淺談高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法

張繼存

【摘要】高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法因人而異，需要具體問(wèn)題具體分析，對(duì)任何人都適用的一點(diǎn)就是廣泛地涉獵新知識(shí)、了解新事物，不斷地取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短。路，就在腳下，怎么去走，還是要自己摸索。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)效果

高中語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，具有很強(qiáng)的綜合性。中國(guó)是具有五千年歷史的文明古國(guó)，浩瀚的文海無(wú)處不顯示出中國(guó)一代代文豪的才華，那一篇篇令人蕩氣回腸的作品、風(fēng)格嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撐?，讀之讓人感動(dòng)，思之讓人回味，行動(dòng)有了指南。為了提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效果，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展語(yǔ)文愛(ài)好。

興趣是做好一件事的基本條件，一個(gè)人只要對(duì)某事感興趣，就會(huì)興趣盎然地去做，并且會(huì)做得很優(yōu)秀?？鬃尤眨骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂(lè)之者。”興趣是學(xué)習(xí)中最活躍的因素，也是學(xué)習(xí)積極性的源泉。因此，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣很重要，它可以使學(xué)習(xí)化難為易、變苦為樂(lè)。培養(yǎng)興趣的因素很多，如理想、性格、環(huán)境等，可以充分利用這些因素有意識(shí)地培養(yǎng)語(yǔ)文興趣。在日常生活中，應(yīng)主要在以下幾個(gè)方面下功夫。

1、通過(guò)課堂演講訓(xùn)練，培養(yǎng)自信心，為學(xué)習(xí)語(yǔ)文打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

為了鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立自信心，教學(xué)中拿出部分的時(shí)間專(zhuān)門(mén)進(jìn)行訓(xùn)練。如進(jìn)行自我介紹、班長(zhǎng)競(jìng)選、我對(duì)“×××”看法等小規(guī)模的演講來(lái)鍛煉學(xué)生的自信心。經(jīng)過(guò)一段訓(xùn)練之后，學(xué)生的膽子逐漸增大，語(yǔ)言表達(dá)能力逐漸增強(qiáng)，不僅師生間增進(jìn)了了解，同學(xué)間的感情也得到交流，共同創(chuàng)造了一種互相信任、互相尊重的氛圍。在這種氛圍的影響下，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和自我表現(xiàn)的愿望，學(xué)生在主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)中找到了自我、找到了自信。

2、通過(guò)藝術(shù)欣賞培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)不息的精神。

情景教學(xué)已被很多老師運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，它將知識(shí)的系統(tǒng)性、活動(dòng)的操作性、審美的愉悅性融為一體，強(qiáng)調(diào)以特定的氛圍激起熱烈的情緒，在優(yōu)化的環(huán)境中促使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，并在其中獲得充分發(fā)展。作為課堂的延伸，在教學(xué)中，要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生參加課外活動(dòng)，如野外拓展訓(xùn)練、釣魚(yú)比賽、觀(guān)賞景物等。文學(xué)與藝術(shù)、理想與現(xiàn)象，在觀(guān)賞中就匯合交融于一體，并能形成強(qiáng)大動(dòng)力。這種動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和工作中，不怕挫折、奮發(fā)向上、永不懈怠地朝著既定的目標(biāo)前進(jìn)。

3、通過(guò)練字行動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的意志品質(zhì)。

持之以恒是指在現(xiàn)實(shí)目標(biāo)中，用以克服一個(gè)個(gè)具體困難的鍥而不舍的精神。我們常常驚嘆水滴石穿、繩鋸木斷，這就是持之以恒的結(jié)果。在語(yǔ)文教學(xué)中，練字是很重要的～環(huán)。中國(guó)文字源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，非常優(yōu)美，寫(xiě)一筆好字，多認(rèn)一個(gè)字的來(lái)源以及它的用法，能使學(xué)生自然而然地對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練字后，學(xué)生從中嘗到甜頭，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)會(huì)起到積極影響：全班學(xué)生團(tuán)結(jié)向上、勤奮學(xué)習(xí)，并遵守學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)。

二、抓牢基礎(chǔ)知識(shí)，提高遷移能力。

基礎(chǔ)知識(shí)是指學(xué)科中最基本的知識(shí)，也是后繼學(xué)習(xí)的必備知識(shí)。只有抓牢了基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)才能成為可能。俗話(huà)說(shuō)，萬(wàn)丈高樓平地起，沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的地基，沒(méi)有～塊磚一塊磚堅(jiān)實(shí)的累積，高樓大廈是建不成的。語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)包括讀寫(xiě)知識(shí)、文學(xué)常識(shí)、語(yǔ)文常識(shí)等。掌握基礎(chǔ)并不是把知識(shí)零碎化，不是只見(jiàn)樹(shù)木、不見(jiàn)森林。怎樣才能見(jiàn)到“森林”呢？關(guān)鍵是要理解其在具體作品中的運(yùn)用。此外，還要注意其本身的連貫性、相關(guān)性。

