高校學生思想政治教育溝通研究

陳智

【摘要】在高校思想政治教育工作中，教師要想獲得良好的教育效果，促進學生的良好發(fā)展，需要運用有效的溝通方法，了解學生的生活現(xiàn)狀及思想現(xiàn)狀，進而采取針對性的教學措施，這樣才能夠確保學生思想的進步，實現(xiàn)學生長遠的發(fā)展。因此，在本文的研究中，主要針對于高校學生思想政治教育溝通進行了相關方面的分析和研究，希望通過本文的探討，能夠進一步做好高校學生的思想政治教育工作。

【關鍵詞】高校學生；思想政治教育；溝通

前言

所謂的溝通主要就是指，在對學生進行思想政治教育的過程中，教師應該想方設法與學生進行良好的交流，了解學生的實際情況，并且誘導學生向教師敞開心扉，使學生能夠主動講述自身在思想方面、生活方面存在著的問題，進而有利于教師有針對性的幫助學生，避免學生長期存在著思想問題而出現(xiàn)一些心理問題，有助于學生思想的健康及心理的健康。下面針對于具體的溝通策略進行分析。

1 溝通中需把握的原則

1.1 誠信原則

由于很多學生與教師溝通的問題比較隱私，因此，教師需要堅持誠信的原則。對于學生存在著的思想上或者心理方面的問題，應該對其進行保密，堅決不能告知其他人，這樣學生才能夠充分的信任教師，進而對教師敞開心扉[1]。此外，教師還應該充分的信任學生，對于學生反映的問題應該及時的進行解決，幫助學生糾正不健康的思想，使其建立良好的心態(tài)，幫助學生走出思想的誤區(qū)。

1.2 平等尊重原則

教師與學生進行溝通的過程中，還應該堅持平等尊重的原則。尊重是相互的。不僅學生需要尊重教師，教師還應該充分的尊重學生。教師與學生的溝通應該是互相尊重為基礎的[2]。因此，教師應該充分的尊重學生，學生在向教師講述自身存在著的問題的時候，教師應該認真的傾聽，并且在學生講述完畢之后，能夠對學生存在著的問題進行細致的分析，根據(jù)分析的結果，對學生開展有效的引導，幫助學生解決思想上的問題，進而實現(xiàn)了教師與學生的有效溝通，提高了對學生思想政治教育的效果。

1.3 準確適度性原則

溝通效果不僅取決于信息的內容，還要受環(huán)境條件的制約，影響溝通的因素很多，如組織氛圍、雙方的關系、對方的精神狀態(tài)等，教師要善于抓住最有利的溝通時機，倉促行事或貽誤時機都會影響溝通效果[3]。教師應該根據(jù)環(huán)境的不同、學生精神狀態(tài)的不同抓住有利的時機與學生進行有效的交流和溝通，而如果條件不允許，教師應該選擇其他時間與學生進行溝通。

2 高校學生思想政治教育溝通策略分析

2.1 善于營造溝通氛圍

教師與學生進行良好的溝通是建立在和諧的溝通氛圍之上的。因此，教師應該善于營造溝通氛圍，使學生能夠主動的與教師進行溝通。而在營造溝通氛圍方面，教師應該做如下幾個方面的努力。一，教師應該建立強烈的溝通意識[4]。很多教師由于不善于與學生進行溝通，導致對學生情況的不了解，單方面的進行教育影響到思想政治教育的效果。因此，教師應該認識到溝通的重要性，這樣才能夠做到與學生進行溝通的過程進行溝通氛圍的營造，有助于實現(xiàn)良好的溝通效果。二，教師應該善于對學生進行誘導。教師與學生進行溝通的過程中，很多學生由于性格方面的原因，不愿意與教師敞開心扉進行交流，也不愿意將自身存在著的思想問題告知教師，進而影響到溝通的效果，教師無法及時的了解學生存在著的思想問題，影響到學生思想的進步。針對于此種情況，教師應該通過對學生進行有效的誘導，進而營造良好的溝通氛圍，使學生能夠感受到一種和諧的溝通氛圍，有助于學生主動與教師進行溝通。

2.2 建立完善溝通平臺

教師在對學生進行思想政治教育的過程中，溝通平臺非常重要。由于一些學生性格比較靦腆，無法與教師面對面進行有效的溝通，也無法對教師敞開心扉，因此，教師需要借助于溝通平臺與學生進行溝通。溝通平臺有很多種，像，電話溝通、QQ溝通、微信溝通等等，教師通過建立溝通平臺，學生可以根據(jù)自身的實際情況選擇適合自己的溝通方式。電話溝通、QQ溝通、微信溝通等方式避免了面對面交流的尷尬，使學生能夠與教師盡情的交流，教師也能夠及時的發(fā)現(xiàn)學生存在著的思想問題，通過有針對性的進行解決，有助于實現(xiàn)良好的思想政治教育效果，進而促進學生的良好發(fā)展。

2.3 與學生溝通中教師要講究“說”的藝術

所謂“說”的藝術主要就是指，教師應該運用怎樣的語言與學生進行溝通。教師在與學生進行溝通的過程中，首選需要注意語氣的溫和。如果教師語氣強硬，學生將無法與教師進行有效的交流和溝通，進而也會影響到溝通的效果[5]。其次，教師在表達自己的意見時候，應該誠懇和謙虛，并且表現(xiàn)出來的是一種與學生商量的口吻，誘導學生說出自己的想法和建議。再次，針對于一些具有批評性質的溝通內容，教師應該做好相應的鋪墊，避免強硬的批評語氣傷害學生的自尊心，影響到溝通的效果。

結束語

本文主要針對于高校學生思想政治教育溝通進行了相關方面的分析和研究，通過本文的探討，我們了解到，教師在與學生進行溝通的過程中，應該結合學生的實際情況，從學生的角度出發(fā)，本著關心、愛護學生的原則對學生展開教育，這樣才能夠收到較好的教育效果，實現(xiàn)學生的良好發(fā)展。

參考文獻：

[1]馬連訓.溝通在思想政治工作中的運用[J].山東視聽（山東省電視學校學報）.2011（09）

[2]王柱森，周東風.溝通——思想政治工作的有效手段[J].政工學刊.2012（07）

[3]劉玲.有效溝通與高校思想政治教育[J].內蒙古農業(yè)大學學報（社會科學版）.2013（02）

[4]彭志敏.德育的對話教育模式分析[J].培訓與研究（湖北教育學院學報）.2011（06）

[5]盧文忠交往思想政治教育的實現(xiàn)過程研究[J].理論月刊.2012（12）