重視語(yǔ)感，提升素養(yǎng)

劉炳嚴(yán)

【摘要】語(yǔ)文的基本能力之一就是語(yǔ)感能力，良好的語(yǔ)感對(duì)學(xué)生整體語(yǔ)文素養(yǎng)的提高都是非常重要的。語(yǔ)感通過(guò)對(duì)言語(yǔ)形式進(jìn)行刺激，不斷提高其感應(yīng)能力，是對(duì)語(yǔ)言的一種直接性的理解。語(yǔ)文語(yǔ)感能力的培養(yǎng)是在積累了大量的語(yǔ)文材料和語(yǔ)言規(guī)律后逐漸培養(yǎng)出來(lái)的。因此，初中階段需要教師對(duì)學(xué)生做一定的語(yǔ)感分析，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽說(shuō)讀寫的訓(xùn)練。

【關(guān)鍵詞】初中生 語(yǔ)文學(xué)習(xí) 語(yǔ)感能力 培養(yǎng)

語(yǔ)感在學(xué)術(shù)界具有多種定義，通常我們將其概括為一個(gè)言語(yǔ)主體對(duì)言語(yǔ)的感知、領(lǐng)悟和把握的能力，并且能夠在認(rèn)知的基礎(chǔ)上對(duì)言語(yǔ)進(jìn)行一定程度上的加工，使言語(yǔ)自身的結(jié)構(gòu)進(jìn)行重構(gòu)，具有一定的自我升華性。一般而言通常把語(yǔ)感分為兩種形態(tài)，即為動(dòng)態(tài)和靜態(tài)。靜態(tài)語(yǔ)感更多的是一種語(yǔ)感圖式，通過(guò)對(duì)人的內(nèi)心進(jìn)行分析和捕捉等，將多學(xué)言語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用，形成一個(gè)有效的信息系統(tǒng)。它是一種開放形式的語(yǔ)感，能與外界不斷進(jìn)行信息的融會(huì)貫通。而動(dòng)態(tài)語(yǔ)感則是將信的言語(yǔ)信息進(jìn)行循環(huán)交錯(cuò)發(fā)展，不斷提升人的語(yǔ)感能力。

1、初中語(yǔ)文語(yǔ)感特點(diǎn)

語(yǔ)感主要是針對(duì)的言語(yǔ)形式。在大量的言語(yǔ)實(shí)踐中，通過(guò)對(duì)人的感覺和知覺進(jìn)行感知，并且經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的影響和規(guī)范，使人內(nèi)部心理形成一定的言語(yǔ)心理結(jié)構(gòu)，最后產(chǎn)生語(yǔ)感。語(yǔ)感能力能夠隨著自身語(yǔ)文素材等知識(shí)的積累得到不斷的提升。通過(guò)對(duì)語(yǔ)感進(jìn)行相應(yīng)的感知，使其產(chǎn)生靜態(tài)的語(yǔ)感。

語(yǔ)感隨著時(shí)間的變化在不斷的遷移。語(yǔ)感的圖式是進(jìn)行隨機(jī)的、綜合的儲(chǔ)存方式，通常有網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。因?yàn)榫W(wǎng)線是由縱橫交錯(cuò)的節(jié)點(diǎn)聚集起來(lái)的，它的提出功能和激活功能。當(dāng)外來(lái)的新的信息對(duì)某一節(jié)點(diǎn)進(jìn)行了刺激，語(yǔ)感的主體思維和意識(shí)就會(huì)像各個(gè)方向進(jìn)行傳播和擴(kuò)展，甚至到整個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的儲(chǔ)存，語(yǔ)感的遷移性。語(yǔ)感是對(duì)語(yǔ)言的一種理解。語(yǔ)感主要是主體對(duì)言語(yǔ)形式的感覺，并且進(jìn)一步將文字從音、形、義上的結(jié)合，不斷的認(rèn)知基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)言語(yǔ)的條件性反射，進(jìn)一步升華到新的意義和理念上。所以，通常來(lái)說(shuō)，主體對(duì)言語(yǔ)具有重要的意義，能夠使其產(chǎn)生相應(yīng)的理解。且語(yǔ)感是一種直覺的表現(xiàn)，是一種直接性的表達(dá)和理解。

2、初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生語(yǔ)感培養(yǎng)

2.1 積累知識(shí)，領(lǐng)悟語(yǔ)感

語(yǔ)言作為人們表達(dá)情感的重要符號(hào)之一，需要對(duì)字、詞、句都進(jìn)行一定的理解。通過(guò)不斷的積累語(yǔ)文素材和知識(shí)，提高自己對(duì)字、詞、句等進(jìn)行深刻的了解，不斷提高自己的語(yǔ)感能力。在對(duì)語(yǔ)文素材的積累過(guò)程中，通?？梢酝ㄟ^(guò)對(duì)文章進(jìn)行感知的理解，并且將文中所涉及到的字、詞的基本義的掌握，并能夠?qū)W(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于具體的語(yǔ)言環(huán)境中。對(duì)于句子的分析，要考察句子本身的知識(shí)，將其積淀到一定的程度，對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行自由組合和調(diào)整，逐漸的培養(yǎng)出語(yǔ)文語(yǔ)感。初中生正處于文化知識(shí)的增長(zhǎng)階段，學(xué)生通過(guò)不斷的積累和應(yīng)用，就能夠不斷的提高自身的語(yǔ)感能力，對(duì)語(yǔ)感有新的領(lǐng)悟。

