校園文化建設(shè)的若干思考

顏肇鵬

校園文化，是學(xué)校環(huán)境和全校師生精神風(fēng)貌的集中反映，是教育實(shí)踐過(guò)程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。是一種潛在的、穩(wěn)定的、持續(xù)的教育因素，為學(xué)校全體成員共同遵守的基本行為準(zhǔn)則、基本信念。校園文化可以分為三個(gè)層次：物質(zhì)形態(tài)文化，包括教學(xué)設(shè)施、校園環(huán)境、校園建筑等。中間層為制度形態(tài)文化，包括教學(xué)、生產(chǎn)、生活的模式和管理制度等。而處于最深層的為精神形態(tài)文化，這是校園文化的靈魂、核心，包括學(xué)校的歷史傳統(tǒng)、人文精神和辦學(xué)風(fēng)格等。三個(gè)層次密不可分，相互作用，相互影響，共同構(gòu)成具有時(shí)代性、特殊性、多樣性和多變性的校園文化。

校園環(huán)境建設(shè)的特征

首先，要打破常規(guī)的一成不變的、靜止的模式，賦予它豐富的生命力，在熟知的領(lǐng)域里挖掘出新的教育資源，為學(xué)生的發(fā)展提供更為寬闊的空間，使每一個(gè)角落都成為學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、探究、實(shí)踐的園地。“要讓校園的每堵墻壁都說(shuō)話?！比缭诮虒W(xué)樓內(nèi)開辟作品欄、精品屋、特長(zhǎng)展示等，張掛學(xué)生的美術(shù)作品、書法作品、電腦作品，展示學(xué)生的小制作、小發(fā)明，讓學(xué)生在特長(zhǎng)展示中充分表現(xiàn)自己的思維和想象，為他們提供展現(xiàn)才華、張揚(yáng)個(gè)性、實(shí)踐創(chuàng)新的平臺(tái)。其次，要做好校園的凈化、美化和綠化，時(shí)時(shí)保持校園環(huán)境的整潔，對(duì)校內(nèi)道路、活動(dòng)場(chǎng)所以及綠化區(qū)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，力求做到“春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠”，努力創(chuàng)造優(yōu)美的校園環(huán)境。

一流的學(xué)校必須有一流的管理，而一流的管理必須有健全的規(guī)章制度，特別是鑒于當(dāng)前教學(xué)管理的種種弊端，應(yīng)改變傳統(tǒng)落后的管理模式和不合理的規(guī)章制度。如建立民主科學(xué)的管理機(jī)制，使廣大教師有正常渠道參與學(xué)校管理，讓教師和學(xué)生真正成為學(xué)校的主人，以校興為榮、校衰為恥；建立校本教研制度，在學(xué)校內(nèi)部形成一種崇尚學(xué)術(shù)、崇尚研究的氛圍，促進(jìn)課改、教改的順利進(jìn)行和教師的專業(yè)化發(fā)展，讓教師學(xué)會(huì)反思、研究和創(chuàng)新；建立能促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的考評(píng)制度。這一制度要體現(xiàn)新課程的精神；實(shí)施中要杜絕形式主義，讓考評(píng)過(guò)程成為教師學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)總結(jié)的過(guò)程；在考評(píng)結(jié)果的使用上要防止片面化和絕對(duì)化，努力使結(jié)果有助于教師的專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展。

創(chuàng)造良好的精神文化氛圍

校園精神文化是學(xué)校校風(fēng)、人際關(guān)系、集體輿論和心理氛圍等的集中反映。校風(fēng)是學(xué)校全體成員在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中形成的相對(duì)穩(wěn)定的精神狀態(tài)和作風(fēng)。優(yōu)良的校風(fēng)是一面旗幟，能激勵(lì)著教師為人師表，教書育人，也能鞭策著學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，積極向上。建立優(yōu)良的校風(fēng)有多種途徑，其中確定校訓(xùn)是一個(gè)見(jiàn)效快而方便易行的方法。像“奮志、勤學(xué)、康強(qiáng)”“勤奮進(jìn)取、求實(shí)創(chuàng)新”這類校訓(xùn)，就簡(jiǎn)明精練，便于記憶和接受。教風(fēng)是一所學(xué)校教師長(zhǎng)期積累和形成的教學(xué)風(fēng)格。為培養(yǎng)良好的教風(fēng)，學(xué)校要花大力氣創(chuàng)造各種條件。如以“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，帶出去”的方式為教師提供培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，從而樹教師的形象立學(xué)校的品牌。學(xué)風(fēng)是一所學(xué)校的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣的集中體現(xiàn)。為樹立勤學(xué)好問(wèn)、刻苦鉆研的學(xué)風(fēng)，學(xué)校要經(jīng)常向?qū)W生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育，同時(shí)要加強(qiáng)日常行為規(guī)范以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

