把民間游戲融入兒童體育

郭霖

民間體育游戲來自于人類的生產(chǎn)及生活實踐。游戲簡單易行，游戲種類繁多，豐富多彩，寄予了人類的理想和追求，更是人類集體智慧的結(jié)晶。但筆者認(rèn)為，民間體育游戲并不是均能適用于小學(xué)體育教學(xué)活動，特別是一些帶有本土氣息的健身游戲。因此，因地制宜、有選擇地適時滲透小學(xué)體育教學(xué)活動很有必要。作為體育教師，有責(zé)任讓這些喜聞樂見的民間體育游戲，重新走進孩子的生活，接受具有本土特色的健身游戲的熏陶，讓小學(xué)生找回大自然，找回伙伴，找回和諧。據(jù)此，體育教師有必要走進社區(qū)，收集、整理、創(chuàng)新改編民間體育游戲，使體育課更具地方特色。

民間體育游戲融入課程

教師在課程實施中更喜歡運用一些教材中的成品內(nèi)容，對于與他們生活貼近、豐富的傳統(tǒng)民間游戲的教育資源，缺乏應(yīng)有的敏感性。因此，組織教師對民間體育游戲的內(nèi)容進行收集和整理。筆者所在校發(fā)動教師及家長通過各種途徑收集有關(guān)民俗文化的相關(guān)資料，教師及家長的積極性調(diào)動起來后，紛紛通過網(wǎng)絡(luò)、書籍、報紙、雜志等途徑，積累資料，整理出了100多個民間體育游戲。

為使學(xué)校體育活動真正成為學(xué)生玩、練一體，深受小學(xué)生喜歡，每個學(xué)期初擬定活動計劃，做到民間體育游戲內(nèi)容的選擇性及活動場地合理安排，1至2年級，選擇擲紙飛機、紙團、“老鷹捉小雞”“造房子”“跳橡皮筋”“蒙眼摸人”等；3至5年級選擇“兩人三足”“踩高蹺”“推鐵環(huán)”“踢毽子”等。

例如，一年級健身活動中選擇折、擲紙飛機，其基本的練習(xí)方法是：第一步，指導(dǎo)小學(xué)生取材，提示選用廢紙（不能撕書本、練習(xí)本），不能亂丟紙屑；第二步，讓小學(xué)生自己動腦、動手折紙飛機，并鼓勵創(chuàng)新性設(shè)計，折疊形狀各異的紙飛機；第三步，師生共同商議競賽規(guī)則，即：空中飛行的時間、距離、目測高度、紙飛機的形狀；第四步，評價（小組互評、教師評價）。由于該項目適應(yīng)一年級小學(xué)生的生理、心理、認(rèn)知特點，所以，小學(xué)生在整個健身游戲活動中興趣盎然。

民間體育游戲融入課堂

體育課堂教學(xué)中基本部分是復(fù)習(xí)和新授的環(huán)節(jié)。各種基本動作只有在反復(fù)練習(xí)中才能達到熟能生巧并牢固掌握。如，教學(xué)片斷：

一年級30米快速跑，目的是改進跑的動作，要求前腳掌著地。師：“同學(xué)們，今天我們要進行30米快速跑的練習(xí)，但今天，老師想讓同學(xué)們玩一個游戲——切西瓜，好嗎？”生：“好！”師：“老師要求，我們輪到跑的小朋友要像小企鵝一樣用前腳掌著地的跑，你們能做到嗎？”生：“能！”

然后，將學(xué)生分成2組，各圍成一個圈，開始了游戲。在整個游戲過程中，學(xué)生不僅提高了反應(yīng)能力和奔跑能力，還注意了用前腳掌著地，通過反復(fù)練習(xí)讓學(xué)生改變了枯燥乏味的現(xiàn)象，學(xué)生的練習(xí)興趣得到了激發(fā)。

不同的學(xué)習(xí)任務(wù)選用不同的體育游戲。體育游戲應(yīng)用于體育教學(xué)中是為體育教學(xué)服務(wù)的，因此根據(jù)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)選用不同的體育游戲。例如，在快速跑的技術(shù)教學(xué)中引入“黃河——長江”游戲，把枯燥的快速跑教學(xué)變?yōu)樽分鹋苡螒?，不僅增加了教材的趣味性也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

課的不同部分選用不同的體育游戲。游戲的任務(wù)就是迅速將學(xué)生組織起來，集中精力，調(diào)動他們的積極性，讓學(xué)生快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為基本部分的教學(xué)做準(zhǔn)備。 因此通常選用集中注意力和運動負荷量中等、時間不長的游戲?；静糠质且还?jié)課的主體，對體育游戲的要求更高，其主要任務(wù)是把枯燥的教學(xué)內(nèi)容趣味化，以便學(xué)生更好的掌握課堂內(nèi)容。該部分應(yīng)選擇配合教材、作為輔助或誘導(dǎo)性的內(nèi)容、為完成教學(xué)任務(wù)服務(wù)的體育游戲，它的運動量相對較大，具有一定的競爭性。結(jié)束部分的主要任務(wù)就是消除疲勞，使機體恢復(fù)相對靜止?fàn)顟B(tài)，一般選用負荷強度較小、放松身心的游戲。

民間體育游戲融入生活

擁有一個強健的體魄是基礎(chǔ)。通過開展民間游戲以及體能訓(xùn)練等等方式，增強小學(xué)生的活動量，最終達到身體素質(zhì)的提高。不同的參與對象選用不同的體育游戲。體育游戲要依據(jù)學(xué)生的年齡、性別、運動能力等特點來選用，如男生喜歡力量性、競爭性強的游戲，女生喜歡優(yōu)美、韻律感強、活動量不太大的游戲；中小學(xué)生特別是小學(xué)生最大的特點就是活潑、好動，對什么都有興趣；自我控制能力差，形象思維占多，則適合選用娛樂性較強的游戲。不同的季節(jié)氣候選用不同的游戲。人的習(xí)性隨季節(jié)氣候的變動而變動，因此在體育教學(xué)中選用體育游戲應(yīng)考慮季節(jié)氣候的因素。夏季天氣較熱，適合選用負荷量不大，且強度適中的游戲；冬季天氣寒冷，機體的惰性較大，應(yīng)選用負荷量相對較大且密度大的游戲，幫助學(xué)生活動肌肉；春秋季節(jié)，天氣較適合運動，基本上各類型的游戲都可以選用。無論是在準(zhǔn)備部分還是在新授部分還是結(jié)束部分，需要選用不同的體育游戲。如結(jié)束部分的主要任務(wù)是有組織地結(jié)束教學(xué)活動，使學(xué)生身體逐漸恢復(fù)到相對安靜狀態(tài)。這部分的練習(xí)安排民間體育游戲，運動量小，主要以看、聽、說等形式進行，把音樂、舞蹈融進練習(xí)之中，可以收到更好的效果，使學(xué)生感覺到輕松愉快，身體的各部分肌肉得到放松。

民間體育游戲蘊涵著千百年來本土人民積累的智慧。其存在是人類知識多樣性的確證，也是凝聚本土社會的力量源泉。可以激發(fā)小學(xué)生的興趣，通過民間游戲?qū)W習(xí)提高小學(xué)生的身體素質(zhì)，還可為未來知識交流和創(chuàng)新留下廣闊的空間。保存、保護、發(fā)展民間兒童體育游戲的必由之路，是使之進入小學(xué)、進入學(xué)校，進入基礎(chǔ)教育的整個教育體系之中。

（作者單位：江蘇省常州市武進區(qū)星河小學(xué)）