2.2 增強(qiáng)對(duì)文章閱讀量，積淀語(yǔ)感

誦讀是積淀語(yǔ)感的最好方式之一。通過(guò)增強(qiáng)自身對(duì)文章的誦讀，不斷的反復(fù)觸摸課文中的規(guī)范語(yǔ)言，使自己受到潛移默化的影響，慢慢的就會(huì)形成一定的語(yǔ)感性。在初中生的課本中，有著許多優(yōu)秀的文章。他們是具有文采，通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行文章的朗讀，能夠使學(xué)生在朗讀中獲得知識(shí)，積累知識(shí)，不斷豐富情感的重要途徑。學(xué)生通過(guò)對(duì)文章進(jìn)行反復(fù)的朗讀，感受文章的音韻、節(jié)奏和氣勢(shì)上所展現(xiàn)出的美，真正的感受文章的魅力。教師可以在日常的教學(xué)生活中，不斷強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行誦讀，慢慢地使自己的語(yǔ)感得到積淀，使自己的語(yǔ)感得到加強(qiáng)。通過(guò)對(duì)文章進(jìn)行有感情的朗讀，掌握文章中出現(xiàn)的生詞、生字，進(jìn)行深入的了解，感受文章的內(nèi)在美，激發(fā)學(xué)生的情感，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文感受力。

例如在《天上的街市》這節(jié)課程的教學(xué)過(guò)程中，“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈亮了”等朗朗上口的詩(shī)句可讓學(xué)生進(jìn)行朗讀，感悟作者寫作中的情感以及措詞，體會(huì)音調(diào)起伏的美感。

2.3 對(duì)文章進(jìn)行理性分析，把握語(yǔ)感

語(yǔ)感能力的培養(yǎng)離不開學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的積累和語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，而對(duì)語(yǔ)感能力的培養(yǎng)又是離不開學(xué)生的理性思維。每個(gè)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的靈敏感覺各不相同，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解能力也不盡相同。所以教師在教學(xué)過(guò)程中可以增設(shè)語(yǔ)感情境，使學(xué)生能夠在不斷分析和琢磨中準(zhǔn)確領(lǐng)悟語(yǔ)言。此外，通過(guò)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生平時(shí)語(yǔ)感的訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)感能力的提高。初中生在學(xué)習(xí)每篇優(yōu)秀的文章時(shí)，都要對(duì)文中的優(yōu)美語(yǔ)言和語(yǔ)境進(jìn)行分析和理解。通過(guò)熟讀、感知文章，對(duì)文章進(jìn)行體驗(yàn)和感悟，把握作者的情感和思路。

例如在學(xué)習(xí)《紫藤蘿瀑布》時(shí)就可以對(duì)“紫”字進(jìn)行深刻的了解，它既表現(xiàn)出了“瀑布”的千變?nèi)f化，又表現(xiàn)出了作者對(duì)紫藤蘿的喜愛之情。并且學(xué)生可以與日常生活進(jìn)行緊密結(jié)合，通過(guò)聯(lián)想和想象，表現(xiàn)自己的思維能力，感受語(yǔ)感。

2.4 加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)語(yǔ)感

初中生為了培養(yǎng)語(yǔ)感可以加強(qiáng)自己的寫作功底，通過(guò)不斷的寫作訓(xùn)練能夠使自身的語(yǔ)感進(jìn)行不斷的轉(zhuǎn)化。寫作訓(xùn)練更多的是為了調(diào)動(dòng)自己大腦中儲(chǔ)存的語(yǔ)文素材，通過(guò)將素材進(jìn)行綜合運(yùn)用，最后轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言，寫出自己的文章。作為一名初中生可以通過(guò)日常中對(duì)日記、周記以及讀書心得等的書寫，來(lái)不斷的增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)感的培養(yǎng)和寫作能力的提高。另外學(xué)生可以充分利用課余時(shí)間，通過(guò)開展豐富的課外活動(dòng)，使自己的語(yǔ)感得到培養(yǎng)。課外活動(dòng)既可以鍛煉自己語(yǔ)言表達(dá)、應(yīng)變以及寫作能力，又能使自己的語(yǔ)感得到培養(yǎng)。另外按照新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行辯論會(huì)、演講比賽以及新聞事件和實(shí)地采訪等各種活動(dòng)的練習(xí)，鍛煉自己的語(yǔ)感。

3、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，作為一名初中生加強(qiáng)自己對(duì)語(yǔ)感能力的培養(yǎng)具有重要的意義。在對(duì)語(yǔ)文知識(shí)不斷積累過(guò)程中，自己的語(yǔ)感水平也會(huì)隨之提高，語(yǔ)文素養(yǎng)也會(huì)有 很大的提高。為了使自身語(yǔ)感得到進(jìn)一步的培養(yǎng)，充分感受語(yǔ)感的魅力，通過(guò)增加自己閱讀量和寫作等方面上的訓(xùn)練，逐漸提高自身的語(yǔ)感能力，使自己的語(yǔ)文水平有很大的提高。

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