開展各類文化活動(dòng)。如開展學(xué)先進(jìn)活動(dòng)，利用一切宣傳媒體，宣傳先進(jìn)事跡，樹立先進(jìn)典型；利用廣播組織有意義的節(jié)目，播放振奮人心的健康音樂(lè)；寫校歌、唱校歌、跳集體舞，激勵(lì)大家齊心共建校園文化。組織各種文娛活動(dòng)，如文藝演出、聯(lián)歡會(huì)、素質(zhì)技能大賽等。開展各種知識(shí)競(jìng)賽、班隊(duì)活動(dòng)，激勵(lì)師生愛(ài)校熱情，增強(qiáng)集體觀念。

建立和諧的人際關(guān)系。在一所學(xué)校中，必然會(huì)存在人與人之間在工作中的摩擦、誤解等不良現(xiàn)象，如果不正確處理這些不良現(xiàn)象，會(huì)直接影響學(xué)校工作的開展。要處理和避免這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，有賴于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以明確的辦學(xué)理念，通過(guò)學(xué)習(xí)教育、座談?dòng)懻?、個(gè)別談心、組織活動(dòng)等方式來(lái)指導(dǎo)、協(xié)調(diào)校內(nèi)的各種人際關(guān)系。尤其是真正從實(shí)處關(guān)心、解決師生的困難，形成自上至下團(tuán)結(jié)一致共同進(jìn)取的景象。良好的人際關(guān)系有利于調(diào)動(dòng)師生積極性，提高工作效率，形成健康向上的校園文化氛圍。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園文化

學(xué)習(xí)型學(xué)校強(qiáng)調(diào)全員學(xué)習(xí)、全過(guò)程學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，其最終目的是讓學(xué)習(xí)組織中的所有成員盡量活出生命的終極意義。建立學(xué)習(xí)型學(xué)校，可以改造學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)，能讓師生摸索并掌握學(xué)習(xí)方法，重視學(xué)術(shù)交流。同時(shí)，建立學(xué)習(xí)型學(xué)校，極大地發(fā)揮教職工的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們自主學(xué)習(xí)、自我管理，推動(dòng)新一輪課程改革扎實(shí)、有效、深入的進(jìn)行。

建立學(xué)習(xí)型學(xué)校，要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從自我做起，當(dāng)好表率，帶頭發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，以不凡的胸襟來(lái)容納不同的想法，堅(jiān)持把學(xué)校利益和教職工的個(gè)人愿景最大限度地結(jié)合起來(lái)，盡可能地將決策權(quán)下移，讓教研組長(zhǎng)、班主任乃至教師擁有充分自主權(quán)，并對(duì)自己的行為及產(chǎn)生的結(jié)果負(fù)責(zé)。校園文化的形成，要特別注意的一點(diǎn)就是當(dāng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人發(fā)生變化時(shí)，如何正確處理好校園文化的繼承和發(fā)展問(wèn)題，是每一位后繼校長(zhǎng)應(yīng)認(rèn)真考慮的。校長(zhǎng)應(yīng)科學(xué)的、全面地分析學(xué)校原有的校園文化，站在戰(zhàn)略的高度，作出客觀的評(píng)價(jià)，正確處理校園文化的繼承和發(fā)展的問(wèn)題，以確保校園文化得到不斷完善提高，健康發(fā)展。

正確認(rèn)識(shí)校園文化建設(shè)與人才培養(yǎng)的關(guān)系，就應(yīng)將校園文化建設(shè)納入學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)整體規(guī)劃中，進(jìn)行總體設(shè)計(jì)；把校園文化活動(dòng)變成一種有目的、有計(jì)劃、有組織、有效果的潛在的文化課程，把校園文化活動(dòng)作為提高學(xué)生素質(zhì)的重要手段和途徑。比如通過(guò)定期舉辦校園文化科技文化藝術(shù)節(jié)、校運(yùn)會(huì)、讀書活動(dòng)、興趣小組的種類和規(guī)模，引導(dǎo)學(xué)生向高雅的文化層次發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和愛(ài)國(guó)主義情懷。

（作者單位：福建省尤溪縣聯(lián)合中心小學(xué)）