三、掌握閱讀方法，擴(kuò)大課外閱讀。

1、閱讀要分精讀與泛讀兩種形式。

要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)這兩種方法。精讀是一種分析性閱讀，它要求對(duì)文章的語(yǔ)法、詞匯、中心思想和寫(xiě)作特點(diǎn)都進(jìn)行精細(xì)的分析，閱讀速度較慢；泛讀是一種綜合性閱讀，其目的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)自閱讀、直接吸收的能力。泛讀不像精讀那樣要求全面，它側(cè)重于文章內(nèi)容的理解，而不是分析語(yǔ)言形式。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

有些學(xué)生在閱讀時(shí)，習(xí)慣逐字逐句或一目一行的閱讀。這種閱讀在初學(xué)時(shí)難以避免，但大量閱讀時(shí)卻成了障礙。要想提高閱讀速度.應(yīng)擴(kuò)大閱讀量，根據(jù)句子結(jié)構(gòu)、意群、詞組等閱讀。“習(xí)慣成自然”，練習(xí)多了，自然會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。此外，閱讀速度要適宜。讀太快了，由于來(lái)不及理解原文，讀不懂；讀太慢了，思想易開(kāi)小差。快與慢這是一個(gè)練習(xí)過(guò)程，要多訓(xùn)練學(xué)生。有了大量閱讀量，學(xué)生就會(huì)對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生更濃厚的興趣。

四、把握學(xué)習(xí)原則，加強(qiáng)信息反饋。

復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是課堂教學(xué)的重要保證。學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)有助于提高學(xué)習(xí)效率，提高語(yǔ)文能力。復(fù)習(xí)中要注意以下幾條原則。（1）及時(shí)原則。所謂及時(shí)，不僅僅是指對(duì)所學(xué)的內(nèi)容迅速進(jìn)行復(fù)習(xí)，凡是符合記憶規(guī)律的復(fù)習(xí)都是及時(shí)的?，F(xiàn)有幾點(diǎn)，僅供學(xué)生們共同實(shí)踐：①課前預(yù)習(xí)。指導(dǎo)難易，“對(duì)癥下藥”，并能做到心中有數(shù)。②聽(tīng)課。以聽(tīng)為主，邊聽(tīng)邊看，邊聽(tīng)邊記，同時(shí)動(dòng)腦筋?？鬃尤眨骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠。”光學(xué)不思，只會(huì)迷迷糊糊；只有思考，才能更好地掌握知識(shí)，對(duì)理解文章內(nèi)容有極大作用。③作業(yè)。這是一個(gè)理論與實(shí)踐相結(jié)合的環(huán)節(jié)。它可以幫助學(xué)生理解知識(shí)、增強(qiáng)記憶。④復(fù)習(xí)。要提綱挈領(lǐng)，學(xué)生哪些知識(shí)掌握了，哪些知識(shí)如浮萍一般，再有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，并讓學(xué)生掌握它。（2）整體原則。所謂整體是指復(fù)習(xí)要全面把握學(xué)習(xí)內(nèi)容。把材料分解成一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)加以記憶是常用的復(fù)習(xí)方法。也不失為一種成功的方法，但這種方法的實(shí)質(zhì)是在融合的基礎(chǔ)上進(jìn)行分解，在分解基礎(chǔ)上融合。以整體始，又以整體終。否則掌握的知識(shí)必然是支離破碎的，有時(shí)甚至?xí)a(chǎn)生“盲人摸象”的結(jié)果。

五、老師要加強(qiáng)自身的知識(shí)積累。擴(kuò)大自己的生活經(jīng)歷和閱歷，更好地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)。

教師的人格對(duì)學(xué)生心靈的影響，是任何教科書(shū)、任何道德箴言、任何懲罰都不能代替的。所以老師在與學(xué)生的教學(xué)交流中，要時(shí)時(shí)提升自己，提高自己的修養(yǎng)、涵養(yǎng)及知識(shí)的內(nèi)涵。并多多參與社會(huì)實(shí)踐，力爭(zhēng)利用休息時(shí)間欣賞祖國(guó)大好河山、名勝古跡及各地風(fēng)光，這對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的作用是極其重大的。

司湯達(dá)的墓碑上，刻著他的三句話(huà)：“活過(guò)了。寫(xiě)過(guò)了。愛(ài)過(guò)了?！笔堑模拿利惒辉谟诮Y(jié)局如何，而在于所經(jīng)歷的那一段歷程。高中生活尤其是高考是你人生中的一次重要經(jīng)歷，珍惜它，無(wú)論結(jié)果如何，它都會(huì)是你今生受用不盡的財(cái)富，因?yàn)?，你?huì)發(fā)現(xiàn)，你從中得到了遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出分?jǐn)?shù)本身的東西。追求只是過(guò)程而非結(jié)果，孜孜以求的一生，本來(lái)就是一支動(dòng)聽(tīng)的歌。

總之，高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法因人而異，需要具體問(wèn)題具體分析，對(duì)任何人都適用的一點(diǎn)就是廣泛地涉獵新知識(shí)、了解新事物，不斷地取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短。路，就在腳下，怎么去走，還是要自己摸索。