用視、聽、說(shuō)向?qū)W生提供聲、像、圖、文等綜合信息，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，合理、充分的開展教學(xué)活動(dòng)，信息技術(shù)才能真正地與學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，成為提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的工具。同時(shí)精彩的數(shù)學(xué)多媒體課件也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、敢于實(shí)踐、善于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神。例如在學(xué)習(xí)三角函數(shù)中的周期現(xiàn)象時(shí)，開頭可以設(shè)計(jì)動(dòng)畫視頻，屏幕上出現(xiàn)波濤洶涌的江水拍打著岸邊，波浪一波接著一波，目的是把學(xué)生引入潮水周期現(xiàn)象的那種意境。